1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載生命的藥方教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思一、課文簡(jiǎn)析：這篇文章主要說(shuō)了德諾十歲就患了艾滋病，誰(shuí)都躲著他， 只有艾迪還一樣當(dāng)他好朋友。艾迪帶他找醫(yī)生，幫助他熬湯藥，艾迪還曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “以后睡覺(jué)，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手上，艾迪肯定就在附近。”最后，德諾離開(kāi)三天后，他靜靜地躺在長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過(guò)的那只鞋。 因?yàn)樗R死前都記著當(dāng)時(shí)艾迪對(duì)他的照顧與給予他的快樂(lè)。 小艾迪雖然沒(méi)能給好朋友德諾找到延續(xù)生命的藥方，但他卻給了德諾一生中最好的藥方快樂(lè)的友情。二、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，珍惜生命，懂得在任何時(shí)候都要充滿信心，敢于與命運(yùn)抗?fàn)帲惺苡?/p>

2、情的力量。三、板書設(shè)計(jì)生命的藥方熬湯藥找醫(yī)生贈(zèng)球鞋玩游戲艾迪德諾友情的芳香心靈的慰藉學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、教學(xué)流程導(dǎo)入：看到同學(xué)們的歡樂(lè)笑臉，老師無(wú)比高興，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)沉重的，悲傷故事，可以嗎？讀資料，了解艾滋病 ：孩子們，在學(xué)習(xí)課文前先讀讀老師給你們帶來(lái)的資料，一定對(duì)你們學(xué)習(xí)課文有很大幫助。（出示小黑板）艾滋病，被人們稱為“世紀(jì)絕癥”， “不治之癥” ，到目前為止，沒(méi)有一種有效的藥物能根治艾滋病，它吞噬了一條又一條鮮活的生命，而人們對(duì)此卻無(wú)能為力。師：通過(guò)讀資料，你了解到了哪些信息？生：略。師：什么是偏見(jiàn)和歧視？生：略。解題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和艾滋病有關(guān)的文章，板書生命的藥方 ，請(qǐng)同

3、學(xué)們解釋“什么是藥方？” 。師：這篇文章圍繞“藥方”講述了什么？生：略。師：請(qǐng)同學(xué)們把書平放在桌面上默讀。（如果出聲的讀是一種交流，那么無(wú)聲的讀就是一種思考。 ）深入感悟課文 ：師： 通過(guò)默讀，你應(yīng)該了解到這篇文章寫了哪兩個(gè)人物？ （指名回答）。生：略。師：艾迪為德諾找了哪些治病的藥方？（瀏覽、圈畫、師板書）。學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：略。師：為什么文題不叫生病的藥方，而是“生命的藥方”？生：略。師：你覺(jué)得這些藥方對(duì)德諾有用嗎？生：略。師：文中用頗多的筆墨來(lái)寫德諾的夢(mèng)境，他想告訴艾迪什么？生：略。師：可不可以把夢(mèng)境改成： 這天夜里，德諾告訴艾迪， 他夢(mèng)見(jiàn)宇宙了，星星的光若隱若現(xiàn)？生：略。師：艾滋病離

4、我們好遙遠(yuǎn)， 我們根本體會(huì)不到德諾的憂傷，讓我們走近一位艾滋病患者，聆聽(tīng)他的心聲： （師配樂(lè)神秘園之歌朗讀） ：一個(gè)艾滋病兒童的日記自從我得了艾滋病，我的”學(xué)校“就只有一個(gè)老師-媽媽，就只有一個(gè)學(xué)生-我，我原來(lái)的同學(xué)好久不見(jiàn)了，樓下的小男孩兒也不跟我玩了，所有的人都躲著我。沒(méi)有朋友，我覺(jué)得自己很可憐，很孤獨(dú)！我的心里經(jīng)常會(huì)被無(wú)奈、恐懼和孤單充斥，沒(méi)有人可以幫我，我只知道死神在那里等待著和我匯合。師：看著這樣的一則日記，你想說(shuō)什么呢？生：略。師：讀讀這個(gè)心酸的夢(mèng)，把德諾換成自己，輕聲讀后齊讀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師:無(wú)意間你們發(fā)現(xiàn)了本文的寫作手法：托物寄情。師：德諾走了，在又一次玩裝死游戲之后，他再

