1、精選優質文檔-傾情為你奉上 教學設計課型：群文閱讀課 主題：愛國思鄉議題：如何閱讀愛國思鄉散文選文題目：失根的蘭花教學目標：1、知識與技能：把握文章思鄉懷國之情，品味關鍵詞句。2、學生通過朗讀圈畫品味語言，通過合作探究把握主旨。3、能讀懂作者的思鄉之情，增強熱愛自己祖國的感情教學重點：深入理解文章的內容，探究蘭花形象和標題的含義。教學難點：理解品味富有哲理的句子，體會作者拳拳的愛國之心。教學步驟：一、讀文（一）讀失根的蘭花1、課件出示閱讀要求（1）解決文中的生字詞；（2）有感情地朗讀課文，體會作者的情感。朗讀要求： 讀音正確 ，聲音洪亮。 把握好感情基調的變化；（3）文章主要表達了什么主題？（

2、4）請思考：題目“失根的蘭花”中“蘭花”指什么？“失根的蘭花”又是什么意思？2、學生自讀3、閱讀展示（1）讀讀寫寫Tnt  jiáo   zhuì   wi   zhà    huá   zhuó      hè坍  塌 嚼 菜根  點 綴 

3、; 枯萎   柵欄   喧 嘩   拙 重  群山萬壑 àng    líng     x    j jué   chuò    chuò    chù詩意盎然  

4、60; 飄 零   晨曦   (  咀 嚼   輟 學   啜 泣  相形見絀  )（2）文章主要表達了什么主題？（只要能抓住主要內容思鄉愛國，語句較完整，就應予以肯定。）教師評價總結：（屏幕出示：文章通過作者看花而引起的對自己經歷的回顧，抒寫了自己漂泊異鄉之苦，表達了作者深沉真摯的思鄉愛國之情。）請從文中找出最能概括作者這種感情的段落結尾一段，齊讀。（3）自己挑選幾個段落朗讀課文，在朗讀中體會文章的意境和作者的感情

5、。指名學生朗讀，評價。（4）題目“失根的蘭花”中“蘭花”指什么？“失根的蘭花”又是什么意思？明確：作者托物言志，以歷史故事破題，表現了深厚的歷史文化素質。在這里巧妙地運用了鄭思肖畫蘭的歷史故事，以“根”喻故土，以“蘭花”喻作者本人，以“失根的蘭花”比喻身處異國的炎黃子孫及其悲哀的處境。（二）讀土地的誓言1、請大家自由閱讀土地的誓言，勾畫畫出最能打動自己的句子和段落 ，與大家一起分享。2、思考：（1）作者在文中列舉了哪些東北特有的景色物產？為什么這樣描繪？明確：作者列舉了白樺林、紅高粱、馬群、黑土地等。為了展示東北大地的豐饒美麗，表達了作者對故鄉的激情贊美和深切懷念。（2）如何理解本文的標題土地

6、的誓言？這一標題是比較獨特的，其要點在于"誓言"。從文章來看，這誓言是作者對著土地發出的，這一標題應該理解“面對土地發出的誓言”而不是“土地自身發出的誓言”。二、合作交流，歸納總結1、小組合作交流（1）.為什么文章起初寫“關東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時卻又改口說“土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立？”明確：人稱的恰當運用。先用第三人稱“她”而不用它隱含將土地比做母親的意思，隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱你直接傾訴對故土的感情顯得直接而迫切，產生了強烈的抒情效果。（2）.運用排比、比喻的修辭方法有什么好處？運用排比、比喻修辭表達加強情感的沖擊力。如：“當我躺在土地上的時候怪誕的狂風”、“當我記起故鄉的時候噴涌著血液一樣。”2、教師總結:我們要熱愛生我們養我們的土地，因為土地以寬厚似海的胸懷哺養著華夏兒女，土地以豐腴肥厚的身軀滋養著炎黃子孫！我要為土