1、 高中英語學科特點;英語學科整體特點l記憶性記憶性 英語學科是一門言語學科，英語學科是一門言語學科， 需求記憶大量的需求記憶大量的信息，信息， 以備后期的輸出。以備后期的輸出。 學好英語首先要記單詞，學好英語首先要記單詞， 記固定搭配，記固定搭配， 記語法規那么，記好的表達方法，記語法規那么，記好的表達方法， 最最后到達靈敏運用的地步。后到達靈敏運用的地步。l問題：對于高中學生來說，背單詞真的存在方法嗎？問題：對于高中學生來說，背單詞真的存在方法嗎？;l運用性運用性 不僅僅是小學中學階段學習英語，大學不僅僅是小學中學階段學習英語，大學有四六級，考研考博需求英語，任務后有職稱英有四六級，考研考博

2、需求英語，任務后有職稱英語，更別說還有更細化的商務英語、旅游英語、語，更別說還有更細化的商務英語、旅游英語、出國英語出國英語l問題：遇到不注重英語的學生該如何擴科？問題：遇到不注重英語的學生該如何擴科？;初高中英語學習區別詞匯量不同詞匯量不同初中英語五本書，詞匯量較小，偏根底，每初中英語五本書，詞匯量較小，偏根底，每單元單詞詞組不過二三十個單元單詞詞組不過二三十個高一英語必修教材每單元單詞詞組達五六十高一英語必修教材每單元單詞詞組達五六十個。到選修教材每個單元多達六七十個，詞個。到選修教材每個單元多達六七十個，詞匯量明顯增大。對學生要求更高。匯量明顯增大。對學生要求更高。;語法不同語法不同初中

3、語法點相對根底，雜亂，就算不了解初中語法點相對根底，雜亂，就算不了解靠記憶單詞和搭配也可以出分，學生可以靠記憶單詞和搭配也可以出分，學生可以根據選項找到答案。根本上以詞法為主，根據選項找到答案。根本上以詞法為主，句法涉及少。句法涉及少。高中需求在此根底上進展拓寬、加深。另高中需求在此根底上進展拓寬、加深。另外，高中還有一些新的語法工程要學三外，高中還有一些新的語法工程要學三大從句、非謂語動詞、構詞法、特殊句式大從句、非謂語動詞、構詞法、特殊句式等，其難度和深度、廣度都會遠遠超越等，其難度和深度、廣度都會遠遠超越初中語法的。更難一點的是：語法還會以初中語法的。更難一點的是：語法還會以綜合題語法填

4、空的方式出現，難度系數比綜合題語法填空的方式出現，難度系數比較大。較大。;教材不同教材不同初中教材人教新目的篇幅較短，文章初中教材人教新目的篇幅較短，文章難度系數低。一個學期只需掌握一本書的難度系數低。一個學期只需掌握一本書的內容，九年級那么是全一冊。內容，九年級那么是全一冊。高中教材人教版內容更加豐富，取材高中教材人教版內容更加豐富，取材更加廣泛，因此篇幅較長，最重要的是，更加廣泛，因此篇幅較長，最重要的是，一個學期要掌握兩本書。另外，高中教材一個學期要掌握兩本書。另外，高中教材不過是學生學習英語的一個課本或范本，不過是學生學習英語的一個課本或范本，不是獨一的學習資料，學生在高中階段需不是獨

5、一的學習資料，學生在高中階段需求涉獵大量的課外讀物和標題。求涉獵大量的課外讀物和標題。;調查方式不同調查方式不同中考的題型包含單項選擇，更考學生的單中考的題型包含單項選擇，更考學生的單詞和搭配記憶；閱讀相對比較簡單，學生詞和搭配記憶；閱讀相對比較簡單，學生能很明確的從文章中找出答案。作文話題能很明確的從文章中找出答案。作文話題以教材出現過的為主，容易出高分以教材出現過的為主，容易出高分140+以今年的模考趨勢看，高考更偏向于綜合以今年的模考趨勢看，高考更偏向于綜合實力的調查詞匯、語法、閱讀才干和分實力的調查詞匯、語法、閱讀才干和分析才干，篇章傾向于全文的把握和細節析才干，篇章傾向于全文的把握和

