1、八年級上冊數學教學工作方案華東師大版 數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，那么八年級上冊數學教學工作方案華東師大版應該如何制定呢？下面是為大家的八年級上冊數學教學工作方案華東師大版,供大家閱讀! 一、學生情況分析： 本班學生：63人，其中男生39人，女生：24人。上期末數學考試最高分120分，最低分15分，平均分103，110分以上30人.總體上看，學生的數學成績較差，及格的同學僅93.5%;在學生的數學知識上看，根本概念，根本計算，以及根本的空間與圖形知識都極其欠缺;數學的思維 ;不能獨立思考，大局部學生對數學興趣低落，多數學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變。 二、教材分析： 1、體

2、系結構： (1)數學內容的引入，采取從實際問題情景境入手的方式，貼近學生的生活實際，選擇具有現實背景的素材，建立數學模型，使學生通過問題解決的過程，獲得數學概念，掌握解決數學問題的技能和方法。 (2)教材內容的呈現，努力創設學生自主探究的學習情況和時機，適當編排應用性、探索性和開放性的，發揮學生的主動性、留給學生充分的時間與空間，自主探索、促進學生數學思維能力、創造能力的培養與提高，為學生的終身可持續開展奠定良好的根底。 (3)教材內容的編寫，把握課程標準，同時又具有彈性，編入一些選學內容，以適應較高程度學生學習的需要，使不同水平的學生都得到開展。 新|課 |標 |第 |一| 網 (4)教材內

3、容的表達、行當介紹數學內容的背景知識與數學史料等，將背景材料與數學內容融為一體，激發學生學習數學的興趣，引導學生體會數學的文化價值。 (5)現代信息技術的應用在教材中占有適當地位，有利于學生理解概念、自主探索、實踐體驗。 2、教材體例。 (1)教材的正文中，根據教材內容的實際需要，適當設置了一些相應的欄目。如“觀察”、“思考”、“實驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給學生適當的思考空間，讓學生通過自主探索，獲得體驗和感受，掌握必要的知識。 (2)結合教材各塊內容，安排一些有關的閱讀材料，涉及數學史料、數學家故事、實際生活中的問題、數學趣題、知識背景等，擴大學生的知識面，增強學生的應用

4、意識和對數學的興趣，對學生進行愛國主義和人文主義精神教育。 新- 課- 標- 第 - 一- 網 (3)控制習題總量，降低難度，增加探索、開放、實踐類型的習題，按照不同的要求，編制不同水平的練習題，按課時給出隨堂練習，每一節設置習題，每章的復習題設程度不一的a、b、c、三組，以滿足不同層次的學生的開展需要。 (4)增強了研究性課題學習，給學生更多的開展空間，讓學生自己動手，提高解決問題與合作交流的能力。 (5)每一章的開始，設置有展現該章主要內容的導圖與導入語，以期激發學生的學習興趣與求知欲。 三、教學方法及措施： 讓學生明確學習目的、端正學習態度，給學生以理想前途教育，培養學生對數學學科的學習

5、興趣，教給學生學習方法，多與學生勾通，多和學生一起分析問題，培養學生解決問題能力。深入鉆研教育教法，精心備課，精心設計教學環節，習題降低教學坡度和教學難度，認真反思自己的教育教學過程。 四、培優、轉差措施： 新|課 |標| 第 |一| 網 根據學生的不同根底情況分別給予學生不同教學要求，按學生的不同根底布置不同的作業，因材施教。多與差生交流，與差生交朋友，分析差生差的原因，給差生以信心和關心，盡量給差生降低學生上的坡度;對于優生教師利用課余時間拓寬學生知識面，培養學生分析問題解決問題能力。在教學中適當對知識進行拓展，給優生以充分思索的空間，多讓優生自主探索，鼓勵優生合作交流。 五、本期最終要到

6、達的目標： 期末考試優生率80%以上，合格率95%以上，平均分103分以上。 六、教學目標 第十一章 數的開方 1、讓學生經歷又一次數系的擴展過程，進一步體驗數學開展源于實踐，又作用于實際的辯證關系。 2、理解平方根、算術平方根、立方根等概念;認識平方與開平方、立方與開立方間的關系;會用平方、立方 的概念求某些數的平方根與立方根，并用根號表示，會用計算器求一個非負數的算術平方根及任意一個數的立方根。 3、了解無理數和實數的概念，知道實數與數軸上的點一一對應。 4、能估計某些無理數的大小，培養學生的數感與估計能力，會進行簡單的實數運算。 第十二章 整式的乘除 1、探索并了解正整數冪的運算法那么(

7、同底數冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數冪的除法)，并會運用它們進行計算。 2、探索并了解單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式相乘的法那么，會進行簡單的整式乘法運算。 3、會由整式的乘法推導出乘法公式，了解兩個乘法公式的幾何背景，并能運用公式進行簡單的計算。 4、通過從冪的運算到整式的乘法，再到乘法公式的學習，了解乘法公式整式乘法，又運用于整式乘法的辯證過程，并初步認識到事物開展過程中“特殊一般特殊”的'一般規律。 5、探索并了解單項式除以單項式，多項式除以單項式的法那么，并能進行簡單的整式除法運算。 6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關系，從中體會事物之間可以互相

