1、現代文閱讀現代文閱讀環境描寫環境描寫1、社會環境2、自然環境對一定歷史時期的社會生活、社會風尚、風土對一定歷史時期的社會生活、社會風尚、風土人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關系、人際關系、居室陳設等環境有影響的階級關系、人際關系、居室陳設等環境因素的描寫。因素的描寫。對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節令、風雨雪霜等自然景物的描寫。蟲、時序節令、風雨雪霜等自然景物的描寫。交代故事的時代背景交代人物的生存環境、社會關交代人物的生存環境、社會關系系自然環境的作用自然環境的作用 這南方初

2、春的田野，大塊小塊的新綠這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃有的淡；樹上的嫩隨意地鋪著，有的濃有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起著水泡。芽也密了；田里的冬水咕咕地起著水泡。 散步渲染氣氛，烘托人物性格或某種心理；展開、推動情節發展環境類題目的答題方法：(1)首先確定描寫內容是自然環境還是社會環境(2)然后找出具體環境特點的詞語，確定環境描寫的作用我冒了嚴寒，回到相隔我冒了嚴寒，回到相隔20002000余里，別了余里，別了2020余年的故余年的故鄉去。鄉去。時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬

3、隙向外一望，蒼黃的天風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。心禁不住悲涼起來了。啊！這不是我啊！這不是我2020年來時時記得的故鄉？年來時時記得的故鄉？. .這段文字對人物活動的時間、季節、氣候和這段文字對人物活動的時間、季節、氣候和地點作了描寫，屬于環境描寫中的地點作了描寫，屬于環境描寫中的 描描寫寫. .這段環境描寫的作用是：這段環境描寫的作用是：自然環境自然環境渲染了沉寂、荒涼的氣氛，渲染了沉寂、荒涼的氣氛，烘托出烘托出“我我”的悲涼心情。的悲涼心情。魯鎮的酒店的格

4、局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，這是二十多年前的事，這是二十多年前的事，現在每碗要漲到十文，現在每碗要漲到十文，靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒

5、到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。慢慢地坐喝。1.1.這段文字屬于這段文字屬于描寫，它的作用是描寫，它的作用是: :社會環境社會環境交代故事的時代背景交代故事的時代背景,揭示了貧富懸殊、階揭示了貧富懸殊、階級對立的社會級對立的社會 現現 象象 ，為主人公的出場及性格命為主人公的出場及性格命運的展開作鋪墊運的展開作鋪墊那天早晨上學，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，那天早晨上學，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們單詞，可

6、是我連一個字也說不上來。我想況且他說過要問我們單詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩。就別上學了，到野外去玩玩。天氣那么暖和，那么晴朗！天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。能管住自己，急忙向學校跑去。我走過鎮公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最我走過鎮公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，近兩年來，我

7、們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發啦，司令部的各種命令啦，征發啦，司令部的各種命令啦，我也不停步，只在心里思我也不停步，只在心里思量：量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”（都都 德德最最 后后 一一 課課）那天早晨上學，我去得很晚，。心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，那天早晨上學，我去得很晚，。心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩。可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩。天氣那么暖和，那么晴朗！天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些

8、景象，畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。我走過鎮公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息我走過鎮公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發啦，司令部的各種命令啦，都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發啦，司令部的各種命令啦，我也不停步，只在心里我也不停步，只在心里思量：思量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”1.1.文段中描寫自然環境的語句是：文段中描寫自然環境的語句是

9、：描寫社會環境的語句是：描寫社會環境的語句是：2.2.文段中自然環境描寫的作用是：文段中自然環境描寫的作用是：社會環境描寫的作用是：社會環境描寫的作用是：天氣那么暖和，那么晴朗天氣那么暖和，那么晴朗;畫眉在樹林邊宛轉地唱歌。畫眉在樹林邊宛轉地唱歌。畫眉畫眉在樹林邊宛轉地唱歌在樹林邊宛轉地唱歌鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。反映了主人公小弗郎士無憂無慮的純真、幼稚的心理狀態。反映了主人公小弗郎士無憂無慮的純真、幼稚的心理狀態。反映了故事的時代背景，揭示了反映了故事的時代背景，揭示了“最后一課最后一課”這場悲劇的社會這場悲劇的社會根源。根源。 秋天的北中

10、校園是秋天的北中校園是一片濃綠一片濃綠。櫻花樹伸出。櫻花樹伸出寬大的葉子寬大的葉子，在，在校園上空撐開了校園上空撐開了一把巨傘一把巨傘，遮住了，遮住了直射直射的太陽，整個校園草坪的太陽，整個校園草坪綠茵茵的綠茵茵的。抬頭向上看，。抬頭向上看，藍藍藍藍的天空上飄著的天空上飄著朵朵白云朵朵白云，仿佛進，仿佛進入了神話世界；陽光透過茂密的葉片，變成了一片入了神話世界；陽光透過茂密的葉片，變成了一片青霧青霧，微風，微風一吹，青霧繚繞一吹，青霧繚繞，令人令人神清氣爽，飄然欲飛。神清氣爽，飄然欲飛。 當你步入校園，立刻會被這優美的環境所吸引，一排排小當你步入校園，立刻會被這優美的環境所吸引，一排排小花樹像士兵一樣挺立在干凈整潔的道路兩旁；圓形的花壇百花花樹像士兵一樣挺立在干凈整潔的道路兩旁；圓形的花壇百花怒放，蝴蝶翻飛；櫻花樹柔嫩