5、也沒(méi)有醒來(lái)。師：艾迪會(huì)留下什么作為紀(jì)念呢？你也來(lái)寫一寫，意味深長(zhǎng)的結(jié)尾：在當(dāng)天的葬禮現(xiàn)場(chǎng)， 艾迪靜靜地 _ 。師：你對(duì)生命的藥方有怎樣的理解，生命的藥方指的是什么？（生回答后師補(bǔ)充板書）師：如果這個(gè)世界上沒(méi)有疾病和悲苦，我們是否仍然需要這生命的藥方？生：略。師：輕讀小詩(shī)，體會(huì)友情的芬芳。我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂(lè)。雖然我們無(wú)法阻止疾病，但是我們可以獻(xiàn)出愛(ài)心；雖然命運(yùn)將會(huì)受到一次次地捉弄，但我們可以用孤獨(dú)的藥方友情來(lái)陪伴我們的朋友，以快樂(lè)蔑視困難，讓溫馨的笑容永遠(yuǎn)蕩漾在我們的臉上。讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，為他人送去生命的藥方！師：老師送給你們一份對(duì)待友誼的良方，請(qǐng)同學(xué)

6、們打開(kāi)桌面上的小紙學(xué)習(xí)必備歡迎下載條：人的生活離不開(kāi)友誼，但要得到真正的友誼卻是不容易的，友誼需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。-馬克思師：希望你們珍惜友情，和你的好友共同進(jìn)步！教學(xué)反思:生命的藥方 這篇課文以樸素的語(yǔ)言， 描寫了兩個(gè)孩子在人人畏懼的艾滋病面前， 用他們友情的力量揚(yáng)起了生命的風(fēng)帆。雖然德諾最后沒(méi)有活下來(lái)， 但是友情給了他無(wú)盡的安慰。 這個(gè)故事不僅呼吁人們對(duì)艾滋病病人抱有正確的態(tài)度，而且揭示了一個(gè)道理： 生命有時(shí)很脆弱，但友誼可以讓他堅(jiān)強(qiáng)；疾病有時(shí)沒(méi)有藥方，但對(duì)于生命本身而言精神上的慰藉又是一個(gè)特別的藥方。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生從兩人之間發(fā)生的一件件小事中去感

7、受他們友情的深厚以及艾迪對(duì)德諾的關(guān)愛(ài)，從中了解生命的藥方的意義。教學(xué)本課時(shí)，我首先讓孩子們質(zhì)疑課題，小組討論出問(wèn)題，小組內(nèi)解決，然后總結(jié)。再聯(lián)系上下文，德諾染病后的孤獨(dú)、絕望的心境在課文哪些詞句中表現(xiàn)出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆勾畫出相關(guān)的句子。你從那些詞語(yǔ)體會(huì)到的？教學(xué)中要求學(xué)生細(xì)讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解德諾染病后孤獨(dú)絕望的心境，此環(huán)節(jié)通過(guò)找一找， 體會(huì)朗讀激起了對(duì)德諾的同情。在此基礎(chǔ)上，再次細(xì)讀課文，小組討論找出艾迪用自己的行動(dòng)為德諾所做的讓他快樂(lè)事。利用教材利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行的訓(xùn)練比較落實(shí)。最后讓孩子們理解為什么課題叫生命的藥學(xué)習(xí)必備歡迎下載方。這次講課我努力做到以生為本，小組討論問(wèn)題并解決， 效果比較理想。這次講課讓我成長(zhǎng)很多，