1、部編版語文一年級上冊教學設計課題語文園地二課時3 班級授課教師第一課時教學目標1. 通過趣味游戲等形式讓學生了解小學的課程安排。2. 讓學生結合課程表和書本認識主要課程名稱。3. 結合生活經驗讓學生能夠用“今天星期，上午有課、課、課，下午有課、課、課?！弊寣W生把話說完整。教學重難點1. 了解小學課程安排，認識主要課程名稱。2. 學會看課程表，并能結合實際說出當天課程安排。教學準備1. 課程卡片；實物圖片及相應的音節卡片。(教師) 2. 制作相關的多媒體課件。(教師) 教學過程一、游戲導入游戲名稱：“你來比劃我來猜”出示游戲規則：1. 一位學生用語言或動作表演課程相關內容，但不得直接說出課程名稱

2、。2. 老師拍手提問：“上的什么課？”3. 其他學生拍手回答：“上的 x x 課”老師先和學生演示一遍讓學生熟悉一下游戲規則，接著再指名讓學生依次上臺表演，其他學生依次回答。老師相機出示小學主要課程名稱：語文音樂體育美術道德與法治數學指名朗讀課程名稱。二、識字加油站1. 多媒體課件出示班級課程表。個性思考部分仔細觀察課程表，引導學生說說今天有什么課？2. 說一說其他幾天有什么課？如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。3. 換個問法：“星期的第節是什么課？”指名上黑板指出對應的卡片4. 教師出示生字卡片（1）自己練習拼讀。（2）指定學生領讀。（3）開火車讀。5. 說說你還在什么地方見過這些字？

3、交流：課本、作業本、故事書6. 指出一個可以用學過的拼音認識的字“數”sh，告訴學生漢語拼音可以幫助我們認識很多漢字，體現其工具性特點。7. 總結：學會觀察，多學多認，做好課前準備。教學反思第二課時教學目標1. 通過趣味游戲等形式復習23 個聲母，使學生喜歡拼一拼的過程。2. 會用小棒、毛線、手勢等擺字母，培養學生的學習興趣。3. 讀音節，區分形近、音近的聲母。教學重難點重點：復習 23個聲母，體會學拼音的樂趣。重點：讀音節，區分形近、音近的聲音。教學準備1. 教師：教學課件2. 學生：若干小棒、毛線繩。教學過程同學們，這節課讓我們繼續學習語文園地二，請同學們翻開課本 36 頁。到現在我們已經

4、認識了23 個聲母朋友，今天我把它們都請出來了 ( 用卡片復習 )。1. 多媒體課件按順序出示23 個聲母。（1）個別合作讀，男女讀，學生齊讀。 b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w（板書 23個聲母）（2）教師引導男、女生讀兒歌： b、p、m 、f 真淘氣，去找 d、t 、n、l 作游戲；、 k、h 和 j 、q、x，吵著鬧著也要去； zh 、ch、shi r 排在前， z c s 排在后，我們叫上y 和 w，聲母成員都到齊。（3）教師指學生認讀字母，點明“zh ch sh r z c s”的順序和讀音（平舌音和翹舌音），個別糾正讀音。

5、（4）教師小結（5）學生動筆按照聲母順序連一連。指學生展示自己連出的圖案。2. 還能擺什么？快來試試看。過渡：你們真了不起！ 記住了這么多聲母。 ( 教師豎起大拇指 ) 個性思考部分同學們，你們覺得這個造型像我們學過的哪個聲母呢？指名回答。（1）老師用手示范做字母“c”“p”和“ q”。（2）教師指導學生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。（3）學生展示，借助實物或身體擺聲母。（4）游戲“我擺你猜”。指學生擺字母形，其他同學舉手猜聲母。遇到學生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導學生辨別。如， 當臺上學生擺出q 時， 教師馬上引導：p 怎樣擺呢？3. 比一比，讀一讀。過渡：這些聲

6、母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。（1）出示字母卡片b 和 d。誰能輕松認出它們？把你的好方法告訴我們。指學生說出自己區分兩個聲母的辦法。（2）多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應的音節：b h d b 自己練讀。指名領讀。（3）運用相同的方法區分p 和 q、f 和 t ，拼讀相應的音節。4. 讀一讀，做動作。過渡：看得出，同學們這一單元學得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。（1）多媒體課件出示六個詞語的音節：h ch 、d sh 、ch x u、tu d 、l f 、c zhu zi 。學生在小組內練習拼讀詞語。（2）指兩名學生做游戲，一人拼讀音節，另一人做動

7、作。（3）教師指屏幕中的音節，一組拼讀，其他組做動作。（4）進行思想教育。5. 作業（自主完成）：把同類的事物涂上相同的顏色。（1）學生自己讀書。小朋友們自己讀一讀這些音節詞語，看誰讀懂。（2）教師檢查（拼讀有困難的學生）并糾正鞏固。（3）學生在書上涂顏色，看哪些詞語是同一類的。（4）教師訂正答案，糾正錯誤。6. 教師總結：這節課你的最大收獲是什么？教學反思第三課時教學目標1. 和父母或教師一起閱讀，遇到不會讀的字，請教家人、老師。2. 學習用普通話朗讀課文剪窗花。3. 知道剪窗花是我國民族手藝，在伴讀和共讀中感受閱讀的樂趣。教學重難點重點：學習用普通話朗讀課文剪窗花。難點：知道剪窗花是我國民

8、族手藝，在伴讀和共讀中感受閱讀的樂趣。教學過程一、窗花欣賞，了解民族手藝1. 課件出示窗花圖片。今天這節課，老師給大家帶來了一件神秘的禮物，想知道是什么嗎？同學們請看這里，禮物就藏在這張圖片里，看看你能不能把它找出來？課件出示。2. 師：你們觀察的真仔細呀！老師帶來的禮物就是窗花，你們想了解窗花嗎？我們一起看下面的視頻。師：視頻看完了，誰能說一說，關于窗花你知道了什么？二、親子閱讀兒歌“剪窗花”1. 出示兒歌師：老師覺得，你們不僅善于觀察，還善于記錄。這么漂亮的窗花，你們是不是也想剪一個呢？師：但是，必須闖過這一關“大手幫小手”，我們才會獲得剪窗花的秘籍，那時你們也能剪出漂亮的窗花了。闖關要求：（1）借助拼音，自己拼讀兒歌剪窗花。（2）遇到不會拼讀的字，可以請教家長。（3） 能夠流暢地讀完兒歌的同學， 就可以順利通過這一關了。師：前三名通關的同學，上臺來朗讀這首兒歌。師有感情地范讀，引導學生注意老師的語氣。2. 接下來我們要和家長一起闖第二關。親子創意閱讀剪窗個性思考部分花3. 全班展示創意閱讀。4