1、上學了教學目標1.在學習中，使學生產生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。2.識字：認識12個生字，進行滲透性識字。 3.口語交際：師生見面問好；認識同學，簡單介紹自己。4.培養有序的使用學習用具（課本、筆、卡片等）的良好習慣。課時安排：課時第一、二課時教學過程：一、 導人：1.伴著上學歌的錄音播放孩子們第一次進校時的錄象。2.讓小朋友隨意地說一說自己當時的感受。二、 新課教學1.自主認識學校：（） 提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認識我們的學校呢？（） 鼓勵學生用自己喜歡的方式走出教室去認識學校。（） 給學生充足的時間，自己和伙伴一同去認識我們的學校。2.自主交流：（） 提問：在你參

2、觀校園的過程中，老師對你說些什么？你是怎樣向老師問好的？（） 同學交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？、 學習生字（） 出示：學生入學紀念照片。提問： 照片上的字你認識嗎？（） 結合介紹學校的教學課件，出示一些地點的名稱，如：一年級3班、廁所、演播廳（） 請小老師帶著大家讀一讀。（） 出示課本中“上學了”圖。（） 提問：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進學校，我們到他們的學校中看一看，你認識哪個字，就和你的學習伙伴讀一讀吧。、 抽讀字卡。三、 課后參與學習活動放學后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀我們的的學校，在校園中找到我們認識的字，讀給家長聽。遇到我們不認識的字，正好向爸爸媽

3、媽請教，你愿意嗎？第三課時教學過程：一、 導入：1 實物投影出示：“丁丁和小朋友們認識語文書”圖。2 引入：在以后的學習中，語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認識語文書吧！二、 新課教學：1 自己翻看語文書吧！請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？2 請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預測：如果介紹的孩子說不出方法，就鼓勵他向大家求助。）3 小組中，大家商量一下應該怎樣翻書，才能更好地愛護書呢？下面請小朋友來表演一下。4 練習：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。提問：你知道“目錄”有什么用嗎？5 討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區分呢？討論：我們應該怎樣愛護課本呢？6

4、 跟著錄音學唱上學歌，讀一讀歌詞。7 學習生字：“小老師”教學生字：語文、書包三、 課后參與學習活動：向你周圍還沒上學的小朋友介紹你的語文書，把上學歌唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。第一單元 字與畫教學目標：一、通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發識字興趣。二、利用圖畫，認識個漢字，感知漢字的演變過程，并進行擴詞練習。三、能用正確的姿勢讀書。四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區別。第一課時教學過程：一、 導入1、出示圖畫。（師述）小朋友們好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金鑰匙，你們知道金鑰匙代表什么嗎？生討論后，師總結：金鑰匙幫助我們掌握好的學習方法，培養良好習慣

5、，解決學習中的困難，2、金鑰匙告訴我們什么呢？投影出示讀書姿勢圖及句子，想一想，我們在讀書時應該怎么做？（讀句子）二、 指導看圖，認識漢字1、出示圖（）請同學們觀察，圖上畫的是什么？（生答）同學們真聰明，古代人的字也能猜出來。那么你們知道太陽的另一個名字叫什么？（日）誰能大聲讀出來？（）觀察生字與太陽有什么相似的地方？（）教順口溜記憶生字：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。、出示另七幅圖。（1）生觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（指名上前面指圖說）（2）指名到前面找出與圖相對應的生字卡片貼在圖邊。（3）看圖猜猜它旁邊的字叫什么？（出聲讀）（4）指讀、齊讀、開火車讀等，熟讀

6、每一個生字。、看圖說說怎樣記住這些字。、這些字我們經常用到，你能用一個詞或一句話介紹一下嗎？你能組詞嗎？（練習組詞）三、 識字游戲：找朋友，同桌比一比，看誰找的多。四、 總結：這節課你學到了什么？第二課時教學過程：一、 復習導入：1、投影出示八個生字：（日、月、水、火、山、石、田、土）指名讀出上節課學習的生字，多種形式讀。2、做游戲認讀生字并組詞。二、 觀察圖畫，認讀生字1、投影出示圖畫，讓學生運用上節課所學的方法，以小組為單位討論一下，圖上畫的是什么，圖旁邊的什么字。看哪個小組猜得最準。討論完了，每組選代表匯報學習情況。分組討論，培養學生合作探究意識及競爭意識。2、指名或誰想匯報誰就匯報，并

