1、    提高初中英語閱讀教學有效性的策略探究    何姣麗摘 要：閱讀是初中階段的學生應深入學習的科目之一，養成良好的閱讀習慣，有利于學生今后閱讀能力的不斷提升，因此，教師應對提高初中英語閱讀教學有效性的相關課題進行深入研究。首先，教師應從自身閱讀教學觀念的轉變做起，重視學生閱讀能力的培養。其次，教師應采用多樣化的教學方法，來培養學生對閱讀的興趣。同時，教師應采用現代化的教學方法提升閱讀課堂教學的有效性;最后，教師應加強對學生閱讀方法的指導，使學生養成按時進行閱讀的良好習慣。本文主要從以上幾個方面展開論述，深入探索提升初中英語閱讀教學有效性方法及策略。關

2、鍵詞：初中英語;閱讀教學;教學策略;方法探究在初中階段，閱讀是幫助學生理解和獲取信息的重要方式，初中生通過英語閱讀不僅能獲得更多的知識，還有利于拓展學生的詞匯量，幫助學生思維得到一定的發展。但是，在當前初中英語教學中，依然存在著一些不可忽視的問題。譬如，部分英語教師在對學生進行英語閱讀教學的時候過于功利化，完全針對中考試題來進行閱讀教學，單一化的教學方式導致學生對英語閱讀提不起興趣，在英語閱讀課中的聽講效率也隨之下降。長此以往，不利于學生英語能力的發展與閱讀水平的提升。那么，教師在開展英語閱讀教學的時候，具體應該怎樣解決現階段的教學問題呢？下面，筆者就據此與各位同仁進行探討，以期本論文能夠對初

3、中英語教師工作的開展歸納可借鑒意義。一、轉變閱讀教學觀念，重視學生閱讀能力的培養初中英語教師在開展閱讀教學的時候，首先應明確新課標中的相關政策，教師應通過英語閱讀教學提高學生的閱讀能力，使中學生可以通過英語閱讀來學習知識、認識世界。假如教師在教學的時候，只是根據中考中的閱讀文章來教授學生快速進行閱讀理解答題的相關方法，那么閱讀教學也就失去了意義。除此之外，這樣枯燥的教學方式，也不利于學生閱讀興趣的激發。因此，教師應對原有的教學方法進行完善與創新，打破原來的重知識輕能力的教學模式，通過在課堂實踐中不斷落實新型的閱讀教學觀念，來切實提高學生的閱讀能力。二、采取多種方法，培養學生的閱讀興趣興趣是學生

4、最好的教師，也是能夠促使學生保持閱讀習慣的動力所在。在初中階段，教師在開展英語閱讀的時候，應通過多樣化的教學方法，激發學生對英語閱讀的興趣。譬如，針對閱讀文本來創設有效的學習情境，使學生在情境中理解文章中的英語知識，教師可以通過巧妙地創設問題情境，來激發學生對閱讀文本的探索欲望，從而使學生積極發揮自身的主觀能動性來參與英語閱讀課堂的學習。這里應注意，在英語閱讀教學過程中，教師應根據教材中的文本與內容，并結合學生當前階段的身心發展特點，對課堂教學問題進行優化與設計。通過引導學生在課堂中思考和解決問題，來促進學生在課堂中參與度的提升。除此之外，初中英語教師還可以在課堂中適當的引入合作與競爭的教學機

5、制，通過激發學生的好勝心來增加學生在英語閱讀中的投入度。比如，根據教學內容中的重點知識來組織課堂競賽活動，為表現優秀的學生進行表揚，這樣一來，就能夠使初中生在你追我趕的過程中，以更加認真和自覺的態度來進行閱讀訓練和學習。例如，在教授my home town and my country這一部分的知識時，筆者組織學生以小組合作的方式進行閱讀學習，首先，引導學生對文章進行通讀，隨后向學生提出以下這個問題：“where is your home town？ is it beautiful ？”并組織學生與小組成員之間圍繞此話題展開討論，通過這個環節既能活躍課堂氣氛，又能為以下教學內容作好鋪墊。學生在

6、交流的過程中，能夠較好地促進他們英語口頭表達能力的提升，在描述和談論的過程中，同時學習閱讀文本中的新單詞和新句型。三、運用現代化的教學方法，提高課堂閱讀效率隨著科學技術的不斷發展，多媒體教學法等現代化的教學方法，也隨之出現在初中英語課堂教學之中。高效的教學方法是促進初中英語閱讀教學效率提高的關鍵所在，因此，教師應該根據新型的教學資源，對原有的英語閱讀教學模式進行完善，本根據教學內容的需要來科學運用教學方法。例如，在教授how to learn english這一部分的知識時，筆者在上課之前首先準備好本節課需的 ppt課件，在課堂開展的過程中，利用課件中有趣的圖形式，讓學生進行單詞和句型的學習，

7、這樣一來，就能夠吸引學生的注意力，也為后續的教學掃除詞匯障礙。隨后，教師為學生播放了課文的音頻，再聽，讓學生在聽的過程中加大信息的輸入，同時在聽的過程中掌握篇章的細節信息，使學生能夠通過多樣化的方式進行英語閱讀與學習，從而促進課堂教學有效性的提高。四、加強方法指導，讓學生養成良好的閱讀習慣正確的閱讀方法是保證學生閱讀效率的關鍵所在，因此，教師在進行教學的過程中，應加強對學生英語閱讀方法的指導，以此幫助學生提升英語閱讀的質量與效果。具體來講，教師首先應該向學生教授英語閱讀的正確方式，在閱讀文章的時候，首先應進行快速閱讀，對文章的主旨內容進行快速瀏覽，掌握文章的大致含義;其次，對文本的重要內容進行

8、深度閱讀，遇到陌生的英語單詞時，應該首先結合上下文來猜測詞匯的含義，隨后，在深度閱讀的時候運用字典等教學工具進行確認和查閱，并掌握這一詞匯的發音與應用方式;最后，教師應教會學生默讀，默讀能夠使學生通過眼睛來進行閱讀，這樣就能夠促進學生閱讀速度的提升。教授有效的英語閱讀方法，是保證學生閱讀能力提升的重要途徑，因此，教師應提高對這一部分教學內容的重視，從而使學生的英語閱讀能力得到不斷提高。綜上所述，想要提高初中英語閱讀教學的有效性并不是一件十分容易的時，教師應在教學過程中不斷探索新動能的教學方法，同時應積極轉變教學觀念，將增強自身的教學能力。除此之外，教師應重視對學生閱讀能力的培養。并在開展閱讀課程當中適當注重結合學生的閱讀興趣，這樣就能夠積極調動學生在閱讀課堂中的參與度。同時，教師應運用現代化的教學方法促進英語閱讀課堂效率的提升。最后，教師用對學生的閱讀方法加以指導，培養學生良好的閱讀習慣。這樣才能促進初中