1、最新全國學前心理學試題及答案一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1. 當物體觸及新生兒手掌心時，他會立即把它緊緊握住，這種反射屬于( )A.莫羅反射B.達爾文反射（又稱抓握反射）C.巴布金反射D.巴賓斯基反射2. “成熟論”的提出者是心理學家( ) A.霍爾B.華生C.蓋塞爾D.施太倫3.人們吃過糖以后再吃桔子，會感到桔子很酸，這種現象屬于( )A.感覺適應B.相繼對比C.同時對比D.感覺相互作用4.“繪人測驗”所使用的研究方法屬于( )A.觀察法B.訪談法C.作品分析

2、法D.實驗法5.人按照特定社會對男性和女性的期望而逐漸形成的行為，是( ) A.親社會行為B.攻擊行為C.合作行為D.性別角色行為6.當孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經驗的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是( )A.轉移法B.自我說服法C.反思法D.冷卻法7.認為兒童智力最初是混沌不明晰的，兒童智力因素的數量隨年齡的增長而增加。這種理論屬于( )A.智力分化論B.智力復合論C.智力內容變化論D.智力多元論8.兒童積極說話發展的階段指( )A.11歲半（理解語言迅速發展階段）B.1歲半2、3歲C.2、34、5歲D.4、56、7歲9

3、.在兒童思維發展過程中，動作和語言對思維活動作用的變化規律是( ) A.動作的作用由小到大，語言的作用由大到小B.動作的作用由大到小，語言的作用由小到大C.動作和語言的作用均由大到小D.動作和語言的作用均由小到大10.兒童想像的萌芽是在( ) A.1歲半2歲B.1歲1歲半C.2歲2歲半D.2歲半3歲11.幼兒機械記憶與意義記憶效果的比較，是( ) A.意義記憶效果好B.機械記憶效果好（用得多）C.兩者都很好D.兩者都很差12.幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側耳傾聽。這種現象屬于( )A.注意的分配B.注意的轉移（主動，自己）C.注意的廣度D.注意的分

4、散（被動，無關刺激引起）13.學前兒童先會走、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發展具有( )A.整體局部規律B.首尾規律C.大小規律D.近遠規律14.某嬰兒生活較有規律，愉快情緒多，情緒反應適中，對新異刺激一般反應積極，較易適應環境。按托馬斯·切斯等的氣質分類理論，該嬰兒的氣質屬于( ) A.困難撫育型B.興奮型C.起動遲緩型D.容易撫育型15.在皮亞杰關于兒童思維發展的階段理論中，27歲兒童的思維處于( ) A.前運算階段B.感知運動階段C.具體運算階段D.形式運算階段二、解釋概念或術語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16.原始情緒反應17.學前兒童心理學18.選擇

5、性注意19.兒童心理年齡特征20.幼年健忘三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題作答，全部作答只按前3小題評分。每小題8分，共24分）21.運用觀察法研究學前兒童心理應注意哪些問題？ 22.幼兒活動動機的發展主要表現在哪幾個方面？ 23.13歲兒童心理發展的主要特征是什么？ 24.學前兒童句型的發展有何趨勢？ （1）從不完整句到完整句。1歲1歲半開始出現單詞句，1歲半2歲半左右出現電報句，2歲以后，兒童逐漸出現比較完整的句子。完整句的數量和比例歲年齡的增長而增長，到6歲左右，兒童98%使用完整句。（2）從簡單句到復合句。2歲后簡單句逐漸增加。幼兒使用的主要是簡單句。發展的趨勢是，簡單句所占的

6、比例逐漸減少，復合句逐漸增加，但總的來說，幼兒簡單句的比例比較大。（3）從無修飾句到修飾句。兒童最初的句子是沒有修飾語的，2歲半兒童已經開始吹安一定數量的簡單修飾語，3歲時開始出現復雜修飾語，到4歲時有修飾語的句子開始占優勢。（4）從陳述句到非陳述句。兒童最初掌握的是陳述句，整個學前期，簡單的陳述句仍然是基本的句型。幼兒常用的句型除陳述句外，還有疑問句、祈使句和感嘆句等。疑問句出現最早，2歲左右兒童也有單詞句構成的疑問句。四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題評分。每小題12分，共12分）25.舉例說明幼兒個性形成的標志。26.聯系實際說明學前兒童無意想像的特點。五

7、、案例分析題(本題14分) 27.在競爭日益激烈的當今社會，很多年輕父母工作都十分繁忙，或經常外出工作，所以，有的父母就把孩子長期托付給家中老人或其他親屬撫養；有的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。其中，第一種現象在當前我國農村尤為突出。這樣使得很多學前兒童不能經常與其父母見面，與父母的關系越來越疏遠，親子關系越來越淡漠請您結合案例，分析早期依戀對兒童發展的作用，并談談如何幫助學前兒童形成良好的依戀。參考答案一、 單選題1-5BCBCD 6-10DABBA 11-15ADCDA 二、解釋概念和術語16. 兒童出生后，立即可以產生情緒表現，最初幾天的新生兒或哭或安靜，或四肢劃動等等，可以稱之為原始

