1、中班下期教研總結(jié)201*.6 中班下期教研總結(jié)201*.6 201*201*學(xué)年度第二學(xué)期中班教研工作總結(jié) 教研組長(zhǎng)：葉素芳時(shí)間：201*年6月 又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過(guò)，本學(xué)期的教研工作主要是“上好公開(kāi)課，促進(jìn)全組青年教師的教學(xué)能力。青年教師是幼兒園里的生力軍，但她們經(jīng)驗(yàn)不夠、對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不住在課堂中駕馭課堂的能力不夠，因此針對(duì)以上狀況，我們以觀摩課為切入點(diǎn)，提升全組教師教育教學(xué)能力。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：1、確定教研課題，提升自身業(yè)務(wù)水平。 教研的課題決定著老師業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，關(guān)于自身素養(yǎng)的提升起著關(guān)鍵性的影響。在學(xué)期初和園內(nèi)教師一起暢談自己內(nèi)心的想法和自己所需提升的

2、方向與內(nèi)容，采納共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研課題，并做好教研筆記。這么一來(lái)，使我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用"的效果，為我在參加教研工作奠定了優(yōu)良的堅(jiān)實(shí)后盾。 2、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，讓教師充分發(fā)現(xiàn)自己的不夠之處。 在開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)中，首先讓每位教師自選合適自己的活動(dòng)內(nèi)容，一改過(guò)去大家?guī)退x的習(xí)慣。這樣促使每位教師自己要吃透教材鉆研教材，選出自己認(rèn)為值得公開(kāi)開(kāi)展的活動(dòng)。我看到每位教師都充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，她們還運(yùn)用多種活動(dòng)形式，以幼兒為主體

3、，并為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)手施行、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在觀察、施行、推測(cè)、驗(yàn)證、推理、參加和交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、心得知識(shí)，從而提升幼兒各方面的素養(yǎng)。并在課后，及時(shí)組織全體教師進(jìn)行“說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)，以便杜絕“閉門(mén)造車(chē)，發(fā)現(xiàn)每位教師的長(zhǎng)處和不夠。通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的活動(dòng)，讓我看到了其他優(yōu)秀教師的長(zhǎng)處，也從中發(fā)現(xiàn)了自己的不夠，并虛心接受園內(nèi)教師對(duì)我提出的看法，這對(duì)我提升自身業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平方面有很大很好的幫助。這樣的活動(dòng)，對(duì)每位教師都是很好的幫助，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)我組教師得到了很大的進(jìn)步。其中魏海燕老師上的角色游戲菜市場(chǎng)這一活動(dòng)得到大家的好評(píng)！3、保持科研興園、科研興教，積極開(kāi)展教育科研。 要實(shí)現(xiàn)從辦園

4、思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必須打破長(zhǎng)期來(lái)的以經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式，必須采納科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的管理方略。我們保持以科研為先導(dǎo)，全面提升幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：1“以人為本的管理原則新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提升教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參加教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提升，在研討中心得學(xué)習(xí)的真諦。2遵循互

5、動(dòng)式原則 互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和施行之間的雙向溝通，激勵(lì)教育者積極參加反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見(jiàn)解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育施行施行的原則“反思-施行是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改善教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行“反思-施行是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)

6、化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提升和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，注重教師對(duì)自身教育行為的反思-施行，解決新問(wèn)題，提升保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。反思-施行-施行的改善-進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，教師獲得成長(zhǎng)，教育施行得以改善。 我相信，教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。“科教促教、科研興園是幼教發(fā)展的新理念。"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教

7、海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才干在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花！ 擴(kuò)大閱讀：小班下學(xué)期工作總結(jié) 小班下學(xué)期工作總結(jié) 白砂中心幼兒園傅惠香201*.6.20 寒來(lái)暑往時(shí)光飛逝，眨眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些可愛(ài)的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴忙碌、緊張，卻又充實(shí)而快樂(lè)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思，從而汲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不夠。在教育教學(xué)工作中，我們分析本班孩子狀況，依據(jù)綱要和新教材要求，認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃，備好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，開(kāi)闊了孩子們的視野，

8、幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，我們注重發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，定期改換班級(jí)的墻飾內(nèi)容，為孩子們開(kāi)拓動(dòng)手操作的小天地，充分利用班級(jí)的娃娃家、區(qū)角，使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。 在衛(wèi)生保健方面，我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。天天嚴(yán)格按要求進(jìn)行常規(guī)消毒、清掃衛(wèi)生；認(rèn)真組織好孩子的一餐兩點(diǎn)；管理好孩子的一日生活。 在家園工作中，我們總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的狀況。我們還利用“家園共育及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料。關(guān)于有問(wèn)題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)交換看法，取得一致的教育方法。使用家園聯(lián)系冊(cè)、 、網(wǎng)

