1、課題古詩二首（涼州詞）1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學 習2.了解詩歌的大意，體會作者表達的感情。目 標3.體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。重 點了解詩歌的大意，體會作者表達的感情難 點教 法講解閱讀新授選 擇課型課前課文插圖是否 采用否準備電 教手段教 學1 課時教學時 數時數第1課時備課總數第30課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、 導入新課二、學習涼州詞1. 簡介作者王之渙。2. 解釋題目。3. 初讀課文。4. 理解詩意。5. 想意境，悟詩情。我們剛 剛學習了有關長江的文章， 同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是 詩人們描寫的對象

2、之一，這節課，我們就來學習兩首有關黃河的詩歌。分小組合作學習， 根據查閱的有關資料， 理解詩意。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。全班交流，自由讀詩歌邊讀邊想象詩教學內容教師活動學生活動6. 有感情地齊讀這首詩。7. 練習背誦。三、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。板書設計：涼州詞孤獨荒涼情同結合學生的交流， 引導學生理解詩意。思考：這首詩表達了作者怎 樣的思想感情？指生讀詩并交流。 結合學生的交流， 引導學生體會到： 這首詩通過描寫邊塞、 玉門關的荒涼， 表達了作者的孤獨、悲涼的心情。歌所描繪的情景。先自由練習背誦，再指名背誦。作業設置朗讀涼

3、州詞教學反思檢查簽閱第周， 應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（蓋章）：古詩二首（浪淘沙）課 題1、理解作者表達的情感。學 習2、有感情地朗讀、讀出古詩的韻律，加深理解。目 標重 點體會詩人豐富的想象難 點教 法交流合作新授選 擇課型課前按要求預習課文，查閱作者的有關資料。是否 采用否準備電 教手段教 學1課時教學時 數時數第1課時備課總數第31課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、背誦涼州詞指名背誦。全班集體背誦。二、學習浪淘沙。自由練讀，指名1.初讀課文。范讀朗讀，分男女生2. 理解詩意。，3. 體會詩歌表達的思想感情。分小組合作學習， 根朗 讀 。 全班交流據查閱的有關資

4、料，討論交流，體會4.有感情地誦讀詩歌， 想象詩歌描寫的情景，理解詩意。詩歌表達的思進一步體會詩歌表達的思想感情。再讀詩歌，思考：這想感情。5.練習背誦。首詩歌表達了作。先自由練習教學內容教師活動學生活動四、體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。背誦，再指名背誦。五、填寫 " 我的視角 "。自讀詩歌，想一者 怎 樣 的 思 想 感想詩人是怎樣情。你是怎樣體會到六、朗誦詩歌。展開豐富的想的？七、課時小結。象的？板書設計：小組討論后，結合學生的交流， 引浪淘沙全班交流，結合導學生理解詩意。蜿蜒曲折詩句具體談。流程長閱讀丁丁、冬冬的視先小組交流，再激奮指名全班交流。角，自讀課文，填寫&

5、quot; 我的視角 "作業設置背誦并體會詩的思想感情教學反思檢查簽閱第評價：周， 應備課時實備時間：課時，共課 時 簽查（蓋章）：課 題黃河中華民族的搖籃1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。學 習2.自學生字詞語，積累美詞佳句。目 標3.理解課文內容，了解黃河為什么被稱為" 母親河"。4.體會作者表達的思想感情， 激發我們保護環境， 保護我們的 " 母親河" 的意識。重 點1通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。 難 點2 品味語言并體會黃河的雄壯，增加民族自豪感。教 法指導閱讀新授選 擇課型課前課件是否 采用是準備電 教手段教 學1課時

6、教學時 數時數第1課時備課總數第32課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、播放電視風光片黃河片斷，教師適時給以介紹，激發學生學習課文的熱情。二、獨立閱讀課文。三、理解課文內容。1. 指讀課文2. 小組討論3. 全班交流：四、體會作者表達的感情。五、 質疑問難。六、 有感情地朗讀課文。播放完， 出示中國地形圖，師生共同簡單介紹黃河， 對黃河有一個全 面的完整的認識。板書課題，導課。思考：黃河為什么被稱為"母親河" 。指讀課文，正音，交流生字詞語結合學生的交流， 引導學生通過具體語小組討論：說說黃河為什么被稱為 " 母親河"。教學內容教師活動學生活

