1、201*年國家級骨干教師培訓總結 201*年國家級骨干教師培訓總結 201*年度中職骨干教師國家級培訓總結 四川省峨眉山市職業技術學校黃敏 201*年10月20日我受我校委派前往寧夏理工學院參加國家中等職業機械加工技術專業骨干教師國家級培訓，在近三個月的時間內，我們學習了豐富的理論知識，同時在實訓中心觀摩和操作了一些先進設備、參觀了寧夏一些國企單位,深入了解了機械加工專業現狀和發展方向、專業技術在企業中的應用狀況以及企業的發展對職業教育的需求和要求；學習了如何在教學過程中進行教學科研與研討，以提升整個專業群體的專業能力，不斷提升學校、專業的核心競爭力。 自己作為一名外聘教師，能夠參加國家培訓，

2、心里充滿期待。對自己的現狀來說，自己在參加工作以來，業業兢兢，克服各種困難，努力的完成學校領導交給自己的各項工作和任務。因為剛步入教師行業不久，十分缺乏教學經驗，新的專業知識和專業理念還有待學習，一直希望有個培訓學習的機會，以此來擴充自己的知識，現在國家和學校給我這次外出培訓的機會，而且還是國家級的培訓，感到非常的自豪和高興。希望自己能夠通過此次培訓，學到精髓，以便指導自己以后的學習和工作。現就學習狀況做一總結：一、寧夏理工學院簡介 寧夏理工學院現已發展為一所以工為主，理、經、管、文等多學科協調發展的一般高等學校。總占地面積學校產權1300余畝，水域面積3900余畝，建筑面積18萬平方米。在多

3、年的辦學過程中，形成了以本科生為主，專科生、成人教育和中、高級技術人員、管理人員、職教師資培訓等全方位、多層次、寬領域的人才培養體系。設有全國職業教育師資培訓重點建設基地、職業指導教學訓練實習基地、自治區科普基地、中小學教師信息技術培訓基地、專業技術人才培訓基地。201*年被列為學士學位授予單位，201*年學校接受教育部本科教學工作合格評估。現有教職人員500余人，在校生6000余人。二、精心制定培訓內容，提升培訓實際效果 依據本校和學員的具體狀況，精心設置了教學課程，我們進行了40學時的教學理論學習，120學時的專業知識與訓練，160學時的企業施行，160學時的教學研討。從計劃中我們可以看到

4、學院的這次培訓力求科學合理地制定培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，重在教師實際教育教學能力和專業技術的提升。 一國外職業教育現狀和理念，使我們的教育理念進一步更新 由一些資深的教師和教授通過講座的形式使我們了解了國外職業教育的理念和現代教育技術在教學中的應用，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益非淺。 二專業知識的學習使我們了解和掌握了一些先進的機械加工專業技術1、站得高，看得遠 多位專業教師和教授的講座內容涉及專業領域內的新方法、新技術、新工藝，他們出色的講座，為我們打開了專業發展的觀察窗。使我們這些已經習慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路的基層教師能夠站在專業發展的高層臺階上

5、來了解我們曾經走過的路和將要走的路，幫助我們總結經驗、看清目標，認清自身能力與專業發展的差距，以便為自己、為學校的生存和發展制定出個人能力目標和實現目標的計劃，踏踏實實的、一步一個腳印的去實現。2、講得精，學得清 由于全體同學來自不同的省、市和自治區，各學校的教學背景和發展水平不同，受訓教師的專業知識水平和教學能力參差不齊，培訓難度確實比較大。學院在完成國家教育部下達的培訓計劃的前提下，力爭最大限度地滿足不同層次和不同學科類型教師的實際需要，使受訓教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。因此，在專業知識的培訓教學中，授課教師們采用靈活多樣的教學方法和和現代化的教學手段，把枯燥、抽象的基本理論講

6、解得生動、形象。特別是如何運用有關物理、金屬材料與熱處理、力學原理等專業基礎知識來分析實際生產加工中的現象和問題，授課教師們起到了穿針引線的作用，使復雜問題簡單化，教師講得精煉，我們學得清楚、明白。 三企業施行使我們開闊了眼界，更加明確了專業的教學方向! 在培訓期間，我們先后參觀考察了寧夏東方鉭業公司、寧夏西北駿馬公司、寧夏神華寧煤礦山修配廠、寧夏銀星能源股份有限公司、寧夏天地西北煤機有限公司等單位。我們學習了企業文化，了解企業的現狀和發展，體驗了企業管理。這些方面的學習使我們更加明確了企業對人才的需求，明確了職業學校要發展，就要與企業緊密結合，強化校企聯合，做到資源共享，校企雙贏。我們深入地

