1、如何運用農村資源進行有效美術教學當前,農村中小學美術教學由于受到學校辦學條件、學生自身差異、地域特點限制等方面的影響,教學實效不盡人意.將農村資源融合到農村中小學美術教學之中,因地制宜,有利于豐富美術教學內容,創新美術教學形式,激活學生學習興趣,拓展學生學習空間,提高美術教學效益,突出地方美術教育特色,促進學生自主發展和教學效果的最優化. 注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯依托本土文化,開發美術課程資源 義務教育美術課程標準(2011年版)明確提出:“注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯”“在保證基本規定性的同時,給予教師教學更大的空間,從而使教師的教學活動更加靈活,更具主動性和創造性”.可見,

2、構建農村中小學美術新課堂,教師必須順應新課改的需要,努力開發農村當地美術課程資源,充分挖掘當地人文、地理、自然資源,增加一些具有生活情趣和地方特色的內容,讓本土化、鄉土化資源成為美術的有益課程資源,對國家課程進行地域性補充,讓學生在美術學習中感受美術與生活、環境、人類的聯系,用美術表現生活,再現生活,展現美,創造美. 挖掘農村小學美術教學資源的嘗試因地制宜地利用資源教學的重要性 在美術教學中，依據課程標準結合地方實際因地制宜地開發和利用校本課程資源就顯得特別重要了。怎樣根據地方特點去挖掘農村小學美術教學資源呢？我們在教學中做了一些大膽地嘗試，現把我們的做法與各位同仁交流，以期共勉。教學中的嘗試

3、（一） 就地取材 變廢為寶上好一堂美術課，除了老師精心準備教具，設計教案外，更重要的是學生的美術活動，學生根據課文內容準備的材料和工具。那么，農村的哪些廢舊資源可以被我們再開發，再利用呢？在材料方面，如廢舊掛歷、年畫，既可以用于欣賞，又可以用于手工制作，背面還可以作為繪畫、剪紙等；塑料瓶，我們可以用于手工和掛飾制作，還可以做成花瓶以及筆盒等；又如雞蛋殼、豆類、瓜籽類，我們用來貼畫及造型訓練；卵鵝石也可以進行手工、雕刻制作；再如，樹葉、樹皮、雜草及藤類，也用來粘貼和手工制作；特別是粘土，我們經常用于作泥塑造型。這樣不間斷地收集、整理，既為我們美術教學提供了大量的教學資源，又能變廢為寶，養成從小節

4、約的好習慣，從而對學生進行了環保教育。(二) 發掘資源 活躍課堂 美麗的自然環境優越，豐富的自然資源是美術學科開發與利用取之不盡的課程資源。充分利用當地的資源和具體條件，開發出具有自己特色的美術教學資源，是我們課程資源開發與利用的主要方向。 美術第十一冊第一課中國古代建筑欣賞，教材安排了中國古代最著名的一些建筑欣賞，如故宮、長城、布達拉宮、蘇州園林等。我在教學這一課時，安排了兩個課時，第一課時以正規教材為中心，安排欣賞了中國古代最經典的一些建筑的藝術特色等內容。第二課時安排了可愛的荊門電視教學，以圖片、文字說明等形式介紹了荊門的地理位置、悠久歷史以及燦爛文化，拓展了原有教材內容，引導學生對荊門

5、的風景名勝、古建筑進行欣賞、討論、嘗試線描繪畫，學生的學習興趣特別濃厚。 同時，還組織學生參加地方美協組織的小畫家聯誼活動；參觀地方美術展覽活動；利用節假日去公共場所進行尋求美的足跡拓寬小學生的視野，促進學生相互間的交流。通過學生與自然的直接對話和寫生體驗，拓展了學生的欣賞視野和思維空間，在學生幼小的心里播下了美的種子，對學生審美能力的培養起到了潛移默化的作用。這樣創造性的開發美術教學資源，受到了意想不到的教學效果，使課堂教學更加豐富多彩，生機盎然。 (三) 尋覓資源 拓寬視野 民間是一塊內容豐富的文化課堂，鄉土文化讓人目不暇接，美術課教學可以把課堂擴大到教室之外，帶領學生走出課堂、走向社會，

6、融入大自然，和實踐相結合，這樣能有效地增強學生的審美感知能力。讓學生從大自然中汲取營養，這樣才能更好地激發學生的創造靈感，從而使他們創造出優秀的作品。節日風俗鏈接著人們特有的精神與實踐活動，是美術教學寶貴的素材庫。這一年四季的節日里，民間美術作品記載著人們的生活，豐富和娛悅著老百姓的文化業余生活。今年正月十五元宵節，我拍下了一組照片，有舞龍燈、敲鑼鼓、捏面人、吹糖人最多的是花燈，這些照片運用在民間美術這一課上，大大激發了學生學習美術的興趣，收到了事半功倍的教學效果。 (四)、校園資源 合理利用 校園環境及校園文化是美術課程資源開發與利用的重要方面。美術課程資源的開發與利用,首先要著眼于校內現有的課程資源。美術教學中的透視、寫生教學，表現內容中的室外景色、花草樹木等等，都需要利用校園中的現成資源，達成教學目標，提高教學效率。另外，校園特有的文化也是課程資源開發的潛在資源。我們圍繞學校舉辦的運動會、美術展覽、六一聯歡、“愛祖國”演講比賽、學生攝影作品展等活動，本著“重在參與”的原則，面向全體學生，積極鼓勵學生參與到這些活動中去。通過這些活動，培養學生在生活中發現美、創造美的能力，同時激發他們的表現欲望。 以