1、關于中學校長的述職報告 關于中學校長的述職報告 校長的領導并不是決定孩子能否取得進步的最關鍵因素，最關鍵的因素是課堂教學的質量。 題記 一年來，我努力學習，盡量以教育教學理念武裝自己，努力提高自身素養，以便勝任本職工作。現將本人一年來的工作簡述如下： 我以強烈的事業心、責任心力抓業務工作，使學校教育教學常規工作運作正常；堅持原那么，出以公心，調配各科任課老師，配合校長建立正常教育教學秩序。 畢業班常規工作是關鍵，我們認真分析現狀，總結經驗，找準差距；開展豐富多彩的教研活動，努力提高教育教學質量。 1、明確目標。結合學生實際，確保各個層次的學生都能實現目標。教育不能只面向少數學生，也不能只面向多

2、數學生，而要面向每一個學生。為此，我們注意培養“尖子”學生，同時對“偏科”學生進行個別輔導，下大力氣轉化后進生，爭取大面積提升學生成績。 2、開好學科教研會。主要內容是：研究教法，分析中考情況，明確學科中考目標，交流復習經驗，研究中考考題，傳達中考信息，落實轉化后進生措施。 3、重視實驗教學和體育教學。20xx年中考理化實驗操作人均分9.58分（總分值10分），位列全市前茅。重視體育課教學，強化學生考試工程的訓練，全面提高體育課教學質量，確保了20xx年中考體育考試質量的提高，中考體育人均分37.47分（總分值40分）。 4、為增強質量意識，強化事業心和責任感，全面完成畢業班質量目標，我們召開

3、了假設干會議：畢業班領導小組、全體教師質量分析、初三班主任、綜合素質評價、拔尖學生會議、三類臨界生會議、后進生會議。 打造高素質的師資隊伍，是我們一貫堅持的策略，我們秉著“提高教師素質，提高教育質量”的兩大目標，加強教師隊伍建設。 1、嚴格要求老師業務學習制度化（每周指定時間內容、要求）。我們用新觀念、新理念去渲染、以互動精神接納吸收新知、改造更新知識結構、努力塑造作風正、業務精、敬業精神強的教師隊伍。 2、制定教師的培訓方案，鼓勵教師通過各種渠道參加培訓，提高專業水平。我們不片面理解學校只是為了學生的開展，而認為教師開展能更好地促進學生開展；放棄教師開展而追求學生開展，最終學生的開展也只能是

4、空中樓閣。為此，我們大力加強校內校外培訓，潛移默化地讓廣闊教師逐步去認識、認同課程改革，轉變教育觀念，更新教育思想。 3、教而不研那么淺，研而不教那么空。為此，我們加強集體備課，突出針對性，以學生為本，既有重點、難點，又有教法和學法，既有切實可行的方案，又有分類指導和知識落實。我們精選學習資料，擬好分類學習方案，訓練突出層次性、合理性，講評突出針對性，考試檢測突出診斷性。 4、通過開展公開課、示范課、優質課等展示教師課堂教學能力。如一幫一師徒結對考核，并隨時檢查落實情況。我們關注青年教師的提高與開展，組織跟蹤聽課。 5、社會、家長、學生關注的是學校的教育質量，如果沒有了教育教學質量，長此以往就

5、會沒有了學校。我們不斷探索教學規律、手段、方法，去改革、去研究新的課程、新的教學模式。我們以教科研為先導，以培養高素質的學生為重點，開展各項工作。我們從抓課堂教學入手，提高教師課堂教學水平，提高人才培養的質量。 我們將教學質量管理作為學校管理的核心，對影響教與學的各種因素，進行檢查、分析、控制，以保證教學任務的完成和質量的提高。例如教案、作業、聽課本的檢查，努力做到客觀、量化；嚴格備課、上課、批改、測驗、方案、總結等各環節的管理，并且實行動態管理，檢查后及時總結，及時與相關老師交換意見，促進了我校教學質量不斷提高。學校現在埋頭鉆研致力于教學研究的多了，沉下身去搞課堂教學的多了，敬業、樂業的良好

6、的教學風氣業已形成。 我清醒地意識到如果我們的.辦學理念和行為跟不上時代的要求，那么學校將不本資.料 能持續開展。我深知要真正做到管理育人，效勞育人，就得從廣闊教師的利益出發，去維護好他們的權利，解決他們心頭上的顧慮和疑惑，努力給他們提供一種寬松的、愉悅的、和諧的工作環境，順人心，通人氣，調動教師工作的熱情和創造力。為此，我努力做到： 我認為時時是學習之時，處處是學習之處，事事是學習之事。我向真正有學問的人學習，把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺，不被劇烈的競爭淘汰。我堅持不懈讀關于教育學、心理學以及教學論等方面的著作，養成翻閱各種教育雜志的習慣，吸取各方面的新知識、新思想、新觀念

7、，能夠緊跟教育開展形勢，學習新思想、新觀念，掌握教育的動態開展。在學習中，我把讀書跟自己的實際聯系起來，不斷校正自己，堅持用理論來指導自己的實踐，用實踐去證實自己對理論的認知。 我親臨教學一線，掌握第一手情況。每天堅持至少巡查校園一到兩次。本學年，深入課堂，堅持聽課，了解掌握教學動態。監控各年級教學質量，重點抓好初三畢業班的教學工作。 盡管只帶一個班，用于備課和本專業課的學習的時間每天平均不少于2小時，試卷全自己出。我認為教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。我一直相信：自己教給學生的和學生教給自己的同樣

8、多！ 過去的工作在上級教育主管部門的正確領導和關心下，在全體教師的通力配合和共同努力下取得了一些成績。但回憶過去，我的工作還存在以下一些問題。 1、關心教師的生活、學習等方面還不夠具體、細致。對局部或態度問題或能力問題工作做得不夠好的老師，我干著急沒方法，沒有使他們真正發揮應有的作用。 2、面對面指導工作的能力欠缺。如聽課后，沒有與老師及時交換意見，聽而不評，失去了聽課的意義。對年級組長、班主任如何抓教學質量指導太少。調動教研組長的積極性、開好老師滿意的教學質量分析會、改良教學管理等方面也有待加強。 新的一年里，我將和大家一起，不斷地超越過去的自己，以樸素的感情，調整自己的心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以深情的投入，展現個人的水平；以不斷的追求，提升自身的價值，努力為學校開展而盡職盡責。 新的一年里，讓我們努力做到：校園里每個人都是重要的，所有的人都應該得到開展，人人都有一份愛。關愛每個人生命的成長，重視每個個體的存在，人人都得到尊重。師生是朋友，是知己，大家同心、同行、同樂。人人時機均等，人人爭取時機，人人創造時