7、熟悉到：作為職業教師，學生的技能培訓要盡可能真實的展現工廠的生產環境，培養學生適應企業的能力。既要給學生專業知識、專業技能，更要教學生如何做人，教學生踏踏實實做事，培養學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，但是需要更多的有學習能力的一線操，需要他們能夠依據技術的不斷發展和設備的更新換代，自覺地學習，以適應企業發展的需要。這些經常是傳統教學中容易忽略的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。改“教學生學為“教學生如何學。三、孜孜不倦地吸取知識， “累并快樂著、將近三個月的培訓，重新又習慣了天天的早起，習慣奔波于宿舍、課

8、堂、食堂的三點一線，習慣了同學之間的互相幫助，習慣了院領導與老師的叮囑與呵護。每 天都有新的感受，天天的感覺都是幸福而充實的。自從踏上教師這個神圣崗位，一直都是忙忙碌碌，制定教案，授課，批改作業，很少有這樣集中時間、集中精力、高質量的學習過程，從教育理論到專業知識再到實訓基地施行，都體現一個字“累，雖然很累，雖然很辛勞，但這種累、這種辛勞是值得的。我想所有這些不是因為規定而是因為需要，是我們渴求講臺上的聲音，所以雖然辛勞卻依舊全身心地投入，辛勞卻特別的滿足，辛勞卻如此的快樂，其原因就是因為我們親身參加著、思索著、并不斷成功著，一句話“累并快樂著。 這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓者都

9、收益良多，一段在職教領域具有先進性和代表性的專業理論知識和技能操作的學習培訓，給了我們踏踏實實的專業提升；一些在機械加工領域效益卓著的企業，給我們提供了一線的重要信息。 這段時間的學習、施行，使我更加感覺到做一名合格教師不容易，自己無論從哪個方面評定，離合格都有一定的距離。如：基礎知識、專業知識薄弱；操作技能水平不高；教學方法沒有創意；學生管理缺乏能力。現在全國無論中職、高職、大學都提倡開展“雙師型教師轉變活動，每位教師必須學習一項專門技術。很多教師同我們一起學習，交流。有些教師談到，現在學生提出的專業知識問題，沒有一定的施行經驗回答不上來，沒有一定的施行經驗，講課過程中知識得不到拓展，學生不

10、滿意就罷你的課，所以每位教師壓力很大。作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提升和更新知識，才干更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。四、熟悉各地老師，互相交流學習 本次培訓中有幸結交了來自全國各地的朋友，大家都來自職業學校的第一線，在學習與交流之中對職業教育的發展、教育教學的方式方法、職業教育的管理等多方面的問題，進行了廣泛的交流和探討；培訓班為所有成員的交流提供了一個平臺，充分利用這個平臺，我們不僅了解了各個兄弟學校發展的狀況，汲取了各兄弟學校成功的辦學經驗，開闊了自己的眼界；而且就有些大家在工作中感到疑惑的問題通過討論也達成了一定的共識。每個學員都和大家一起分

11、享成功的經驗和學習心得，學習中大家互相激勵，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收獲了經驗，增進了友誼，并且建立了具體的聯系方式以便日后互相交流與學習。這些將會是我一生之中受益的寶貴經歷和財富。這些來自祖國各地一線老師帶來了不同特色的教學經驗和方法，使我受益非淺。 擴大閱讀：201*國家級骨干教師培訓總結唐凡斯 國家級骨干教師培訓總結 內江職業技術學院唐凡斯 本次的國家級高職高專骨干教師培訓時間為201*年10月1311月10日，經過這一個月的緊張學習，201*國家高職工藝美術(服裝與工藝美術)骨干教師培訓終于在我們出色的陶藝作品匯報展中圓滿落幕了。來自全國各地的22位優秀的高職高專骨干教師經