7、動七、 課時小結。板書設計：黃河之水天上來水利資源豐富發電灌溉母親河滋潤土地養育炎黃子孫水土流失洪水泛濫保護母親河保護環境句的學習，體會到： 黃河水利資源豐富， 不僅可以發電， 還可以灌溉， 無私地滋潤著兩岸的土地， 養育著世世 代代的炎黃子孫，所以被稱為" 母親河"。黃河除了被稱為" 母親河 " 外，還給我們的中華 民族帶來什么災難 ？為什么會帶來這些災難？ 3.針對這種情況，你有什么 感受？想說點什么？選自 己 喜歡的段落 或語句，有感情地朗讀。讓學生談感受體會。結合課文，結合自己查 閱的資料，談 談認識。作業設置1.有感情地朗誦課文。2.積累優美詞

8、句。教學反思第 周， 應備 課時 實備 課時，共 課時評價：時間：簽查（蓋章）：檢查簽閱把掌聲分給她一半課 題1 揣摩文中議論和抒情的作用。學 習2 培養學生發表個人見解，表達個人情感體驗的能力。目 標重 點培養學生發表個人見解，表達個人情感體驗的能力。難 點教 法合作交流新授選 擇課型課 前孫晉芳、郎平和中國女排的資料是否 采用否準 備電 教手段教 學2課時教學時 數時數第2課時備課總數第42課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動說說書 上是怎樣說一、自由讀課文，二、指名朗讀課文，品讀文章。本文文詞精美而富有哲理， 精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。三、每一

9、份成就都離不開運動員的奮斗， 中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結果， 而課文說應該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？（是她組織全隊的進攻， 為得每一分創造了明孫晉 芳在球隊里的重要 地位的？找比喻句靈魂、指揮、導演、金線1、原來漂亮蓬松的頭發， 變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣 衫得顏色被汗水浸 染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。（生動 的描寫出孫晉芳訓練時肯吃苦， 頑強拼搏的精神。）2、廊頂仿佛突然升高了， 墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開， 狹小的走廊啊， 宛如變成了一個無邊無朗讀課文你知道他們的哪些事跡，講給同學們聽聽。在我們的日常生活中，是否也教學內容教師活動學生活動必要

10、得條件，如果沒有她， 女排便沒有了靈魂， 也就不會取得輝煌得成績。 ）五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結、協作 ”精神的運動員還有許多。六、“頑強、拼搏、團結、協作”是運動員恪守的體育精神。八、本課小結板書設計：把掌聲分給她一半孫晉芳靈魂、指揮、導演、金線垠的空間。3、更神的， 還是孫晉芳的雙手， 仿佛變成了兩塊磁石， 吸引著飛舞的白球； 仿佛有了魔法， 可以隨意把球 送到想送的地方。4、孫晉芳恨自己心胸不寬闊， 她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的 情緒起伏會直接影響隊員， 影響勝負，決心繼續磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。5、透過那細瞇的眼縫，閃射出來的卻是機敏、聰

11、慧而又幽默的目光。6、一幕幕驚心動魄的戰斗場面， 就由她導演出來； 一支支悅耳的樂曲， 由她指揮而生。需要這種精神，談談你的經歷。在各行各業中有許多人不計個人得失為祖國贏得了榮譽，你知道的有哪些，講給大家聽聽。學生小結本課內容作業設置請描寫你熟悉或喜歡的一位運動員頑強拼搏的鏡頭。教學反思檢查第周， 應備課時實備課時，共課時簽閱評價：時間：簽查（蓋章）：學弈課 題能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容用自己的話講解。能有感情地學 習朗讀課文，背誦課文，做到正確，有節奏，從反復誦讀中初步感悟文言文特目 標殊的語言現象。重 點學生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。難 點教 法閱讀 指導新授選 擇課型課 前成

12、語故事和孟子的資料是 否 采 用否準 備電 教手段教 學2課時教學時 數時數第 1課時備課總數第43課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動1. 同學們， 我們祖一、激趣導入國的文化博大精深，同學們通過閱在 1919 年以前基本是使 用文言 文。今二、自讀課文，解決疑難。天，我們就來學習一篇文言文學弈。讀預習提示尋1按要求讀文。（1） 讀準字音。（2） ）畫出不理解的詞語，結合工具書和注釋解決。（3） 掌握生字字形。2讀課題， 解題。什么是學弈？3本文選自孟子的告子篇 ， 作者是孟子， 是他談到學 習態度 和聰明不聰 明的問 題時舉的一個例子。 4誰能簡單地介紹一下 孟子的 資料？（孟子：

