1、數學說課稿的一般格式模版由于從抽課題到說課準備時間只有20分鐘，又有專門寫說課稿的紙張，完全靠平時的功底。評選數學學科帶頭人說課稿： 尊敬的各位評委、各位老師大家好！我是 號參賽選手今天我說課的課題是九義教材北師大班 年級 冊第 章第 節 （第 課時）。現我就教材分析(內容在全書和章節的地位, 教學目標, 教學重點、難點)、教法與學法分析、教學過程設計、板書設計五方面加以說明。懇請在座的各位專家、同仁批評指正。一、教材分析：1這節課是九義教科書（北師大版）， 年級 冊第 章第 節 （第 課時）。本節課的主要內容： 2地位作用：縱觀本章的教材安排體系，以 的順序展開。 3教學目標：根據數學課標的

2、要求和教材的具體內容，結合學生實際我確定了本節課的教學目標（1）知識目標：a、理解并掌握 內容b、靈活運用 。c、會 和利用 。（2）過程與方法目標：a.經歷感受 探索過程b.通過 的學習，培養學生探索數學規律的能力（ ）c在具體實例中（數形結合，方程與函數，建模，分類討論和化歸與轉化，特殊到一般）的思想 （3）情感目標：a.通過解決生活中的數學問題，培養學生認真參與、積極交流的主體意識，通過 ，培養學生 ，進一步 增強學生的數學素養。b.通過介紹學習 ，激發學生熱愛祖國和熱愛祖國悠久文化的思想感情，培養學生的民族自豪感和鉆研精神。c. 讓學生感受數學與生活的密切聯系，感受學習價值，進一步發展

3、的學習興趣，在探索中感受成功的樂趣。讓學生享受學習的快樂，分享成功的喜悅。 4重點與難點：重點： 難點：理解 ，準確運用其解決實際問題。 二、教法設計教學過程是教師和學生共同參與的過程，啟發學生自主性學習,充分調動學生的積極性、主動性；有效地滲透數學思想方法，提高學生素質。根據這一原則和本節教學目標，我采用如下的教學方法：講授法，談話法（師生相互對話），討論法，讀書指導法，演示法，練習法1.引導發現法。以此，打開教學突出教學難點的缺口，充分激活學生思維，調動其主動性和積極性。2.比較法。3.練習鞏固法。通過練習，強化鞏固概念， 進一步理解本節知識對于實際問題的意義。這樣更能突破重點、解決難點，

4、 。使學生的分析問題和解決問題的能力得到進一步的提高。4.選用一個貼近學生生活實際的背景5.教學手段（教具演示 學具準備，多媒體課件將抽象變得易于理解，增加知識的容量） 三、學法設計：教給學生方法比教給學生知識更重要。本節課注重調動學生積極思考、主動探索，盡可能地增加學生參與教學活動的時間和空間，我主要設計的學法指導是： (1)觀察分析法： (2)比較區別法：(3)練習鞏固：注重“做一做”的練習中強化、觀察、切入公式特點、計算、分析、判斷的方法的鞏固，通過強化加深學生對三個量度的理解和應用。讓學生知道數學重在運用，從而檢驗知識的應用情況，找出未掌握的內容和知識。(4)引導自學法：學生自學掌握計

5、數器計算方差和標準差的操作功能。 四、教學程序：1.創設情境，導入新課：（課件） <1>、展示情景（ 情景）。 <2>、學生觀察閱讀分析（ ）。 <3>、分析思考尋求解決方案（ ）。<4>、通過對以上問題的分析發現在實際生 （引出本課課題 板書課題： ）2、新課： 知識儲備（復習舊知識）<1>、概念介紹：a、學生自學b、教師引導c、概括總結<2>、應用 例題講解1<3>、應用 例題講解2<4>、知識拓展<5>、3、鞏固練習：<1>、<2>、隨堂練習 鞏固運用所學知識 分析解決實際問題的能力4、課堂小結談體會：教師引導回顧所學概念；讓學生談學習、運用的體會，從內容、數學思想方法、獲取知識的途徑進行小結，后由“發言人”匯報，小組間要互相比一比，看看哪一個小組表現最佳。5、布置作業：五板書設計 板書設計為表格式，這樣的板書簡明清楚，重點突出，加深學生對重點知識的理解和掌握，同時便于比較和記憶，有利于提高教學