6、細節的了解，更像語文的考法參考江南十校的了解，更像語文的考法參考江南十校的完形，題材貼近生活和時事熱點，與的完形，題材貼近生活和時事熱點，與教材貼合沒有初中嚴密。不容易出高分教材貼合沒有初中嚴密。不容易出高分長期堅持長期堅持130+非常困難非常困難;高考英語題型及考試要求部分部分題目數量題目數量分數分數時間（分鐘）時間（分鐘）聽力聽力短對話57.520長對話&獨白1522.5閱讀理解閱讀理解四篇語篇閱讀153035七選五510語言知識運用語言知識運用完形填空203030語法填空1015寫作寫作短文改錯101035書面表達125總計總計80+1150120;變化趨勢變化趨勢單詞：大綱要求

7、單詞：大綱要求3500根本上能保證根本上能保證110-120想考高想考高分以上大約要分以上大約要4000-5000詞匯量詞匯量語法：弱化語法條目調查去掉單項選擇題，更注語法：弱化語法條目調查去掉單項選擇題，更注重調查詳細運用中的語法知識閱讀了解和完形填空重調查詳細運用中的語法知識閱讀了解和完形填空的長難句，另，語法填空和短文改錯均不是割裂開的長難句，另，語法填空和短文改錯均不是割裂開來的單句，而是整體語篇的把握。當然，想要寫出高來的單句，而是整體語篇的把握。當然，想要寫出高質量的作文，語法知識也是必不可少。質量的作文，語法知識也是必不可少。詳細才干：閱讀了解標題難度逐年添加，如今根本沒詳細才干

8、：閱讀了解標題難度逐年添加，如今根本沒有從原文中直接找的標題，同義詞轉換要求較高。新有從原文中直接找的標題，同義詞轉換要求較高。新題型七選五、語法填空、短文改錯對于整體的語題型七選五、語法填空、短文改錯對于整體的語篇把握才干要求高。單詞、語法、閱讀才干缺一不可。篇把握才干要求高。單詞、語法、閱讀才干缺一不可。;高中英語學習目錄和主要問題高一必修一到必修四的課本人教版階段考試：期中期末，各校月考1直接引語與間接引語2 進展時表未來3定語從句限制性和非限制性4被動語態5情態動詞6名詞性從句7主謂一致8-ing方式的用法9構詞法; 主要出現的問題： 初升高，學生最明顯的領會就是單詞量的驟增和題型的不

9、順應。英語學科從進入高中起，期中期末考試題型根本上與高考堅持一致，為綜合性試卷，學生會非常不順應。在這個階段分數下滑嚴重，漸漸失去自信心。 還有一部分學生仍舊運用初中英語學習的方法，死記硬背，不融會貫穿。這部分學生根本上都是中考高分+，但是由于句法才干和閱讀才干的匱乏，導致不能出分。 高中語法點與初中的不同，更靈敏，會推翻學生在初中的一些既定印象如如今進展時可以表未來，有一部分學生會疑心本人學過的內容，導致對學科失去自信心。;高二必修五到選修八的課本人教版階段考試：期中期末，各校月考1過去分詞的用法2倒裝3省略4虛擬語氣5it的用法6非謂語用法總結7不定式的用法; 主要出現的問題： 高一就出現

10、問題的那部分學生，到了高二根本上可以說是坐暈車的形狀。比高一還多的單詞，比高一還難的語法，根底不好的學生到這個階段經常想要放棄。尤其是高二下，目前曾經在進展選修七的內容，難度是非常大的，很多學生反響上課根本聽不懂，教師要求的內容也記不住，惡性循環。這樣的學生，來了沒方法講同步。 另外一部分學生90-110逐漸順應了高中英語的難度和調查方式，但是由于語法知識仍舊不扎實，解題思緒有問題導致不出分，勉強能跟上選修的同步教學。這種學生只需情愿配合，經過一段時間的輔導是可以出分的。;高三總復習一二三輪一輪：重新回歸課本，單元梳理9月開學到來年3月 主要以各校本人的月考為主但是如今月考根本上都是外面買的試

