1、教研員考核總結范文 教研員考核總結 一、評價工作的意義 做好教研員考核評價工作是加強教研員隊伍建設的重要根底。科學有效地實施教研員考核評價，是提高教研員隊伍整體素質、促進教研員隊伍科學開展的關鍵環節，是完善教研員鼓勵約束機制、努力構建充滿生機與活力的教研員評價的重要任務，教研員考核評價制度建立對于加強教研員隊伍建設，調動廣闊教研員的積極性、主動性和創造性，具有重要意義。 二、考核評價工作的根本要求 以深入貫徹落實科學開展觀，全面貫徹黨的教育方針，效勞和促進教研工作科學開展為目標，以提高教研員隊伍素質為核心，著力構建符合教育教學規律和教研員成長規律的、導向明確、標準科學、體系完善的教研員考核評價

2、制度，促進教研員為提升我省教育教學水平和質量奉獻智慧和力量。 三、考核評價工作的根本原那么 1、尊重規律、以人為本。尊重教研規律，尊重教研員的主體地位，充分表達教研作的專業性、實踐性、長期性特點。 2、以德為先，注重實績。完善考核評價內容，把思想道德放在首位，注重教研員履行崗位職責的實際表現和奉獻。 3、鼓勵先進，促進開展。鼓勵教研員全身心投入教研工作，引導教研員不斷提高自身素質和教育教學研究能力。 4、客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民-主公開，科學合理、程序標準，講求實效、力戒繁瑣。 四、考核評價的主要內容 教研員考核評價的內容主要是：教研員履行義務教育法和教育法以及關于加強我省教研隊伍

3、建設的意見(瓊教xx12號)和海南省各級教學研究機構工作條例等法律、法規和方法所規定的職責，以及完成所在單位規定的崗位職責和工作任務的情況，包括思想道德和教育教學研究等方面的表現。 五、考核評價的實施方法 1、考核評價工作一般由單位按規定的程序與年度考核評價結合進行，采取定性與定量相結合，教研員自評與科室評議相結合，形成性評價和階段性評價相結合等方法，同時適當聽取學校教師、學校領導的意見。充分發揮單位領導、教研員在考核評價中的作用。 2、采取指標要素評價、核對材料、征求意見、民-意測驗等多種形式，全面反映教研員的業績和奉獻。 六、考核評價結果的運用 考核評價結果作為“”工資分配的主要依據，也作

4、為教研員年度考核的重要依據，同時也是資格認定、崗位聘任、職務晉升、培養、表彰獎勵等工作的重要依據。 七、考核評價的組織程序 1、成立教研員考核評價小組。評價小組由單位領導及業務骨干組成。評價小組在教研員個人自評、科室評價以及民-意測驗、征求意見的根底上，對每位教研員做出評價結果。 2、先由教研員自評，然后分科室評議，形成初步評價結果，最后由單位考核評價小組做出終評結果。 3、終評結果公示一周。假設有異議，由考核評價小組裁定。 附：海南省教研員考核評價標準 年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。 要點一:篇幅要夠長

5、辛辛苦苦干了一年，業績如何，關鍵就看這“總結”的分量。如有字數限制還好，可以照“封頂值”去寫。如果沒有字數限制可就有點麻煩了，要留心打聽一下其它同級單位的篇幅有多長，如此有了參照物，才可“彈無虛發”。否那么悶頭傻寫半天，洋洋灑灑15頁，殊不知人家寫了20頁，在氣勢上立馬矮了一截，豈不是前功盡棄? 要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否那么會給人一種“注水肉”的感覺。 要點二:套話不可少 如開頭必是“時光荏苒，xx年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑

6、戰”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力翻開一個工作新局面”。 中間贅述業績的段落中，不時要有“收到了很好的效果”、“受到了領導職工的好評和歡送”、“邁上了一個新高度”、“又上了一個新臺階”等肯定性話語 所謂“總結”，不僅要總結優點，還要總結缺點，否那么會給人一種華而不實的感覺，但只可輕描淡寫一帶而過。較為恰當的成績優缺點篇幅比例是10:1，否那么把自己批駁得一無是處，還能有飯碗嗎? 要點三:數據要直觀 如今是數字時代，故數據是多多益善，如“業務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節約了多少開支”、“義務多少次”、“平均每天接 多少個”、“平均每年有多少天在外”、“累計寫材料多少頁”等等。 但切記“數字是枯燥的”，應該把數據做成折線圖、餅形圖、條形圖等種種直觀、可視的圖表。這樣做的好處有三:第一，成績一目了然，看著那高高聳立的圓柱、一嘯沖天的曲線，相信自己也感到非常得意;第二，比照強烈，做圖時拉一些對自己有利的歷史數據、平均數據、行業數據來墊背，紅花還得綠葉扶嘛!第三，紙面上，一個圖表至少相當于千把字，你還用為字數太少而發愁嗎? 要點四:用好序列號 序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句