8、的情緒反應。其特點是，它與生理需要是否得到滿足有直接關系。華生把原始情緒反應分成三種：怕、怒和愛。17學前兒童心理學是研究從初生到入學前心理發生發展規律的科學。其內容包括：（1）個體心理的發生；（2）學前兒童心理發展的一般規律；（3）學前時期心理過程和個性發展。18. 選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現象。在新生兒時已經出現。其發展主要表現在兩個方面：選擇性注意性質和對象的變化。選擇性注意的發展與兒童動作的發展、認知和語言的發展以及經驗的積累有密切的關系。這些因素使兒童可能擴大注意的范圍，改變注意對象的性質以及注意選擇性活動的性質。19. 兒

9、童的心理年齡特征是指兒童心理在一定年齡階段所表現出來的哪些一般的典型的本質特征。兒童心理發展的年齡特征只代表這一階段兒童心理發展的一般趨勢和典型特點，而不是說這一階段中的每一個兒童都具有這些特點。兒童心理發展的特征所代表的是各該年齡兒童的本質的心理特點，而不代表每個具體兒童的個別差異。在兒童心理發展的年齡特征問題上，要正確處理一般性與個別性、典型性與多樣性、本質與非本質特征的辯證關系。20. 3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現象稱為“幼年健忘”。幼年健忘與幼小兒童大腦皮質的發展有密切關系。一方面，3歲前的兒童皮質細胞的反應性極高，他們往往容易記住看到對象的全部細節。另一方面，3歲前兒童腦

10、皮質的各個區域還沒有完全成熟。后發育的腦區結構控制了先發育的腦區，妨礙了原先的記憶，使人不能回憶起更早發生的事情。另外突觸的功能成熟水平，也和記憶有關。三、簡答題21. 第一，盡量自然第二，觀察記錄要詳細、準確、客觀。第三，觀察一般要多次進行、多人評定第四，要與實驗法結合，并輔之以調查訪問法、談話法、作品分析法等間接觀察方法。22. （1）從動機互不相干到形成動機之間的主從關系（2）從直接、近景動機占優勢發展到間接、遠景動機占優勢（3）從外部動機占優勢發展到內部動機占優勢23. 13歲稱為先學前期，這時期真正形成人類心理特點的時期，表現在兒童在這個事情學會走路，開始說話，出現思維；有了最初的獨

11、立性，這些都是人類所特有的心理活動。（1）學會直立行走。12歲時獨立行走還不自如，1歲半以后，孩子不但會走路，而且學習上下樓梯，2歲左右孩子能夠原地跳、學會跑和到處鉆，還能學會扔球和踢球等動作。（2）使用工具。1歲以后，孩子逐漸能夠準確地拿各種東西。2歲半以后，孩子能夠自己用小毛巾洗臉，拿起筆來畫畫。23歲的兒童能夠學會各種動作，不僅能使雙手協調，而且能使全身和四肢動作協調起來。（3）語言和思維的真正發生。人類所特有的語言和思維活動是在2歲左右開始真正形成的。1歲前只是言語發生的準備階段。1歲到1歲半是理解語言階段。2歲后的孩子開始講道理，也會開始和別人爭辯。但這時期孩子的思維是非常具體的，而

12、且總是和活動聯系在一起的。想象也開始發生。2歲左右孩子已經能夠拿到物體進行想象性活動，出現游戲的萌芽。至此，兒童的認識過程，從感覺到思維都已形成。（4）出現最初的獨立性。孩子進入第二個年頭，就不像1歲前那么順從了。特別是23歲時，他有了自己的主意，往往“不聽話”了。獨立性的出現是開始產生自我意識的明顯表現，是兒童心理發展上非常重要的一步，也是人生頭23年心理發展的集中表現。四、論述題25. 一般把36歲叫做個性形成過程的開始時期，其標志為以下四個方面：（1）心理活動整體性的形成。幼兒末期，幼兒調節、控制自己行為的能力逐漸增強，開始能按照一定目的、計劃去活動，開始形成了一個完整的主觀世界，心理活

13、動開始具有系統性、完整性的特點。（2）心理活動穩定性的增長。孩子可以按照自己的目的進行觀察、學習、思考，受外界環境影響的程度相對嬰兒降低，而受自身控制水平逐漸增高。（3）心理活動獨特性的發展。在新生兒期個別差異的基礎上，幼兒氣質的不同已經十分明顯。在能力方面，幼兒的智力的差異及特殊能力也開始顯露出來，特別是作為個性特征核心部分的性格開始形成。同時出現穩定的個人特點。（4）心理活動積極能動性的發展。積極能動性對幼兒心理的各個方面產生巨大影響。在自我意識方面，孩子對自己的評價及相應的自信心已經表現出差異。而自我意識水平的高低直接影響著幼兒的學習、生活，甚至對以后的發展產生影響。26. 無意想象是最簡單的、初級的想象。幼兒的想像活動主要屬于無意想象。它主要有一下特點：（1）想象無預定目的，由外界刺激直接引起。（2）想象的主題不穩定。（3）想象的內容零散、無系統（4）以想象過程為滿足。（5）想象受情緒和興趣的影響。總之，無意想象實際上是一種自由聯想，不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的典型形式。五、案例分析題27. 答：依戀是兒童早期與父母的情感關系。依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的一種傾向。它是兒童與父母相互作用過程中，在情感上逐漸形成的一種聯結、紐帶或持久關系。早期依戀對兒童的發展有重要的影響，