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文檔簡介

1、四年級數學的教學工作計劃 一、本學期教學的指導思想。 1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。 2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。 3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。 4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。 5、把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法。 二、教材分析 這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條

2、形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。 在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學階段,本學期結束后,有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習,對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通,為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此,這部分

3、知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。 在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,促進學生空間觀念的進一步發展。 在統計知識方面,本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,形成統計的觀念。 在用數

4、學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。 三、教學內容 本冊教材共分八個單元:大數的認識;角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學廣角;總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學思想方法)用數學四大領域。 四、教學目

5、標 1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。 2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。 3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。 4、認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。 5、認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌

6、握平行四邊形和梯形的特征。 6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。 7、了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。 8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 9、初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。 10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。 五、教學重難點 第一單元:大數的認識 教學重點:萬級數的讀、寫法。 教學關鍵:把個級數的讀、寫推廣到萬級。 第二單元:角的度量 教學重點:用

7、量角器量角、畫指定度數的角。 教學難點:量角的方法。 教學關鍵;量角器刻度的認識。 第三單元:三位數乘兩位數 教學重點:口算、筆算的方法 教學難點:積的變化規律 第四單元:平行四邊形和梯形 教學重點:平行四邊形和梯形的特征。 教學難點:垂直線與平行線的畫法。 教學關鍵:通過多種活動,使學生逐步形成空間觀念。 第五單元:除數是兩位數的除法 教學重點:掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。 教學難點:了解商的變化規律。 第六單元:統計 教學重點:認識兩種復式條形統計圖,根據統計圖提出并回答簡單的問題。 教學難點:培養學生的合作意識和實踐能力。 第七單元:數學廣角 教學重點:認識到解決問題策略的多樣性,

8、形成尋找解決問題最優方案的意識。 教學難點:使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。 第八單元:總復習 教學重點:使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和復習并鞏固和提高。 教學難點:使學生養成系統整理知識的習慣。 六、改進教學工作的措施及方法 1、改變教學思想 具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等),自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學生的服務員。 2、注重生活與數學的密切聯系 重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,教學要

9、考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,使所要學習的數學問題具體化、形象化,激發學生求知的內驅力。 3、注意教學的開放性,重視培養學生的創新意識和創新能力 學生是學習活動的主體,在數學教學中,教師要根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。 4、面向全體、全面提高學生的整體素質 (1)加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練,。在應用題方面,要重視一步

10、計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問題、根據問題補充條件等,這種題目要經常訓練,它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。 (2)實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業,注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。 (3)重視學生的課時目標過關和單元素質過關,作業嚴把關,加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性。 5、結合實際問題教學 愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題重要,因為解決問題也許僅僅是教

11、學或實驗上的技能問題,而提出問題,卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學得主動積極,有充分的機會去發現,去研究,去創造。 6、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學 學生學業成績的提高有賴于高質量的練習,我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計,力求從培養學生能力出發,體現課改精神,同生活實踐緊密結合,重在發展學生思維,培養學生想象能力和創新能力。此外,采取“基礎練習+個性作業”形式,針對學生不同的學習水平,分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業,讓學

12、生選擇適合自己的作業內容和形式,實現差異發展。 7、三位一體,學校、家庭、社會形成教育合力 家庭、社會、學校對學生的教育影響,各有自己的特點和優勢。只有三者協調,取長補短,才能取得最佳的教育效益。 教師要主動與家長取得聯系,通過訪問學生家庭或開家長會,與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況,使二者相互配合,取長補短,同時,要適時適當地向部分學生家長講明教育方法,共同教育學生。 七、教學進度表 周次、教學內容安排、課時安排 1、以內數的認識(認識、讀法)4課時 2、億以內數的寫法、數的產生、十進制計數法4課時 3、億以上的數的認識4課時 4、計算工具的認識、用計算器計算、單元檢測、評析4課時 5、角的度量4課時 6、單元檢測、評析、口算乘法4課時 7、三位數乘兩位數筆算4課時 8、行程問題、變的變化規律、4課時 9、三位數乘兩位數估算、單元檢測、

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