7、及時鼓勵學生，讓他們體驗到成功的喜悅。（人、口、目）3、“木、禾、竹”指名說圖中的哪一部分與字的什么地方相似？4、“魚、馬、鳥”根據形狀來演變漢字，從中欣賞漢字的形體美，并感知漢字的演變過程。三、 引導學生給字組詞。1、同學們，你們平時一個人在家害怕嗎？小朋友們真勇敢，一個人在家也不害怕，可我們今天認識的這些字寶寶，膽子特別小，一個人在家害怕極了，我們幫他找找朋友好嗎？2、給字寶寶找朋友。（擴詞，運用兒童的語言讓他們對字詞更感興趣。）3、分組組詞，然后全班交流。過渡：剛才同學們借助圖畫認識了字寶寶，并給它們找朋友，現在去掉圖畫，你還認識它們嗎？邊玩游戲邊識字。四、 識字練習。1、玩游戲送字寶寶

8、回家。這些字寶寶和小朋友們玩累了，我們送它們回家吧。投影出示風景圖，讓小朋友把對應的字貼到圖中相應的位置。2、讀短文認字五、 小結：這節課你又有什么收獲？第二單元 學寫字教學目標1、通過本單元的學習，激發學生寫字的興趣。2 、認識漢字，會寫田字格里的生字；認識田字格；初步知道什么是筆畫、筆順。3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢等活動中進行伙伴交流；掌握正確的姿勢。建議本課教學3課時。 第一課時教學過程：一、創設情境，引入課文小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家帶來一個非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放動畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動畫片，背景是草地，配上寫字很有用著首童話）。今天這節課我們就

9、來學習寫字很有用。二、指導看圖1、出示插圖：有幾幅圖？（3 幅）圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細觀察這四個字有什么一樣的地方？（每個字都有一個蟲字，它們都是昆蟲 ）、螞蟻和蜜蜂之間發生了什么事呢？請你猜猜。本環節引導學生進行充分的想象，激發學生的的創新精神，使個性得以張揚，只要說的合理，就應鼓勵。三、指導讀課文、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音）生邊聽邊思考：寫字有什么用？ 2、“大事情”指的什么事情？學寫字有什么用呢？生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字 3、投影出示小詩，師帶領生讀。四、讀文，引導學生進行寫字實

10、踐，滲透識字1、抽出生字卡片“我、學、寫、字、蜜蜂、螞蟻”，請同學認真讀，指名讀，齊讀，學生書空。2、在詩文中找出這幾個字并畫出來讀一讀，同桌互相檢查。 五、總結全課，布置作業小蜜蜂和小螞蟻都要學寫字了，那你們想學習么？我們就來比一比，看誰學的又多又好。回家后把“我學寫字”這幾字進行組詞。第二課時教學過程：一、復習導入： 誰還記得上節課我們學習的四個字？“我、學、寫、字”指名讀這四個字二、初讀詞語1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認真。重點讀“皮、本、寫、字、用心”。2、誰愿意和老師一起讀？3、指名讀，同桌互讀。三、理解詞語 1、出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這

11、三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。2、我們寫字的時候要用心、認真，只有這樣才不容易出錯。3、如何做到認真？生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時不要亂畫 4、小結：四、作業設計：找出你認識的字： 1、我是一名小學生。2、一年級一班 五月一日 三月八日第三課時教學過程：一、 故事導入，激發興趣小朋友們都特別愛聽故事，今天，老師就給大家帶來了一個非常有趣的童話故事。1、 播放課件寫字很有用：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現了幾個字：“趕快學寫字，寫字很有用”2、 (圖畫配上兒童詩歌，把

12、學生帶入到童話般的世界，興趣勃發。)3、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用，小朋友們知道寫字有什么用嗎？（生答。）4、寫字的用處這么大，你們想不想學寫字？板書：學寫字5、領讀課題。二、 認讀詞語，滲透識字。1、 師：看到小朋友這么迫切地想學寫字，丁丁也忍不住跑來參加我們的學習活動（課件顯示：丁丁跑出來。）2、 播放課件：丁丁說話：“小朋友想學寫字，就應該準備好寫字的工具呀！我為你們帶來了。”（課件顯示：鉛筆、橡皮、田字格）師認真領讀。3、 學會寫字，也是一種學習的本領。必須用心去記，認真去寫，看丁丁多么認真！（課件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。）（課件顯示：寫字、用心、很認真。）4、 指導朗讀

13、詞語：請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，齊讀，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。三、 寫字實踐，掌握要領。1、 誰知道學寫字要先學什么？（學筆畫、筆順。）師點撥：筆畫 組成字的橫、豎、撇、捺、點等。筆順 一個字的筆畫的書寫順序，先寫什么，再寫什么。2、 播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？3、 播放課件：出示坐姿圖及執筆圖。1) 要求：仔細觀察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？2) 同桌互相模仿，看誰的姿勢最規范！四、 綜合訓練，鞏固生字。1、 誰愿意當小老師帶著大家讀詞語？2、 看到同學們這么熱情地招呼它們，這些可愛的字