8、轉換的辯證思想。 7、會用提取公因式、公式法(直接用公式不超過兩次)進行因式分解。 8、讓學生主動參與到一些探索實踐過程中去，逐步形成獨立思考、主動探索的習慣，培養思維的批判性、嚴密性和初步解決問題的愿望與能力。 9、通過本章一些生活實例的學習，體會數學與生活的密切聯系，在一定程度上了解數學的應用價值，提高數學學習興趣。 第十三章 全等三角形 1、全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法 2、直角三角形全等的特殊條件 3、更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解， 4、學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領實出發，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質5、探索三角形全等的條

9、件。 第十四章 勾股定理 1、經歷由情境引出問題，探索掌握有關數學知識，再運用于實踐的過程，培養學數學、用數學的意識與能力。 2、體驗勾股定理的探索過程，掌握勾股定理，會用勾股定理解決相關問題。 3、掌握勾股定理的逆定理，會運用勾股定理的逆定理解決相關問題。 4、運用勾股定理及其逆定理解決簡單的實際問題。 5、感受數學文化的價值和中國傳統數學的成就，激發學生熱愛祖國與熱愛祖國悠久文化的思想感情。 第十五章 數據的收集與表示 1、數據的描述通過對實際問題的討論，使學生體會數據的作用 2、更好地理解數據表達的信息，開展數感和統計觀念，為了更好地理解較大的數據信息 3、本單元首先安排了有關大數的感受

10、與表示的內容，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數 4、進行估計，對于所收集的數據，還要清晰、有效的進行展示，以盡可能的獲取有用的信息 5、教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。 一、指導思想： 以初中數學新課程標準為依據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據 、進行計算、推理 和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象;數學為其他科學提供了語言、思想 和方法，是一切重大技術開展的根底;數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用;數學是人類的一種文化，它的內

11、容、思想、方法和語言是現代文 明的重要組成局部。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、 家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的主動的和富有個性的過程。 數學教學活動必須建立在學生的認知開展水平和已有的知識經驗根底之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的時機，幫助他們在自主探索和

12、合作交流 的過程中真正理解和掌握根本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。 二、根本情況分析 1、教材分析 本學期教學內容，共計五章，知識的前后聯系，教材的重、難點分析如下： 第十一章“數的開方”主要學習平方根與立方根，與四那么混合運算，實數與數軸及其相關知識。這一章是孩子們初中學習的一個里程碑，他們要從有理數進入到無理數的領域，認識從有理數擴展到實數的范圍，將進一步深化對數的認識，擴大學生的數學視野與界限，實數是后繼學習內容的根底，直到復數的引入是學生所涉及的主要內容。教材從實際問題出發，歸納出平方根與立方根的

13、概念，進而展開根式的四那么混合運算，接著前進到實數，完成對數系的擴充。本章的重點是平方根與立方根的概念，實數的概念。要教學中要學生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經知識開展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些要經常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否那么會增加差生的人數。 第十二章“整式的乘法” 是整式的加減的后續學習。 從冪的運算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學生的自主探索過程，依據原有的知識根底，或運用乘法的各種運算規律，或借助直觀而又形象的圖形面積，得到各種運算的根本法那么、兩個主要的乘法公式與因式分解的根本方法。 學生自己對知

14、識內容的探索、認識與體驗，完全有利于學生形成新的知識結構，提高數學思維能力。 教學中切不可隨意添加繁難內容，加重學生的記憶負擔與訓練量。 第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領實出發，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。 第十四章“勾股定理”刻畫了直角三角形的一個重要性質，整章內容的處理注重學生的自主探索，著重讓學生依據自己的體驗和數學說理，認識勾股定理。并學會運用這一奇妙的結論解決相應的一些問題。 第十五章 數據的收集與表示 在根

15、底教育階段的數學課程中，加強統計概率的份量已成共識，義務教育數學課程標準(實驗稿)(以下簡稱標準)已將“統計與概率”列為四個知識領域之一，成為與“數與代數”“空間與圖形”“課題學習”并重的內容，這使得義務教育階段的數學課程結構更加合理，使學生解決問題的能力得到更全面的培養。 2、學生情況分析： 八年級 a班53人，a段9人，e段4人，上期末縣22名;b班分別為54人、5、19人，約縣110名。學習習慣待加強培養。 三、教學目標：1、課改a班全面推進高效課堂模式改革，徹底改變學教模式，高效學習模式全面鋪開;2、學期末全縣統考分別為縣前20名和90名。 四、主要措施： 1、認真做好教學六認真工作。

16、把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。 2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。 3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識學生的構造。 4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生

17、素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。 5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。 7、指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時開展這一局部學生的特長。 8、開展分層教學，布置作業設置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，使他們都等到開展。 一、班級情況分析： 班人數為32，上學期優秀人數