13、 戰國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰國人， 肯定人性本來是善的，都具有找答案。（學弈：學習下圍棋。）學生介紹一下教學內容教師活動學生活動2. 匯報交流（1） 字音：指名讀文，糾正字音。huì wéihúzhuó f ú yu誨惟鴻鵠弓繳弗若曰（2） 解釋古文詞語的意思。三、熟記課文。讀正確、流利。板書設計：學弈一人：專心致志一人：三心二意仁、義、禮、智等天賦道德意識。 提出了“富貴不能淫，貧賤不能 移，威 武不能屈”等論點，著作有孟子，是儒家經典之一）。（1） ）讀準字音。（2） 畫出不理解的詞語，結合工具書和注釋解決。（3） 掌

14、握生字字形。1. 教師范讀。2. 指導文言文讀法。孟子匯報交流3. 學生練讀。作業設置1. 讀課文。2. 結合注釋理解課文內容。教學反思檢查簽閱第評價：周， 應備課時實備時間：課時，共課 時 簽查（蓋章）：學弈課 題從課文中體會出做事必須專心致志，不可三心二意的道理。能從課文延學 習伸到課外，體會和了解我國燦爛的古代文化，積累成語，文言文故事，提高目 標語言綜合素質。重 點學生根據注釋讀懂課文內容，并用自己的話講解。難 點教 法指導 講解新授選 擇課型課 前成語故事和孟子的資料是 否 采 用否準 備電 教手段教 學2 課時教學時 數時數第2 課時備課總數第44課時課堂教學過程設計教學內容教師活

15、動學生活動一、再讀課文，整體感知。二、深入理解課文內容。三、體會文章中心。1. 什么原因使得兩個人學習的結果不一樣呢？（第一個人學習時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學得好。）思考：課文講了件什么事？（兩個人向弈秋學習下圍棋， 由于學習態度不同， 結果也就不同。）教師點撥指導。老師輔導。1. 逐句理解。弈秋，通國之善弈者也。（弈秋，是全國下圍棋最好的學 生自 由 讀課文以學生自學為主，同桌合作學習，討論每句話的意思，學生質教學內容教師活動學生活動2. 請大家談談學習本文的體會。（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。 ）3. 你能聯系實際說一說嗎？（讓學生充分發言，認

16、識到不專心產生的不良結果，增強做事專心致志的意識。）四、背誦課文。在熟讀、理解的基礎上指導背誦。板書設計：學弈做事要專心致志1、默寫學弈。人。）使弈秋誨二人 弈。（讓弈秋教兩個 人下棋。）其一人專致志，惟弈秋之為 聽。（其中一個人聽 得很專心， 只要是弈秋說的，他都聽。） 一個雖聽之， 一心以為有鴻鵠將至， 思援弓繳而射之。（另一個人雖然聽弈秋講 著，一心認為有天鵝將要飛過來， 想象著拉開弓用箭射天鵝。）雖與之俱學， 弗若之矣。（雖然與第一個人一起學， 但是不如他了。）為是其智弗若與？曰： 非然也。疑問難，全班討論解決，學生用自己的話連起來說一說。學生談學習體會作業設置2、結合實際談談對本課的

17、理解。教學反思檢查簽閱第評價：周， 應備課時實備時間：課時，共課 時 簽查（蓋章）：足球史話課 題學 習豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領學生去思考足球精神的魅力； 目 標把握足球發展的脈絡；培養學生獨立閱讀能力。重 點1、抓住表示時間的詞，把握足球發展的脈絡。2、引領學生理解為什么中國難 點最早發明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家。教 法討論交流課型新授選 擇課前以“足球”為話題的相關資料。是否 采用否準備電 教手段教 學1 課時教學時 數時數第1課時備課總數第 45課時教學內容戰國時期西漢漢武帝時唐代宋朝課堂教學過程設計教師活動1、請概括文章內容。2、文章分為幾個部分。分三個部分：