14、寶寶從書包中跑出來，要和你們交朋友，看看還認識它們嗎？（出示字卡，認讀練習。）五、 拓展延伸，激發熱情。這節課，同學們學得很認真，掌握了寫字的本領，現在，老師獎勵給全班同學一個生動感人的故事王羲之練字。希望同學們要像大書法家那樣堅持不懈地去練習寫字，爭取寫一手漂亮的字。板書設計： 學寫字 筆 皮 本 寫 字 用 心 第三單元 數字數字歌教學目標：1、 運用多種識字方法，認識本課的十一個生字，培養學生的各種識字能力。會隨文識字，聽讀識字。2、 養學生對詩歌的朗讀興趣，通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗讀課文內容，培養熱愛大自然的感情。3、 練習量詞的使用。第一課時教學過程：一、導語：同

15、學們，我們先來看幾個字，讀出它，看它能帶給你什么？一一出示：牛、馬、羊、雞、鴨、鳥、魚、蝦、蟲這些字（這些字顏色為黃色）。學生讀出一個字（如馬），就可以在課件中出示馬的圖片，在把字貼在抄的課文中。二、新授：1、 快來看大屏幕，你看到了什么？（生匯報）（引導學生把話說完整，我看到了有幾個什么，及時表揚量詞使用的合適的孩子。）2、 你們說的真好，現在把我們說的按順序整理一下，就成了一首有趣的詩歌，題目叫（齊讀課題）“數字歌”。3、 用手指著，小聲讀一讀。把不認識的字用喜歡的符號標出來。這些不認識的生字你想怎么解決？（學生解決不認識的生字方法是多樣的，有的是問老師，有的是問同學，有的是在聽別人讀的過

16、程中學）兩人一組用你喜歡的方法識字，注意用好你的“手指筆”。真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時你怎樣做？引導學生指讀，從而解決一些剛才學生沒解決的生字。我們一起讀讀這篇課文。有同學已經會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試？3 、下面我們來做一個游戲，我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認識它，你用手指著再來認真看著課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認不認識它。4、（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八九、十這幾個字。）它和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字和數字一一對應貼。在單獨拿每個漢字數字卡片讓學生讀完返還到課文中。）5、同學們，還有幾個字在跟我們捉迷藏，

17、來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”，每個詞兩生讀，在齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數字的圖片）6、這節課讓你都有了什么收獲？（可讓學生盡情發言，只要說出了他想說的話，無論說什么都是可以的。）7、快利用你的收獲幫老師解決個難題。（出兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？（生可以自由發表意見）三、作業：今天，我們學了數字，我們生活中處處有數字，1、你們可以收集有漢語數字的短語、句子讀一讀。2、還可以畫一畫，如：畫七個蘋果，下邊就可以試著寫七個蘋果，不會的字想想怎么辦。第二課時 教學過程： 一、談話導入； 師： 同學們喜歡不喜歡小動物？（喜歡）你們都喜歡那些小動物？（魚、鳥、羊、雞、馬 ）

18、今天我們就來學習第3單元：數字歌，請小朋友們齊讀課題 。二、新授：1、剛才你們數得真認真，現在把我們數的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩歌。（1）用手指著，小聲讀一讀。把不認識的字用喜歡的符號標出來。（2）兩人一組用你喜歡的方法識字。注意用好你的“手指筆”。（3）真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時你怎樣做？引導學生指讀。（4）我們一起來讀讀這首小詩。（5）有的同學已經會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試。（一生背，會的齊背）2、下面我們來做一個游戲，我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認識它，你用手指著再來認真看課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認不認識它。（給學生充分的時間讀

19、、識記） 3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個字。）不按順序出示，讓學生把這些漢字與數字一一對應。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。4、現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。）5、現在老師也想家入你們中一起學，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數字，老師讀其他的。可以男女生對讀，也可以分組讀，老師先做個示范。6、這節課你都有了什么收獲？三、作業：1、課下收集有漢語數字的短語、句子讀一讀。2、還可以畫一畫，如：畫七個蘋果，下邊就可以試著寫七個蘋果，不會的字想一想怎么辦。山 村教學目標：1、 朗讀背誦古詩。1、用

