等腰三角形的性質教案_第1頁
等腰三角形的性質教案_第2頁
等腰三角形的性質教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、 等腰三角形教案教學目標知識與技能：1.掌握等腰三角形的性質 2.運用等腰三角形的性質進行證明和計算數學思考 ： 1.觀察等腰三角形的對稱性，發展形象思維 2.通過實踐、觀察、證明等腰三角形的性質，發展學生合情推 理能力和演繹推理能力解決問題 ： 1. 通過觀察等腰三角形的對稱性，培養學生觀察、分析、歸納 問題的能力 2.通過運用等腰三角形的性質解決有關的問題，提高運用知識 解決問題的能力，發展應用意識情感態度 ：引導學生對圖形的觀察、發現，激發學生的好奇心和求知欲，并 在解決問題過程中獲取成功的經驗，建立學習的自信心重點 等腰三角形的性質及應用難點 的性質的證明 教學過程 ： 一、 預習導學

2、 1、欣賞圖片引入課題 2、復習 等腰三角形的基本要素 3、學生做等腰三角形紙板 二、釋疑點撥 探究等腰三角形的性質 1、通過折疊，發現等腰三角形是軸對稱圖形 2、通過剪，折，拼等腰三角形找出其中重合的線段和角,試著探索歸納等腰三角 形的性質。 等腰三角形的兩個底角相等 等腰三角形的頂角平分線、底邊 上的中線、底邊上的高互相重合。三、合作探究 為了讓性質為我所用，下面對我們猜想出的性質進行證明 在前面的學習中，我們用全等三角形證明的方法來證明線段相等和角相等，以小組為單位進行交流、探索，怎么為達到證明要求構造條件呢？ 1、三名同學板演證明過程 作頂角的平分線，利用SAS證明兩個三角形全等，進而

3、對應角相等。 作底邊的中線，利用SSS證明兩個三角形全等。 作底邊上的高，利用HL證明兩個三角形全等。同學們觀察證明過程有沒有異議？在這三個結論的基礎上，我們還能得出一個什么樣的結論，用現有的條件說明。 2、教師點撥，口述性質2的證明過程 對于性質來說，在以后的解題過程中該如何應用？怎樣書寫呢？ 幾何語言： 性質1：AB=AC, = 性質2：（1）ABC中,AB=AC,AD平分BAC （2） ABC中,AB=AC，ADBC （3）ABC中，AB=AC,AD是邊BC的中線 4、 鞏固訓練 1.如圖，在下列等腰三角形中，AB=AC,分別說出它們的另外兩個角的度數. 2、（1）如果等腰三角形的一個角為110 °，它的另外兩個角為_。 （2）如果等腰三角形的一個角為90°，它的另外兩個角為_。 （3）如果等腰三角形的一個角為70°，它的另外兩個角為_。 做完這道題有什么發現嗎？例：如圖在ABC中AB=AC，點D在AC上，且BD=BC=AD求ABC各角的底數。 各小組要綜合應用等腰三角形性質和三角形內角和定理來解決問題，在解題過程可以 適當的設未知數建立方程，針對以上問題，同學們圍繞以下問題進行獨立思考。（找出圖中

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論