18、 第一部分（1 自然段）總寫了 現代足球的學生活動足球運動 的起源？（宋朝 “文強武弱 ”，統治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從 軍中退出。對抗性漸弱，表演 性增強，常作為宮廷宴會的助 興演出。根據文章的第三部分，填如下表格：時間國家足球起源和發展情況1042 年前后1863 年1900 年特 性 。 第 二 部 分（2 3 自然段）介紹中國 是最早發明足球和 進行足球比賽的國家。第三部分（4 10 自然段）作業設置交流有關足球的資料教學反思檢查第周， 應備課時實備課時，共課時簽閱評價：時間：簽查（蓋章）：手拉手課 題理解奧運會友誼團結參與公平競爭的精神，了解“起承轉合 ”四段式結構，學

19、習目 標直到簡煉上口、通俗易懂的語言特點。重 點1、理解奧運會友誼團結參與公平競爭的精神。難 點2、了解 “起承轉合 ”四段式結構。教 法講解指導新授選 擇課型課前奧運會歌的資料是否 采用否準備電 教手段教 學1課時教學時 數時數第1 課時備課總數第46課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、激趣導入。二、學習新課。“我們千千萬萬顆心在跳蕩，時刻來到，快快奮起，全人類世世代代友好。同生活，同成長。”“推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚。”體現了奧運會友誼團結參與公平競爭的精神。“我們手拉手， 友誼傳四方。 ”反復吟唱，1、我們對奧運會的了解在體育頌一課中已經很多了， 誰來說說 奧運會的

20、精神是什么？2 、 奧運 會的 宗旨呢？說說你對奧運會標志的了解。1、自由讀課文，讀準字音。2、指名讀，創作歌詞教學內容教師活動學生活動更加深了這層含義，體現了歌曲主旨。“我們勇敢拼搏，熊熊的火焰燃燒在我們胸膛。”滲入競爭的概念。 “我們手拉手，友誼傳四方。推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚。”突出主題。三、總結全文四、設計北京奧運會會歌歌詞。1、誰來說說奧運歌詞要注意哪些方面？2、那如果你給我們北京奧運會寫會歌的話，應該注意什么呢？3、自己創作歌詞。板書設計：手拉手友誼、團結、參與、公平競爭3、每屆奧運會都有哪些標志？會旗、 會徽 、 吉 祥 物 、 會歌想想：這首歌詞中你讀懂了什么？小組展

21、示，選出好的全班交流。作業設置給歌詞配曲調。教學反思檢查簽閱第評價：周， 應備課時實備時間：課時，共課 時 簽查（蓋章）：綜合實踐課 題1、 通過活動使學生親自體驗體育的魅力，同時培養語文綜合能力。2、 培養學生與他人合作的能力，增強小組及班級的凝聚力。學 習目 標重 點提高學生語文綜合能力， 培養學生與他人合作的能力，增強小組及班級的難 點凝聚力。教 法指導討論新授選 擇課型課前小黑板是否 采用否準備電 教手段教 學1課時教學時 數時數第1 課時備課總數第48課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動（一）、策劃。根據學校現有的條件，班內同學講座可以設立哪些比賽項目，可以是正規的體育項目，

22、也可以是因地制宜的項目。如：踢毽、跳繩、拔河、托球等。請體育老師指導制定1、 教師引導學生大膽 地展示 自己的作品。1、 動員全班同學 寫 班 歌歌詞、設計班徽（并附帶設計說明書）。教學內容教師活動學生活動2、 創作運動運動會的程序，繪制秩序冊和報名表，3、 運動會前準確性備好比賽器械。4、 聘請體育老師當總裁判。請衛生老師到場以備學生在運動中跌傷。（二）、文案（三）、競標（四）、展示評選出來的代表作品，要在運動會上充分展示。會后征求大家的意見，集體修改。2、 同學們在評議中要 注意分 類進行比較、篩選。3、 把評選出的班徽制成胸卡，在入場式時每人佩戴。員誓 詞 及 本班運 動 員 入聲時 的

23、 廣 播詞。3、 整理同學們刻 苦 訓 練的事跡等。作業設置課后 1 題教學反思我的伯父魯迅先生課 題1、掌握字詞、有關知識、理解用幾件事表現一個人物的寫法；2、通過理解課文，學習魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得學 習少的高尚品質。目 標重 點用幾件事表現一個人物難 點教 法討論式新授選 擇課型課前小黑板是否采用否準備電 教手段教 學2課時教學時 數時數第1課時備課總數第49課時課堂教學過程設計一、 檢查預習教學內容教師活動學生活動出示小黑板1、寫字注音（一） 寫字注音殯儀（bìn） 追悼（ dào）吊唁（ yàn） 囫圇（ húl 