18、為10，優秀率為 25，教師要轉變教學觀念，想方法提高學生的學習積極性，搞活課堂氣氛。 二、指導思想： 以初中數學新課程標準為依據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據 、進行計算、推理 和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象;數學為其他科學提供了語言、思想 和方法，是一切重大技術開展的根底;數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造 力等方面有著獨特的作用;數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文 明的重要組成局部。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內 容要有利 于學生主動地進行觀察、實驗、猜

19、想、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不 同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、 家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富 有個性的過程。 三、教材分析 第11章 數的開方：本章主要學習平方根與立方根，二次根式的概念與四那么混合運算，實數與數軸及其相關知識。這一章是孩子們初中學習的一個里程碑，他們要從有理數進入到無理數的領域，認識從有理數擴展到實數的范圍，將進一步深化對數的認識，擴大學生的數學視野與界限，實數是后繼學習內容的根

20、底，直到復數的引入是學生所涉及的主要內容。教材從實際問題出發，歸納出平方根與立方根的概念，進而展開根式的四那么混合運算，接著前進到實數，完成對數系的擴充。本章的重點是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡與運算，實數的概念。要教學中要學生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經知識開展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些要經常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否那么會增加差生的人數。 第12章： 整式的乘法: 本章是整式的加減的后續學習，首先，從冪的運算入手，逐步展開整式的乘法運算;接著，在整式的乘法中提煉出兩種特殊的乘法運算，即兩個乘法公式;最

21、后，從整式的乘法的逆過程出發，引人因式分解的相關知識.乘法公式本身也是特殊多項式的乘法，因式分解那么是整式乘法的逆過程.所有這一切都讓學生自己進行體驗、探索與認識，有利于學生知識的遷移，形成新的知識結構. 整式的乘法”是整式的加減的后續學習從冪的運算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學生的自主探索過程，依據原有的知識根底，或運用乘法的各種運算規律，或借助直觀而又形象的圖形面積，得到各種運算的根本法那么、兩個主要的乘法公式及因式分解的根本方法學生自己對知識內容的探索、認識與體驗，完全有利于學生形成合理的知識結構，提高數學思維能力. 第13章:本章主要內容是探索三角形全等的判定方法，領略推理證明的

22、奧秘，由于三角形全等的判定方法與全等三角形的性質具有“互逆”的特點，所以本章因勢利導，介紹了命題與定理、逆命題與逆命題的有關知識。此外，本章教材最后還介紹了幾種常用的根本作圖和簡單的尺規作圖的方法。 第14章：勾股定理：勾股定理本章知識是為后繼學習解直角三角形做鋪墊。勾股定理是幾何中的幾個重要定理之一，它揭示了直角三角形中三邊的數量關系，可以用來解決直角三角形中的計算問題，是解直角三角形的主要根據之一，不僅在數學的開展中起過重要作用，而且在數學及其它自然科學中都有廣泛的應用。在呈現方式上，突出實踐性與研究性。如： 對勾股定理是通過問題引出加以探索認識的。突出學數學、用數學的意識與過程，勾股定理

23、的應用盡量和實際問題聯系。在問題的選取方面注重聯系學生的實際生活。 第十五章:本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想 四、教學目標 數的開方 1、掌握平方根及算術平方根的概念。會求某些非負數的平方根。能及時通過平方運算求一個非負數的平方根及算術平方根。理解立方與開立方互為逆運算，會根據立方運算求一個數的立方根。 2、知道實數與數軸上的點一一對應;學會比擬兩個實數的大小;通過學習“實數與數軸上的點的一一對應關系”，滲透“數形結合”

24、的數學思想;通過學習“實數與數軸上的點的一一對應關系”，滲透“數形結合”的數學思想;了解無理數和實數的意義，掌握實數的分類，能夠判斷一個數是有理數還是無理數。 3、培養學生觀察問題和概括問題的能力。 整式的乘法 1.掌握冪的乘方運算法那么，能夠運用法那么準確進行冪的乘方運算。 2.通過本節內容的學習過程，培養學生綜合運用的數學知識探究數學規律來獲取新知的意識。 2.讓學生體驗從“一般到特殊，再從特殊到一般”的數學思想。 3、讓學生通過適當嘗試，獲得一些直接的經驗，體驗單項式與多項式的乘法運算規律，總結運算法那么;認識到單項式與多項式相乘，結果仍是多項式，積的項數與因式中多項式的項數是相同。使學

25、生能按步驟進行簡單的單項式與多項式相乘的運算。使學生能明確因式分解與整式乘法之間的關系，讓學生在探索中進行新知識的比擬，理解因式分解的過程，發現因式分解的根本方法,培養學生探索能力，和概括能力，體會數形結合的思想; 勾股定理：在探索根底上掌握勾股定理。掌握直角三角形中的邊邊關系和三角之間的關系。.通過拼圖，用面積的方法說明勾股定理的正確性。培養學生的知識應用技能。探索并掌握直角三角形判定方法. 經歷勾股定理的逆定理的探究過程，了解勾股定理的逆定理與勾股定理的互逆性. 通過對勾股定理逆定理的探究，激發學生學習數學的興趣和創新精神. 通過三角形三邊的數量關系來判斷它是否為直角三角形，?培養學生數形結合的思想. 五、教學措施： 1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。 2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。 3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效