《九加幾》教案——第一課時_第1頁
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文檔簡介

1、九加幾教案教學目標1、 知識與技能1通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；2.通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能準確計算9加幾的口算。3培養學生初步觀察、比較、抽象、概括水平和動手操作水平，初步的提出問題、解決問題的水平，發散學生的思維，培養學生的創新意識。1. 使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養學生用數學的意識。2. 激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。 三、情感態度和價值觀1體驗數學與日常生活的密切練習，在個性化及交流中獲

2、得成功的體驗。2培養學生合作交流的意識。教學重點理解“湊十法”的思維過程。教學難點理解“湊十法”的思維過程。教學方法通過“情境教學方法”等活動。組織學生充分活動起來，經歷從直觀到抽象的過程，從而達到教學目標。課前準備實物投影儀 、多媒體、小棒18根課時安排1課時教學過程1、 導入新課教師用投影出示課本情境圖。老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說一說）二、新課學習1運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些。比賽快要結束時小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學生互相說時，教師巡視，注意發現不同的方法。）老師說明：

3、你們說的幾種方法都很好。這三種方法中你最喜歡哪一種？2學生回答后教師指出：剛才有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料；也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書：9+49加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。老師指導學生實行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？3利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學問題。師：同學們接著看圖：運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人？應該怎樣列式？9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)學生匯報后，教師啟發：你們還能夠提出什么問題？學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？三、結論總結怎樣計算9加幾？看大數 分小數湊成十 算得數四、課堂練習1圈一圈，算一算。（1）（2）（3）（4）2 39+610 9+8171017 五、作業布置1.看圖列式：說一說圖

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