24、0;n）恍惚（ hung）呻 吟（yín） 鑷子（ni è） 敷藥（f ）顴骨（quán）咳嗽（ sou） 硼酸（ péng） 駝背（ tu ó）（二）解詞： 1、 追 悼：沉痛的懷念。 2、 驚 異：驚奇詫異。3、 吊 唁：祭奠死者并慰問家屬。 4、 愛 撫：疼愛撫慰。 5、 碰 壁：比喻遇到嚴重阻礙或受到拒絕，事情行不通。6、 呻吟：人因病痛苦而發出2、解詞、1、 全文寫了哪幾件事？請用簡練的語言一一概括出來。 2、 從文中所寫的事件中，你覺得魯迅具有怎樣的人格？正確理解下面的句 子。1、 為什么伯父得到這么多人的愛 戴呢？設問，引人注意，

25、引出下文敘事。 2、（伯父）說： “哈哈！還是我的記性 好。 ”表面夸自己的記性好，實際是幽默而委婉地批評“我” 讀書馬虎。學生讀準字音理解詞義學生閱讀課文教學內容教師活動學生活動的聲音。 7、 囫圇吞棗：把棗整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統接受。8、 張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻弄 錯了對象或弄錯了事實。9、 恍然大悟：形容忽然醒悟。 10、飽經風霜：形容經歷過很多艱苦困難。二、 整體感知（一） 閱讀思考（二） 分組討論（三） 師生討論三、 質疑解難（一） 學生質疑（二） 互助解疑（三） 教師點撥： 板書：笑談水滸笑談“碰壁” 除夕放爆 救助車夫 關心女傭作業設置寫好復習筆記

26、思考本文寫法3、四周黑洞洞的， 還不容易碰壁嗎？ 用幽默的語言， 諷刺了當時社會的黑暗。說明了斗爭的艱險。 4、他沒有回答我的 話，只把那枯瘦的手按在我的頭上半天 沒動，最后深深地嘆了口氣。這些人物動作細節，起到了 “此處無聲勝有聲 ”的作用。雖沒 “回答我的話”但是把人物的用 情、悲憤、深深的思考，完全體現在“按”、“嘆”的細微動作上。小組討論學生質疑教學反思檢查簽閱第評價：周， 應備課時實備時間：課時，共課時簽查（蓋章）：我的伯父魯迅先生課 題1、培養學生精讀能力；情感目標：崇敬魯迅先生的人格； 學 習2、愛憎分明的思想。目 標重 點重點句的理解難 點教 法討論式新授選 擇課型課前課件是否

27、采用是準備電 教手段教 學2課時教學時 數時數第 2課時備課總數第50課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、 賞析寫法（一） 細讀思考1、本文寫法方面有學生小組討論（二） 分組討論（三） 師生交流本文寫法特點如下：哪些可欣賞的？ 2、第一 圍繞中心，精心選材。1、 幫助車夫關心女傭2、笑談碰壁橫眉冷那些寫法有什么作對千夫指 3、吊唁場面群眾無比愛戴他第二 議論結尾，畫龍點睛。用？第三 精雕細琢，生動感人。二、 深入探究（一） 學生質疑（二） 互助解答1、 感人的場面描寫學生質疑（三） 教師點撥，要明確下列問題。1、 概括開頭一段的內容，并說明作用。（1）萬國殯儀館痛悼場面及“我”悲痛

28、心情。“掛滿”、“堆滿”等場（2）說明魯迅先生深受人民愛戴，為下文敘面，足見吊唁人多；事埋伏筆。2、 用四個字分別概括主要事件。“各色各樣 ”足見涉。（1）笑談水滸（2）笑談 “碰壁”及面廣； “失聲（3）救助車夫教學內容教師活動學生活動（4） 關心女傭3、“我”為什么聽了伯父的話后而感到“比挨打挨罵還難受 ”？你也有過這樣的經歷嗎？ 請簡要談談。（1） 伯父善意的批評， 使自己認識到了錯誤，感到了內疚。（2） 略4、“我恍然大悟 ”到什么？而 “我”悟到與伯父所說的那句話含義一樣嗎？（1） “我”悟到是：墻比鼻子硬，自然碰扁了鼻子。這很符合小孩子的心理。（2） 不一樣。伯父說的 “黑洞洞 ”