20、聽讀識字及猜字的方法認字7個。2、 認識、會寫筆畫橫、豎、知道字的筆順：先橫后豎，先上后下，從左到右，會寫四個字。3、 培養學生認真觀察的學習習慣。第一課時教學準備: 多媒體課件、生字卡 教學過程；一、創設情景，導入新課1、小朋友，今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），能猜出是什么地方嗎？2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學生自由回答）3、小朋友說的太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學習的山村。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。二、初讀課文，學習生字。1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老

21、師一起讀（請舉手的學生模仿著跟著讀）2、通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。4、誰覺得自己讀的好想讀給大家聽？（指名23人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？三、小組合作，學習寫字。1、（出示生字表：一 二 三 十）這四個字是我們應該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：“、|”。 2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？老師范寫，學生練習寫。評議。3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？學生自己練習寫，反饋，評議。四、小結，學生談感受。五、作業課

22、下練習背熟這首小詩。 第二課時（一）復習1、 讀生字卡片。（一到十）2、 復習學過的筆畫名稱：一、丨、丶、丿、乙。（二）學寫筆畫1、認識左、右、上、下。2、老師書寫示范。3、學生書空練習。4、在田字格中寫“一”、“丨”。（注意看清寫在田字格中的什么位置）（三）學生寫字1、今天我們就來學習帶有這兩種筆畫的字。2、讀生字卡片：一、二、三、十。3、寫“一”：我們寫“一”時和我們寫橫的方法是一樣的。4、寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。5、寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫是短橫。6、寫“十”：先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規則。（四）書寫練習描書上的筆順。在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆

23、順。四、板書設計第四單元 家我 的 家教學目標：1、情感、態度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字；注意筆順：先撇后捺。 3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯系背誦。4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。5、學法和習慣：繼續學習聽讀識字的方法，開始培養每天閱讀的習慣。教學重點、難點：1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。2、用聽讀法識字。課時安排：2課時。第一課時教學過程：一、激情導入1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這

24、個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。2、能介紹一下你的家嗎？3、揭題，板書我的家。二、多種形式讀課文，讀中感悟1、聽錄音讀。2、老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家？家中都有誰？（這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽）5、認識詞語：爸爸、媽媽（指導后一個字讀輕聲）6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家？三、結合實際，展開想象小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們？你們愛不愛爸爸媽媽？怎么愛的呢？請同學們說說自己實際

25、的例子，再結合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。四、有感情地朗讀課文。（讓學生根據自己的理解，結合自己的想象，加上適當的動作。）五、記憶生字，指導書寫1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字？是怎么記住的？2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。（讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學帶領自己讀。）2、認識筆畫：撇和捺。3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。4、指導書寫：教師范寫，學生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。5、學生練寫，教師巡視，個別指導。六、總結升華小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照

26、顧你們的生活，關心你們的學習，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎？你們應該怎樣做呢？第二課時教學過程： 一、復習導入1、出示生字卡片，指名當小老師領讀。2、生字回到課文中，你還認識嗎？指名讀兒歌？（讀后指名評價）二、學習課文1、學生感情朗讀詩歌，同桌討論，猜一猜：學習這一課，老師會提什么問題？2、匯報，篩選重點或有價值的問題書寫在黑板上，作為本節課討論、學習的綱。3、出示掛圖，根據學生的問題，引導看圖：冬冬的家里都有誰呀？（冬冬的家里有爸爸、媽媽和冬冬）他們在做什么？（用一句完整的話說）4、冬冬有話想和大家說，我們一起來聽聽。（課件展示）我家有個好習慣。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書。現在我認識一

27、些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。三、拓展延伸1、除了爸爸媽媽，我們還有許多人在關心我們，愛著我們，你能說一說嗎？2、提示：（1） 老師愛我， （2） 愛我， 同學愛我， 愛我， 我也愛 。 我也愛 。3、給學生一點時間思考后，指名說一說，教師給予必要的指導和鼓勵。四、介紹自己的家1、剛才冬冬向我們介紹了她的家，誰愿意介紹一下自己的家？2、提示：（課件展示）我家住在 。我家有 口人。爸爸是 ，媽媽是 。假日里，全家人一起 。（1） 同桌互相說一說。（2） 指名同學到前面說給大家聽。五、回顧總結小朋友們認真學了我的家這首兒歌，知道冬冬一家人生活的非常幸福，因為他們相互愛

28、著自己的家人。請同學們回想一下，看看自己都學會了什么？知道了什么？天天這樣做，你會進步的。家教學目標1、情感、態度、價值觀：懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。2、識字：認識12個生字，繼續在生活中識字。寫字：會寫3個字。3、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。4、口語交際：繼續聯系按一定的順序向別人介紹自己的家。5、習慣和學法：培養并鞏固聽讀識字的能力，繼續培養每天閱讀的習慣。課時安排：2課時。第一課時教學過程一、激情導入我們學過了我的家，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學習白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共

