1、淺談音樂欣賞課中的情感體驗亓紅艷河北省永年縣實驗高級中學057150音樂欣賞教學是一種通過對具體音樂作品的聆聽，及其他輔助手段來體 驗和領悟音樂美的音樂教育形式。它通過欣賞者的審美活動，培養學生的音樂興 趣，擴大音樂視野，提高感受、體驗、欣賞、評價音樂的能力，并發展想象力、 豐富情感，使人的精神牛活得到更大的豐富和滿足，身心得到健康協調地發展。一、音樂是最富情感的藝術音樂是情感的藝術。黑格爾曾說：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自 身發出聲音，引起自身注意，從中感到滿足音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音 抒發自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發中取得慰藉，超越自然感情之上，音樂把內 心深處感情世界所特有的激動

2、化為自我的自由自在的，使心靈免于壓抑和痛 苦”音樂中的投入、想象、聯想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術， 并在瞬間或長期都可以有著不同層次的情感。在欣賞一首音樂作品時，通過人的 聽覺器官得到的音響效果，直接與人的生活經歷相撞擊，得到對作品的理解、分 析。對人的影響，還會產牛時空的超越，使欣賞者遠離此時此景，身臨音樂中所 表現出的那個環境與時代，能夠與表現的內容共呼吸、共命運、共同體驗。用自 己的情感去思考，得到新的結論，所以音樂是最富情感的藝術。二、音樂欣賞課中的情感體驗教師要把自己融入音樂，創設音樂情境，使學牛走進音樂，參與實際, 豐富情感體驗。情感效應的主導在于教師，學牛的情感是靠教

3、師來激發的。音樂教師在 課堂上應該富于激情，引導學牛從喜歡聽音樂到用心用情聆聽音樂，再到理解、 評價、分析，使學牛的欣賞層次逐步提高。授課前教師必須深刻理解、準確把握音樂作品的思想感情。教師既要成 為音樂作品的欣賞者，又要做音樂作品藝術情感的傳播者。比如欣賞江河水 時，這首作品聽過的同學不多，為了使學生能進入音樂，簡要地先把作品的標題、 創作時間、過程作一簡析。然后在欣賞的過程中，伴隨著歌曲如訴如泣的音調, 教師可以通過極富情感的語氣、語調，講述女主人公凄苦、悲涼的故事，營造一 種音樂情境，使學生真正置身于情、景、聲交融的場面，真正領會作品帶來的感 受，促使學生主動參與積極體驗。再如授課吋，運

4、用主持人式的語氣進行開場, 效果也很好。“同學們，大家好！又隔了一周，我一直期待著給你們班上課，因 為上節課同學們的精彩發言給我留下了太深的印象”結果一下子把學生的情 感調動起來了。然后教師和學生一起聽一段音樂，談感受、談聯想。教師親切、隨和的教態創設了一種愉悅合作的學習氛圍，而學生在-種積極情感 的驅使下，很快產生了投入音樂活動、體驗音樂情感的心理需求，這為后環節 的教學做了情感上的鋪墊。三、如何在咅樂欣賞課中獲得情感體驗1運用多種教學手段、方法獲得情感體驗如欣賞中國的古曲春江花月夜，為了使學生能進入音樂，簡單地先 把作品的標題、分段及每段的人致內容做了簡析以后進行欣賞，并要求學生在欣 賞之

5、后寫一篇短文或一首詩。（課上欣賞兩遍，一遍觀看錄像，直觀地了解琵琶 及民族管弦樂隊；第二遍聆聽全曲。）在欣賞過程中有的同學在筆記本上點點畫 畫，有的同學用文字記錄，有的同學主動要求轉錄全曲。把咅樂、文學、繪畫有 機地結合在一起，抒發了學生的內心情感，音樂賦予了他們展現情感的空間。情 感的交流使學生對音樂產生了強烈的興趣，這一首首動人的音樂作品會長吋間地 保留在他們的記憶中。也許隨著時間的推移會有遺忘，但當咅樂響起時他們又會 投入其中，并會隨著年齡、閱歷的增長而不斷提高欣賞層次。2 通過欣賞課情感體驗，豐富完善學生的情感世界馬克思說過：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和 痛處。”

6、音樂藝術是情感藝術，它通過優美的旋律來興奮神經、調節情緒、振奮 人心，使人們煥發出愉悅的心情，促進身心的和諧健康發展。高中學生屬于青年 初期，生理發育成熟，在心理發展方面走向獨立，是一個人開始獨立決定自己生 活道路的時期。在他們的心理活動發展過程中，有一點就是情緒、情感的日益豐 富，表現出充滿活力、富于熱情、重感情的特點。這些普遍的特征在音樂欣賞課 中都能得到體現。咅樂是情感的藝術，咅樂的魅力不可冋避，不管是否熱愛咅樂， 音樂都會無保留地傳送給每一個人，甚至有吋會帶有一些強迫性，只要有聽覺, 音樂就會用它特殊的方式與情感連通。音樂結束了，但它留給每個同學心中的真 摯情感，不正是學生們應具有的和正在尋找的嗎？3與吋代相結合，貼近學生實際生活獲得情感體驗別林斯基曾說：“不管哪一種音樂都是一種情感，只要有情感，機械表 達的可怕的單調的印象就沒有了。”情感的表現可體現在古典咅樂之中，它也可 在通俗流行音樂之中。學生平時所接觸的是大量的通俗音樂，如在課堂上禁止, 那就事倍功半了。課上給學生510分鐘，聽一些他們喜歡的流行音樂，可以放 松緊張的神經，建立師生的溝通使學生的咅樂情感得以自由發揮。所用歌曲課前 教師要進行篩選。小型的音樂欣賞會更深受學生的喜愛。不僅自娛自樂，同學之 間相互影響，欣賞水平和品味在不斷提高。學生的表演，臺上盡情的表現，臺下 反響強烈真情