9、絡(luò)等多種形式進(jìn)行訪問(wèn)。這使我們更了解幼兒在家的狀況，使我們能有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們跟家長(zhǎng)的互相理解，使關(guān)系更密切。通過(guò)一年的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題和今后努力的方向： 首先在成績(jī)方面，通過(guò)一學(xué)期的在園生活和師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)中，我班幼兒性格活潑、開(kāi)朗，個(gè)性鮮亮，有禮貌，能主動(dòng)與人打招呼；在活動(dòng)中懂得禮讓；班級(jí)建立了優(yōu)良的生活常規(guī)、活動(dòng)區(qū)常規(guī)、課堂常規(guī)，各項(xiàng)活動(dòng)能夠有序的開(kāi)展；鞏固幼兒的一日生活常規(guī)，注重幼兒的個(gè)體差異，有重點(diǎn)、有目標(biāo)的對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)餐、午睡、入廁、區(qū)域活動(dòng)收放玩具等各環(huán)節(jié)優(yōu)良習(xí)慣

10、的培養(yǎng)，進(jìn)一 步提升幼兒的自理和自律能力；開(kāi)學(xué)初幼兒進(jìn)區(qū)游戲缺乏規(guī)則性，總是很隨意而且收放玩具也需要在教師的催促下進(jìn)行，于是，我們決定和幼兒一起為各個(gè)區(qū)域制定活動(dòng)規(guī)則。老師提出存在的問(wèn)題請(qǐng)幼兒想辦法來(lái)解決。我們和幼兒一起規(guī)定每個(gè)區(qū)的進(jìn)區(qū)人數(shù)、玩具擺放的位置、進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)，請(qǐng)幼兒共同遵守。這樣一來(lái)，孩子們進(jìn)區(qū)活動(dòng)有章可循避免了好多爭(zhēng)吵和沖突；幼兒求知欲強(qiáng)，能積極參加教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力都大大提升；我班幼兒對(duì)各種音樂(lè)活動(dòng)都很感興趣。我們?cè)O(shè)置了表演區(qū)，除了讓幼兒結(jié)合主題活動(dòng)進(jìn)行故事表演外，還為幼兒表演歌曲、舞蹈、說(shuō)唱兒歌提供了空間。我班幼兒的節(jié)奏感發(fā)展較弱，為此，我們自制了沙錘、鼓等

11、樂(lè)器，讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。 其次是存在的問(wèn)題，幼兒的各種行為習(xí)慣，如“三輕：輕聲說(shuō)話、玩具輕拿輕放、走路輕，以及傾聽(tīng)習(xí)慣需要不斷提醒，不夠自覺(jué)。所以，應(yīng)保持不懈，幼兒才干養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂(lè)意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆；還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。 再次是努力的方向：總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定出合適幼兒的計(jì)劃，并能在一日生活中常常鞏固、復(fù)習(xí)；精細(xì)動(dòng)作的強(qiáng)化培養(yǎng)，主要通過(guò)穿珠子，捏橡皮泥，運(yùn)用剪刀等手段來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練的，每星期除了一節(jié)正常的美工課外，我們還充分利用晨間活動(dòng)前、離園前、午飯后或區(qū)域活動(dòng)時(shí)這段時(shí)間讓他們來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：使用剪刀這一塊先從剪刀的正確使用方法開(kāi)始，然后逐漸增加難度到直線到各種曲線慢慢過(guò)渡到剪圓形、動(dòng)物的輪廓等方式。并制定出計(jì)劃按部就班地進(jìn)行；持續(xù)強(qiáng)化對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)，特別是班內(nèi)幾個(gè)比較內(nèi)向膽小的幼兒，平常作為老師要利用時(shí)間與他們進(jìn)行交流、溝通，天天給孩子來(lái)一個(gè)充滿愛(ài)心地?fù)肀В尯⒆痈惺艿侥銓?duì)他的愛(ài)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)、環(huán)境讓每個(gè)幼兒都有鍛煉發(fā)展的機(jī)會(huì)。 孩子的快樂(lè)，是對(duì)我們工作的激勵(lì)；家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我們工作的肯定。學(xué)期馬上結(jié)束，留給我們的也有很多的思