29、同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！二、反復讀文，隨文識字1、播放兒歌的配樂錄音，要求學生認真聽，注意聽準字音。2、自由讀，用自己喜歡的符號劃出生字新詞。3、認讀生字詞：（1）認讀“藍天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。（2）認讀生字 。（采用多種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）三、創設情景，想象畫面1、教師配樂朗讀，要求學生認真聽，同時閉眼想象畫面。2、共同交流自己的想象。（豐富大家的想象力，加深對兒歌所描繪的情景的印象。）3、課件展示課文插圖景象，指導學生按順序觀察畫面。（培養美感）4、根據自己的想象，結合插圖，有感情的朗讀詩歌，直至背誦。四、記憶生字，指導書

30、寫1、誰能勇敢地說：本課的生字我都認識了，當小老師帶領大家讀一遍。2、誰能誠實地說：有些字，我還不能熟練的叫出它們的名字，需要別的小朋友幫一幫我。（讓該生認讀生字，遇到不認識的，讓他自己指名同學幫自己。）3、指導書寫（1）認識新筆畫：乚（豎折彎鉤）（2）教師范寫，讓學生書空，同時認真觀察各筆畫在田字格中的占位。五、總結拓展通過讀這首小詩歌，我們知道了白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家。請小朋友們課下做一個小觀察，看看你還能找到誰的家。六、板書設計小書架上 爸爸的書中 姑姑的書下 我的書第二課時教學過程一、導入新課1、今天，我們的課堂里來四位小客人，想知道他們是誰嗎？閉上眼睛。請看！（出示白云、

31、小鳥、魚兒、種子頭飾）2、他們的家在哪呢？（板書課題家）二、學習詩歌1、他們要回家，誰來送送他們？ 2、請小朋友們看著黑板，自己說一說什么是誰的家。然后同桌相互說一說。3、課件展示全文，指名讀，開火車讀。4、學生四人一組加上動作表演讀。5、還記得我們剛才唱的歌詞，什么是我們的家？（祖國）6、小家匯大家，大家就是我們的祖國。你們知道我們祖國的名字嗎？（中國、中華人民共和國）中國是中華人民共和國的簡稱。看看我們的祖國多美呀！（課件展示畫面）師引導：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。三、句式遷移，拓展延伸1、請小朋友們想一想：藍天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍天也是太陽的家，泥土也是蚯蚓的家

32、等）2、小組討論，比一比哪個小組說得多： 是 家。四、回顧，實踐“人人”都有自己的家。請小朋友們結合剛才我們說的，把你平常觀察到的寫成小詩歌，讀給你的爸爸媽媽聽，把詩歌張貼在你的家中。第六單元大海教學總目標1、情感、態度、價值觀：熱愛大自然，親近大自然，初步樹立人與自然和諧相處、共生共榮的意識。知道科學能為人類造福。培養探究的興趣。2、識字：識字27個。鞏固學過的字。滲透性識字。學習單人旁（亻）、三點水（氵）的名稱及表示的意思。3、寫字：寫字13個。學習筆畫。4、詞語句：學習存現句：哪里有誰或什么。5、閱讀：背誦我家住在大海邊。熟讀浪娃娃回答課文后面的問題。自讀大海。6、口語交際：聽故事，能說

33、出幾個主要人物和主要事件。7、學法和習慣：培養愛問的好習慣。我家住在大海邊教學目標1、認識生字，正確書寫，掌握新筆畫（提）。2、結合插圖，理解課文內容。3、朗讀課文，感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。重點難點1、認識生字，能正確書寫其中的六個，學會新筆畫（提）。2、結合插圖，理解課文內容。掌握“A來A去”的短語。教學課時二課時第一課時教學過程（一）導入新課同學們，你們見過大海嗎？今天我們要學的課文就和大海有關，（出示課題）(二)初讀課文，讀準字音。 (三)學習生字1(出示認讀卡片) zhù bin liàng wn tiáo d wèi yé t

34、 gù shì wán 住 邊 亮 灣 條 打 位 爺他故事 完 (指名看拼音讀，指名帶讀，說說怎么記住這些字) 2(出示生字卡片)住 打 魚 位 他 有 (1)指名讀。 (2)老師書寫。 (3)學生仿寫，注意把字寫規范。 (四)再讀課文，鞏固生字四 板書設計 五 課堂作業設計1讀生字卡片。2讀詞。住在 一個 爺爺 月亮灣 故事第二課時教學過程(一)導入新課 我們很多同學都見過大海，你們聽過有關大海的故事嗎?誰能給大家介紹一下。 (二)學習課文內容1小組互讀，把字音讀準確。2老師范讀。同學們數一數課文有幾句話。3齊讀第一句，這句告訴我們什么?練習：我家住在大海邊。