12、過自己的努力學習，向大家浮現了一場出色異常的作品展覽。我作為其中的一員，衷心感謝院領導為我們創造和提供學習、交流的平臺。 蘇州工藝美術職業技術學院寬松的學習環境、一流的教學設備、深厚的學習氛圍、雄厚的師資力量、先進的教學思想和嚴謹的管理制度無一不深深觸動我的心靈。天天走在校園里，呼吸著新鮮的空氣，學習起來特別愉快。 在短短的一個月里面我們學習了由中國陶瓷藝術家沛雪立講授的陶藝制作；蘇州工藝美院教務到處長冉衛紅教授講授的服裝“主題教學法“；聽過法國和英國老師的講座，了解了商業藝術，明白藝術只有融入到大眾生活中去，才會產生無窮魅力；去企業參觀施行葆怡堂了解漆藝材料的主要成形方法和主要的制作流程；在

13、蘇州鎮湖參觀了四大名繡之一的蘇繡。 在蘇州工藝美院培訓的內容是經過領導和老師精挑細選的，無私共享資源。在學習中，我時常被各位專家及教師深厚的教學功底、精湛的教學藝術所折服。另外，培訓單位還將最新研究的職業教育科研成果作為教學資源，供學員分享，提升了培訓質量，學員受益匪淺。培訓形式包括授課、講座、交流會、企業施行等。 在這一個月里面我們主要學習了陶藝和服裝，陶藝課是由中國陶瓷藝術家沛雪立老師與黃雄英老師帶我們的，這倆位老師十分熱情，他們不遺余力的為我們傳授陶藝技術與知識。在參加本次培訓的老師中，絕大部分都沒有陶藝學習的經歷，是零基礎，對陶藝這門課程都不夠了解，但在沛雪立老師與黃雄英老師的盡心指導

14、下都很快的進入了狀態。我在陶藝的學習中就經歷了從不知道到找到方法、獲取靈感、最后得心應手的制定與制作陶藝的過程。最后的作品得到了沛老師的好評，自己也覺得很有成就感。 一開始，我對陶泥一點也不熟悉，不知道要如何下手，后來在沛雪立老師的指導下，我逐漸找到了靈感，采納不同的物件在做好的不規則泥塊上面按印出圖案，這樣很快就做了600個不同圖案的元素，超量完成了元素量的積存，為后面元素轉換奠定了優良的基礎。后來在做元素轉換的時候，我將做好的元素取名為巧克力系列，素燒出來以后，直接堆砌粘貼，這樣完成的作品很大氣，沛老師一直說高級，并且非常喜愛。 巧克力系列服裝是由冉衛紅教授講授源自法國的教學理念-主題教學

15、法。主題教學法是一種教學方法，是一個關于教與學的、具有極深“互動性特征的教學方法。主題教學法是以學生為主，教師為輔，引導、推動、圍繞學生的思維，幫助學生思索，區別于傳統教學。讓大家知道從最初的元素采集到平面制定、從平面制定到電腦制定、從電腦制定到印染、從印染到成品制作，每個過程都感受到主題教學法的魅力，每件作品都是原創。 本次培訓中，有幸能夠得到老師們的信任，推選我當班長，在這一個月里面我盡職盡責的為大家服務。習慣了天天早起，奔波于宿舍、課堂、系部、食堂的四點一線，習慣了學員之間的互相幫助，習慣了院領導與老師的叮囑。天天都有新的感受，天天都有新的收獲，天天的感覺都是幸福而充實的。 自從任教以來

16、，常年都忙于備課，授課，批改作業，參加各級各類比賽等；很少有這樣集中時間、集中精力、高質量的學習過程，從教育理論到專業知識再到企業施行，都體現一個字“累，雖然很累，雖然很辛勞，但這種累、這種辛勞是值得的。我想所有這些不是因為規定而是因為需要，是我們渴求能夠帶給學生新的知識，新的學習方法，新的思維方式。 我們不但夯實了理論基礎，提升了專業技能，還與各兄弟院校交流、分享了教學經驗， 本次國培班，有來自全國5個省份的22名老師，大家借助國培平臺交流學習，互相促進，建立了深厚的友誼。在培訓期間，每一次與其他學員的交流都讓我難忘，大家在交流中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的大話、套話，只有深入思索后的針鋒相對。熟悉，在交流中提升；情感，在交流中深入，真是讓我受益匪淺。 這段時間的學習、施行，使我更加清醒地熟悉到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提升和更新知識，才干更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。 我會將在這里學到的新知識盡快地轉化為自