29、暗指社會的黑暗，而碰壁是指伯父以筆為刀槍同反動勢力的斗爭精神。5、十六段著重描寫了什么？這段話脫不脫離本文主題？為什么？（1）伯父的歡樂神態 2）不脫離主題。從這歡樂的神態中，讀者感受到伯父對美好生活的熱愛，正因如此，他才愛人民，他才去戰斗。6、二十二段中作者談到對伯父的回答記不清了，請你想一想，魯迅先生會說些什么？7、結合 “救助車夫 ”簡述 “他為自己想得少， 為別人想得多 ”是如何體現出來的。 把車夫扶上車子，自己半跪著給陌生的車夫敷藥，扎 繃帶；掏錢給他， 剩下的藥和繃帶也給了他。痛 哭 ”足 見悲 痛之至。2、 生動的細節描寫本文在描述事件中， 運用人物的動作、神志及語言細節描寫 方

30、法，把人物的音容笑貌、舉止言談具體直觀地呈現讀者面 前。這些既可以供我們閱讀欣賞，也可以指導寫作。舉例（略）指名回答小組討論用 50 字左右談一談你最崇敬魯迅先生哪一點？作業設置收集有關魯迅先生的資料積累起來。教學反思檢查簽閱第評價：周， 應備課時實備時間：課時，共課時簽查（蓋章）：花臉課 題學習通過各種描寫充分表現人物心情的寫作手法。感受描寫與情感發學 習展緊密結合，展示人物內心情感世界的寫作手法。目 標重 點學習作者的寫作方法。通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣。難 點教 法討論啟發新授選 擇課型課前電腦課件、搜集有關臉譜的資料是否采用否準備電 教手段教 學2課時教學時 數時數第

31、1課時備課總數第51課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、激趣導入 ,交流臉譜資料今天我們一起學習馮驥才的散文花臉,看看作者喜歡的是哪張臉譜。二、整體感知 ,了解文章大意三、精讀感悟 ,捕捉人物心理1、通過復述 ,我們知道作者小時候喜歡戴花臉 ,那么,我們一起來欣賞這張花臉， 看看這是怎樣的一張臉譜,作者為什么喜歡它？2、指名朗讀描寫花臉的語句：這花臉好大, 好特別 ! 通面赤紅臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。3、抓關鍵詞語 ,概括這張花臉的特點： 特別 毫不兇惡 ,卻有股字凜然不可侵。1、同學們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？2、檢查預習情況。儼然 ,氣概 , 凜然,咄咄逼人,

32、 戳, 嵌,憋3、課文主要講了一個什么故事？（2）用一句話概2、學生交流收集的資料。1、學生自由讀課文，學習字詞詳細 復述, 學生 之 間 互 相補充。學 生朗 讀描寫 花臉 的語句4、學生欣賞教學內容教師活動學生活動4、這張臉是不是很熟悉,是誰的臉譜，從文章哪里看出？這是關羽的臉譜。從下文 賣花臉的小羅鍋的話中知道,也可從與這個臉譜匹配的兵器上看出。5、為什么作者的情感會有這樣的變化？關鍵因素是什么？關鍵在于他從舅舅那里知道了關公的英雄事跡。 讓學生暢所欲言 ,從古至今 ,從中國到外國 ,從動漫人物到現實中人物 ,教師適時引導 ,在增加學生積累的同時 ,激發學生崇拜英雄的情感。四、拓展遷移板

33、書設計買花臉 表演花臉花臉因花臉惹禍年后受罰括：本文寫了作者小時侯在年三十買花 臉, 戴花 臉的故事。4、這是怎樣的兵器？5、文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時的心情？8、這種心情在買好花臉和刀后有沒有變化？試從文中的語句中找出。課件 ,齊讀體會。請 學生 齊讀描 寫青 龍偃月刀的句子。談 談自 己的看法學 生四 人小組討論 ,大組交流。學生模仿作者對花臉的描寫 , 選其一寫一段話。作業設置1、推薦閱讀馮驥才的另一篇小說 珍珠鳥 ,了解作者其人。2、積累詞語與句子。教學反思檢查簽閱第評價：周， 應備課時實備時間：課時，共課時簽查（蓋章）：花臉課 題通過朗讀（傳情達意） （把握重音）體會少年