35、我家住在。住在。 4指讀第二句，結合插圖說說月亮灣是什么樣兒。 5灣里有什么呢?船上有誰?老爺爺在干什么?練習：講不完聽不看不 不練習：船上有位老爺爺。船上有位。有位。6老爺爺會講些什么故事呢?7你能有感情地把課文讀一讀嗎?8誰能試著把課文背一背?四 板書設計 我家住在大海邊 天藍藍，海藍藍， 灣里有條打魚船。 我家住在大海邊， 船上有位老爺爺， 海邊有個月亮灣， 他的故事說不完。五 課堂作業設計朗讀課文，背誦課文。請同伴評價。海 水教學目標1、了解課文內容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發學生熱愛大自然的思想感情。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、繼續培養隨文聽讀識字的能力，

36、認識8個漢字。4、培養學生良好的書寫習慣，閱讀習慣和勤學好問的習慣。教學重難點、重點：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認識14個漢字，書寫掌握6個漢字。難點：感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦。教學過程：一、導入新課前面我們已經學過我家住在大海邊這首兒歌，對大海一定有所了解了，誰來說說你知道的大海是什么樣的？二、講授新課今天，老師將帶領同學們一同去了解大海的更多奧妙，請小朋友聽錄音朗讀這首兒歌。1、現在請小朋友們打開課本請小朋友們自讀兒歌。同桌互讀兒歌。指名讀兒歌。全班齊讀。3、理解兒歌內容。請小朋友們想一想，這首兒歌分幾節？ 利用已經學過的知識劃出每一個小節有幾句話。 請小朋友們找一找這首

37、兒歌一共向大海提出了幾個問題。指導朗讀。從"懷里抱著天"體會到什么？從"漁人流了汗"體會到了什么？指導朗讀，注意？的讀法。指名有感情地朗讀兒歌。4、根據生字特點有重點的學習生字。"笑、答"字形相近，"流、汗"兩個字都是三點水旁。"回、因"注意區分字形，掌握大口框的寫法"先進入后封口",并結合"語文天地"進行教學。第七單元外面的世界教學總目標1、情感、態度、價值觀：熱愛生活，有了解自己生活環境的興趣，留心周圍的人和事。2、識字：識字16個。鞏固學過的字，滲透

38、性識字15個。3、寫字：寫字7個。學習筆畫。運用學過的筆順寫字。4、口語交際：向認識或不認識的人請教。5、學法和習慣：培養留心觀察的好習慣。階段檢查，互檢。第一課時教學過程 (一)導入新課 同學們，你們還記得丁丁嗎?他同我們一樣在學校學習、生活，今天丁丁約我們到外面去看看，你們想看嗎? (二)(出示掛圖)觀察 1我們先來看看丁丁對我們說什么。 2請你仔細觀察，看看圖畫上到底都畫了什么? 3外面的世界真是太精彩了，你們觀察得真仔細，你們是怎么觀察到的?第二課時一 教學目標 1學會留心觀察事物，激發接觸社會、觀察生活的興趣。 2培養口語交際能力，學會解決不認識的字。二 教具準備：小黑板。 三 教學

39、過程 (一)導入新課同學們，外面的世界很精彩，你們愿意不愿意走出校門，走出家門，到外面去看看?留心看，你會發現很多新奇有趣的東西，認識很多字。 (二)布置任務 (發家長信)要保證安全，提示學生留心觀察。 (三)我們到外面可以怎樣識字?遇到不認識的字怎么辦? (四)小結 希望同學們認真觀察，看誰識字最多。第三課時 一 教學目標 1將實踐與課堂結合，體會實踐的樂趣。 2學習生字，能正確書寫，學習筆畫。 二 教具準備：生字卡片，小黑板。 三 教學過程 (一)同學們，外面的世界怎么樣?你們學到了什么? (二)(出示小黑板)下面的字你們認識嗎? (三)你認識錢幣嗎?人民幣用漢字標明面值。 (四)同學們經