11、卷，如江淮十校，百校聯考等二輪：專題梳理語法&題型 來年3月-4月底 幾次艱苦考試根本上都集中在這個時候江南十校、皖北協作區、宿州市最后一次模擬三輪：知識點的查缺補漏，高考標題的重做5月-高考 考試主要以學生本人學校的試卷為主5月中下旬; 主要出現的問題： 言語知識貯藏缺乏20-75：前期高一高二根底不扎實，導致單詞遺忘情況嚴重，甚至初中單詞也有不會的情況。語法不成體系，比較混亂，根本上由于根底差不做題。 言語知識貯藏有，但是缺乏標題訓練80-100：大約的點都明白，單詞也在記憶但是有遺忘；又做題習慣但是沒有方法。這部分學生需求的是題型專練，比較容易出效果。 高三考試多，壓力大，成果容

12、易出現起伏，學生的心態問題也是需求注重的一個方面。;咨詢中常見的學生類型1. 缺乏英語學習興趣 表現： 1英語成果60分以下 2平常不背單詞不做作業 3想要快速提分，短時間內出分 處理方法： 首先要讓孩子明確，英語是必考科目，每個人都必需求考。英語可提分，但是需求過程和配合教師。前期主要打根底，能夠不會有特別的分數變化，但是會覺得會做題了；等到根底打完，就是飛速上升的時候。;2.學習自我滿足型學習自我滿足型 表現：表現： 1成果在及格邊緣彷徨成果在及格邊緣彷徨 2覺得本人什么都懂了，不明白本人的問題覺得本人什么都懂了，不明白本人的問題 3不太接受他人的建議不太接受他人的建議 處理方法：處理方法

13、： 拿到之前的卷子，進展分析。或者直接給到入學測拿到之前的卷子，進展分析。或者直接給到入學測試卷，讓孩子做，做完請學科組長或者教師直接面試卷，讓孩子做，做完請學科組長或者教師直接面對面給到家長和孩子分析，準確打擊到位。對面給到家長和孩子分析，準確打擊到位。;3. 只會埋頭讀書 表現： 1分數及格偏上 2課后花很多時間去背去做，只做不想 3讀書很累，但不見效果 處理方法： 給到英語學科特點，先幫孩子樹立自信心；給到英語學習的方法和普通規律死去活來，TR端口會注重孩子學習方法和做題才干的提升。但是這種學生，普通改動力比較小，需求適度降溫。;4. 根底扎實，但不拔尖 表現： 1分數停留在120左右

14、2學習才干及方法都很不錯 3知識點還存在薄弱環節 處理方法： 掃除知識破綻；培育縝密思想；教師端口盡量安排有閱歷的，跟學生粘性高的教師，可以對口滿足需求;英語成果不穩定的緣由英語成果很不穩定，是不是形狀的緣由？英語成果很不穩定，是不是形狀的緣由？ 形狀或許是一部分緣由形狀或許是一部分緣由 主要緣由，孩子的根底不扎實。主要緣由，孩子的根底不扎實。 假設根底打得好的話，試卷再難，學生的分數浮假設根底打得好的話，試卷再難，學生的分數浮動也不會很大。動也不會很大。 尤其要留意剛升高三的學員，由于之前期中期末尤其要留意剛升高三的學員，由于之前期中期末能夠會存在一部分書本知識，與學員的真實程度能夠會存在一

15、部分書本知識，與學員的真實程度大約有非常左右的差距，而且剛升高三第一次考大約有非常左右的差距，而且剛升高三第一次考試根本上都會很難以高考級別出所以學員成試根本上都會很難以高考級別出所以學員成果會有下滑，屬于正常景象。果會有下滑，屬于正常景象。;英語究竟能不能短時間出分英語能不能短時間出分？英語能不能短時間出分？ 看學員的詳細情況，普通情況下，看學員的詳細情況，普通情況下，80-100分數段的分數段的學員，最容易出分數，由于這樣的學員，根底不學員，最容易出分數，由于這樣的學員，根底不會特別差，相對來說語法構造和單詞根底都有一會特別差，相對來說語法構造和單詞根底都有一點。點。 對于對于70及以下分數段的學生，相對來說假設想要及以下分數段的學生，相對來說假設想要出分數，就算在雙頻的情況下，也是至少需求半出分數，就算在雙頻的情況下，也是至少需求半年到一年的時間。年到一年的時間。 110+的學生，假設是做題技巧缺失，也是容易出的學生，假設是做題技巧缺失，也是容易出分的，假設是根底不扎實，靠蒙為主，也是需求分的，假設是根底不扎實，靠蒙為主，也是需求一定時間的。一定時間的。;咨詢時需求留意的問題 不論來的學生是什么程度，首