1、會計學1教師教師(jiosh)如何聽課和評課如何聽課和評課第一頁，共45頁。傳統角色的轉變和教學方式的轉變，傳統角色的轉變和教學方式的轉變，從而改變學生的學習方式。即教師從而改變學生的學習方式。即教師應該成為學生學習的促進者、組織應該成為學生學習的促進者、組織者、引導者，教師成為自我反思者者、引導者，教師成為自我反思者和研究者，成為課程的建設者和開和研究者，成為課程的建設者和開發者。發者。第1頁/共44頁第二頁，共45頁。第2頁/共44頁第三頁，共45頁。第3頁/共44頁第四頁，共45頁。第4頁/共44頁第五頁，共45頁。究(ynji)和聽課過程中有可能是交叉的，聽同一節課有可能達到幾種聽課的

2、功能。這就要求我們在聽課中，既能做到功能的區分，更要做到有機的聯系和整合。第5頁/共44頁第六頁，共45頁。第6頁/共44頁第七頁，共45頁。或了解教學改革實驗進展情況而或了解教學改革實驗進展情況而進行的聽課活動。研討課、實驗進行的聽課活動。研討課、實驗課、調研課、調研(dio yn)(dio yn)工作中的工作中的聽課等就屬于這個范疇。聽課等就屬于這個范疇。第7頁/共44頁第八頁，共45頁。第8頁/共44頁第九頁，共45頁。第9頁/共44頁第十頁，共45頁。第10頁/共44頁第十一頁，共45頁。第11頁/共44頁第十二頁，共45頁。第12頁/共44頁第十三頁，共45頁。第13頁/共44頁第十

3、四頁，共45頁。第14頁/共44頁第十五頁，共45頁。第15頁/共44頁第十六頁，共45頁。教者一個中肯的指導意見，教者一個中肯的指導意見，特別是要用一種十分誠懇的特別是要用一種十分誠懇的態度支評課。態度支評課。n3 3、突出重點原則；要能抓住、突出重點原則；要能抓住重點部分詳盡地談，理論聯重點部分詳盡地談，理論聯系實際，哪些地方需要改進，系實際，哪些地方需要改進，哪些地方很有特色，讓人一哪些地方很有特色，讓人一聽有聽有“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”的的感覺。感覺。第16頁/共44頁第十七頁，共45頁。第17頁/共44頁第十八頁，共45頁。第18頁/共44頁第十九頁，共45頁。第19頁/共4

4、4頁第二十頁，共45頁。第20頁/共44頁第二十一頁，共45頁。第21頁/共44頁第二十二頁，共45頁。(shnx)(shnx)，分若干片斷進，分若干片斷進行全程評價，爾后再做一個行全程評價，爾后再做一個小綜合評析。小綜合評析。第22頁/共44頁第二十三頁，共45頁。第23頁/共44頁第二十四頁，共45頁。第24頁/共44頁第二十五頁，共45頁。第25頁/共44頁第二十六頁，共45頁。繞目標，為實現目標服務。要看課繞目標，為實現目標服務。要看課堂上是否盡快堂上是否盡快(jnkui)(jnkui)地接觸地接觸重點內容，重點內容的教學時間是重點內容，重點內容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是

5、否否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化得到鞏固和強化 。第26頁/共44頁第二十七頁，共45頁。第27頁/共44頁第二十八頁，共45頁。路實際運作的效果。路實際運作的效果。第28頁/共44頁第二十九頁，共45頁。不同，也會產生不同的課堂效果。不同，也會產生不同的課堂效果。可見課堂結構可見課堂結構(jigu)(jigu)設計是設計是十分重要的。通常，一節好課的十分重要的。通常，一節好課的結構結構(jigu)(jigu)是：結構是：結構(jigu)(jigu)嚴謹、環環相扣，過嚴謹、環環相扣，過渡自然，時間分配合理，難度適渡自然，時間分配合理，難度適中，效率高。中，效率高。第29頁/共44

6、頁第三十頁，共45頁。第30頁/共44頁第三十一頁，共45頁。常教常新，富有藝術性。常教常新，富有藝術性。第31頁/共44頁第三十二頁，共45頁。的形成等。的形成等。第32頁/共44頁第三十三頁，共45頁。第33頁/共44頁第三十四頁，共45頁。第34頁/共44頁第三十五頁，共45頁。第35頁/共44頁第三十六頁，共45頁。8 8、 看師生關系看師生關系（1 1） 看能否充分確立學生在課看能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位。堂教學活動中的主體地位。（2 2） 看能否努力創設寬松、民看能否努力創設寬松、民主的課堂教學氛圍。主的課堂教學氛圍。第36頁/共44頁第三十七頁，共45頁。完課時，

7、評課者出題對學生的知完課時，評課者出題對學生的知識掌握情況，當堂做測試，而后識掌握情況，當堂做測試，而后通過統計分析來對課堂效果做出通過統計分析來對課堂效果做出評價。評價。第37頁/共44頁第三十八頁，共45頁。n。一。一般來說，人們對勝任的工作般來說，人們對勝任的工作會越做越感興趣，越干越好，會越做越感興趣，越干越好，尤其是在工作中時常得到同尤其是在工作中時常得到同行的贊譽、認可和鼓勵，就行的贊譽、認可和鼓勵，就會引發強烈的勝任內驅力，會引發強烈的勝任內驅力，從而從而(cng r)(cng r)不斷進取。評不斷進取。評課時要以課時要以“優點談足，缺點優點談足，缺點抓準抓準”為原則。為原則。第

8、38頁/共44頁第三十九頁，共45頁。第39頁/共44頁第四十頁，共45頁。n(7)(7)教師必須以適當的方式維持紀教師必須以適當的方式維持紀律以順利地開展教學。律以順利地開展教學。n - -崔允漷博士課堂崔允漷博士課堂觀察走向專業化的聽評課要點觀察走向專業化的聽評課要點n（華東師范大學課程與教學研究所（華東師范大學課程與教學研究所教授兼所長、教育部基礎教育課程教授兼所長、教育部基礎教育課程研究華東師大中心副主任、教育部研究華東師大中心副主任、教育部基礎教育課程改革專家基礎教育課程改革專家(zhunji)(zhunji)組成員、全國課程專業委員會副理組成員、全國課程專業委員會副理事長）事長）第40頁/共44頁第四十一頁，共45頁。要加強理論學習，不斷反思，才能更好要加強理論學習，不斷反思，才能更好更專業地聽課、評課，才能更好地促進更專業地聽課、評課，才能更好地促進教師專業化發展。教師專業化發展。第41頁/共44頁第四十二頁，共45頁。第42頁/共44頁第四十三頁，共45頁。 天氣冷了,注意(zh y)加衣服咯！班主任溫馨(wn xn)提示：第43頁/共44頁第四十四頁，共45頁。NoImage內容(nirng)總結會計學。2、促進(cjn)學