40、過觀察認識了不少字，今天我們就來學習幾個生字。四 板書設計1(出示認讀卡片) 2(出示生字卡片)學習書寫。 第八單元 字與拼音（一）單元目標1通過學習，了解學習拼音的意義，激發學生學習拼音的興趣。滲透注意觀察事物和有條理擺放物品及愛學習的思想。2.學會認讀6個單韻母。3.認識四聲，知道字音是有聲調的。4.認識四線格，能夠在四線格描紅。5.能夠從音節中找出6個單韻母，并跟老師進行拼讀練習。6.通過熟字初步練習拼讀。7.學習古詩詠鵝，韻文小書架。8.鞏固聽讀識字好韻語識字的方法，滲透拼音識字法。9.認字14個，會寫8個。單元教學重點1. 學會認讀6個單韻母，能夠從音節中找出6個單韻母，并跟老師進行

41、拼讀練習。2. 學習古詩詠鵝，韻文小書架。3. 認字14個，會寫8個。單元教學難點1.學會認讀6個單韻母，能夠從音節中找出6個單韻母，并跟老師進行拼讀練習。2. 學習古詩詠鵝，韻文小書架。會寫8個字。課時的劃分：4課時第一課時教學目標1、讓學生初步體驗學習拼音的樂趣，了解字與拼音的聯系。2、學習a o e3個單韻母，讀準音，認清形。3、知道字音是有聲調的，能讀準四聲，并跟老師練習拼讀。教學重點、難點1、6個單韻母音、形的教學。2、能讀出帶調韻母的音。3、體會韻母在拼音中的發音。教學過程一、創設情境，激趣導入1.小朋友，你認識了哪些漢字？2.如果碰到不認識的字，你會怎么辦？3.拼音是我們的好幫手

42、。這節課，我們就一起學習字與拼音一（出示課題）。二、學習a o e的發音1. a的發音1）小女孩迷路了，她很傷心，張大嘴巴哭了起來，小朋友都來學學，好嗎？2）老師也想學學，你們仔細看老師的口型，看看你發現了什么？3）老師示范發音2. o的發音1）早上，大公雞催促人們早早起，大公雞是怎么叫的？看看誰學得像？2）老師也想學學，你們仔細看老師的口型，看看你發現了什么？3）老師巡視做個別指導。3. o的發音1）星期天，大白鵝在湖里玩，多高興啊！它還唱歌呢，小朋友知道大白鵝是怎么唱的嗎？能學學嗎？2）請一位小朋友上前唱，其他小朋友觀察口型。3）同桌互練發音。4.老師指導在練習發音1)師做手勢，指導學生練

43、讀2）老師做口型三、學習a o e的四聲1.出示四聲2.教學a的四聲3.教學o e的四聲4.打亂順序練習。5.老師教順口溜一聲高又平，二聲往上揚。三聲拐個彎，四聲往下降。四、擴展練習，鞏固新知老師說：1）姨 á你說什么 我明白了 à是他2）公雞叫 ó是他呀！ ò我明白了。五、觀察字形與位置1. 指導認識四線格2. 觀察a o e在四線格的位置3指導學生練習寫。六、作業設計回到家后，給家人讀一讀a o e和它們的四聲。第二課時教學內容：教學i u ü教學目標1、學習i u ü3個單韻母，讀準音，認清形。2、通過熟字幫助讀準四聲，并跟老師

44、練習拼讀。教學重點3個單韻母的發音及四聲。教學難點i ü兩個字母加上聲調時前者去點，后者不變。教學（具）準備準備a o e韻母卡片。教學過程一、復習1.出示a,o,e卡片，指名讀。教師注意學生口形。2.看老師的口形，讓學生猜老師發的是哪個單韻母。二、學習i u ü的發音1.i的發音1）觀察課文插圖，讓學生提問。2）看圖，誰會讀i？3）誰想讀i的四聲。仔細觀察i帶上聲調以后有什么變化4）出示卡片“七、地、筆”說說這幾個字的韻母是幾聲。2. u的發音1）出示卡片：書、土、木、目、竹、數、祖。讓學生認讀。2）讓學生觀察音節，問發現了什么？3）怎樣讀呢？看課文插圖。4）范讀，讓學生

45、注意口形5）再次出示卡片，問這些字的單韻母是幾聲？3. ü的發音1）出示插圖，問圖上畫的是什么？誰看圖能讀單韻母ü，就當小老師教讀。2）引導做給ü標調游戲。3）誰能教大家讀“女”？說說“女”的單韻母是什么？。三、練習拼讀，鞏固新知讓學生自己拼讀課本上“讀一讀，注意聲調”這個練習，然后帶讀，檢查。四、觀察字形與位置1.觀察i u ü在四線格的位置2.教師范寫。3.指導學生練習寫。4.選寫得好的，讓大家欣賞。五、作業設計回到家后，給家人讀一讀i u ü和它們的四聲。六、板書設計第三課時教學內容：詠鵝教學目標1、學習課文，了解詩句的大致意思，激發學習

46、古詩的興趣。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦課文。3.利用熟字鞏固6個單韻母，知道看拼音可以讀字音。4.學習看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法，會認6個生字，會寫4個。教學重點1、6個生字2.背誦古詩，體會詩歌的意境。3.體會字與拼音的關系。教學難點1.聯系圖畫理解詩意的能力。2.聽讀識字。3.隨文識字。教學準備帶音節的生字卡片。有田字格的小黑板。教學過程一、談話引入新課1.談話導入新課：你們喜歡鵝嗎？今天我們一起學習詠鵝（板書課題）2.引導學生觀察文中插圖：圖上的鵝是什么樣子？正在干什么？二、指導朗讀古詩1.范讀古詩，讓學生初步體會古詩內容，聽清字音。2.指導學生讀古詩，并提出要求：同學

47、們自己輕聲讀，注意把字音讀準。3.指導同桌互讀古詩：讀得好夸夸他，讀得不好幫幫他。4.指導學生齊讀古詩，把字音讀準。三、在古詩中識字1.引導學生朗讀古詩，并要求數一數這首詩有幾行？2.引導學習第一句：曲、項、向是什么意思？3.引導學生帶著喜愛之情讀這句。4.引導學習第二句：對照圖畫理解“綠水”“清波”的意思。5. 引導學生帶著喜愛之情讀這句。6.引導學生練習背誦。7.出示卡片認讀：鵝、向、歌、毛、綠、紅、白、水。四、學寫生字1.出示筆畫：橫折鉤，范寫。2.出示生字“向”：想想這個字的筆順怎么寫？3.出示“白”字：說說怎么寫？寫時要注意什么？五、作業設計背誦古詩。把古詩內容畫一畫。六、板書設計詠

48、鵝鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。第四課時教學內容：小書架教學目標1、學習課文，使學生知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養每日閱讀的好習慣。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.繼續利用熟字練習拼讀。4.繼續利用多種方法識字，會認8個生字，會寫4個。教學重點1、12個生字2.寫4個字。3.體會方位“上、中、下”，培養閱讀習慣。教學難點1.結合圖畫，認識方位名稱“上、中、下”。2.正確認讀10個生字。教學準備帶音節的生字卡片。有田字格的小黑板。教學過程一、導入新課你們的好伙伴丁丁來了，大家和他打個招呼吧！今天丁丁要帶我們去他家參觀他的小書架。二、初讀課文，感知課文內容1.范讀課文，指

49、導學生感知課文內容。2.指導學生自讀課文：請同學們自己小聲地讀課文，把不認識的字圈出來。3.引導學生想辦法解決不認識的字。4.指導學生齊讀課文，提出要求：把字音讀準，把句子讀通順。三、精讀課文，理解課文內容1.指導學生觀察圖畫，利用圖畫理解課文：圖上畫的是丁丁家的書架，你知道書架上分別放的是誰的書嗎？你是怎么知道的？2.出示“上、中、下”字卡，在黑板上畫一個書架，請學生把字卡貼在相應的位置上。3.鞏固“上、中、下”的位置：在我們教室里，什么在上面？什么在中間？什么在下面？4.指導學生齊讀課文。四、認識生字1.出示生字卡片，抽學生認讀。2.引導學生進行開火車游戲認讀生字。五、指導書寫1.出示寫在

50、小黑板上的生字，引導學生觀察。然后讓學生說說每個字的筆順。2.指導學生臨摹課本上田字格的生字，邊寫邊說說筆順規則。六、作業設計1.背誦課文。2.練習寫4個生字。七、板書設計小書架上 爸爸的書中 姑姑的書下 我的書第九單元 字與拼音（二）單元說明本單元的學習包括：繼續學習漢語拼音，主要學習14個聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x；學習拼讀音節，注意聲調；學習2篇主題課文對韻歌和畫雞，使學生進一步知道拼音對識字的意義；同時安排了識字、寫字等基礎知識的學習。b p m f教學要求1、學會聲母b p m f ，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2、認識音節，學習“兩拼法”，能

51、準確拼讀b p m f 與單韻母組成的音節。教學重點1、教讀、教寫b p m f. 2、學習拼讀音節。3、教學帶調拼讀。教學準備教學課件掛圖教學時間2課時第一課時教學過程一、導入新課指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關聲母。師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。二、教學發音指導學生聯系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發音方法。1、教學聲母“b”先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學生仔細觀察老師發音時的口型變化，教師帶領學生練習發音。2、用同樣方法學習“p m f ”編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”三、讀語境歌指導兒童練讀語境歌。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”四、教學書寫先教筆順，