34、愛慕英雄的熱情。初步體會學 習作者試圖用文字保留對民族文化傳統的喜愛與留戀，以及倡導傳承的思想。 目 標重 點教學重點 通過人物的描寫來揭示人物性格特征教學難點 理解文章結構的巧妙之處（設置懸念、安排線索、巧做鋪墊）難 點教 法研討式新授選 擇課型課前課件是 否 采 用是準備電 教手段教 學2 課時教學時 數時數第 2課時備課總數第54課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、指名朗讀課文二、默讀課文，找出描寫精彩的部分。1、小組學習2、全班交流3、討論：（ 1）課文把花臉的做法和樣子描寫得非常仔細，有必要嗎？學生們談自己的感受。 （這樣可以從側面反映出作者對花臉的喜愛之情。 ）（ 2）

35、賣花臉的小羅鍋兒說： “還是這個小爺兒有眼力， 要做關老爺！關老爺還得拿把青龍偃月刀呢！我給您 挑把頂精神的！ ”用自己的話說說課文的主要內容。（1） 每組派代表朗讀精彩的部分。（可以是對花臉的重點描寫； 也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情）（2） 說說每一部分學生朗讀課文， 找出自己認為寫得精彩的部分讀讀，并成員互相交流，說說為什么認為這一部分是精彩的。教學內容教師活動學生活動這樣的語言描寫表現人物的什么特點？（表現出賣花臉的小販會做買賣，既迎合了買 主的心理，又推銷出另一件玩具，語言極富表現力。）（3）到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興。連

36、總是厲害地板著臉的爸爸也喊小稱我“小關公”。我推開大人們，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關公，我是大關公哪！（4） ）為什么媽媽比我還高興？（媽媽愛子心切，她看到兒子漂亮的扮相十分高興，也替兒子驕傲，表現了媽媽對兒子深深的愛。 ）（5） 此時此刻我是怎么想的? (此時的心里除了驕傲外，還有受到眾人矚目的得意。 ）三、練筆1、寫一段細節描寫，表達自己的心情或是動作、樣子。2、交流練筆。四、回顧全文，總結板書設計花臉細節描寫富有童趣中哪些詞語用的最恰當，表現出了精彩。讀完了這篇文章，你會感到文章喜氣洋洋的 氣氛，你是從哪些詞句中看出來的？（課文中有一些描寫顏色的詞， 例如花花綠綠、大紅、金黃、閃閃發

37、光、碧 綠這些詞會讓你感到過年的氣氛）作者在寫作方法上有很多值 得我們學習的地方，希望同學們在以后的學 習中能用到。討論寫一段細節描寫指名讀，其余學生提出意見，并修改。學生回顧這節課的主要內容并小結作業設置準備自己的精彩往事與大家交流。教學反思檢查簽閱第評價：周， 應備課時實備時間：課時，共課 時 簽查（蓋章）：荷塘舊事課 題1、字詞積累。2、景物描寫的方法和作用。學 習3、體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。目 標重 點重點 景物描寫的方法和作用。難 點難點 對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情。教 法討論法、講授法新授選 擇課型課前小黑板是 否 采 用否準備電 教手段教 學2

38、課時教學時 數時數第1課時備課總數第55課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、啟發談話，揭示課題二、檢查預習三、學習新課1、誰來說說這篇文章講了一件什么事？（大體答出即可）2、文章圍繞著課文中的一句話，寫了兩方面的內容。你能找到這句話嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認識了大自然和諧的美和人性純樸的美。）3、課文是怎樣表現大自然和諧的美和人同學們，你們知道荷 花是 什么 樣 的嗎?誰來說說自己眼 中的 荷花 什 么樣？它美在哪里？ 那么，你們見過連成一片的荷花嗎？ 今天，我們來學習一篇關于荷塘的文章荷塘舊事。板書課題。出示生字生詞小黑板，點名匯報自開 火 車 按 自然 段 初 讀 課文。讀

39、 后 請 大家 結 合 預 習課文的情況， 說 說 課 文 中自 己 最 感 興趣 的 內 容 是什么。學 生 找 出文 中 的 比 喻句加以理解。教學內容教師活動學生活動性純樸的美的？小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。以 “鐵鏈 ”為比喻，生動細致地表現了當時，在 “我”心中伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得信賴和依靠，當時， 可以說是 “我”生命的保障。這些比喻句，對寫景敘事起到了什么作用？4、把你印象最深的段落有感情地朗讀一下?板書設計：大自然和諧的美荷塘舊事人性純樸的美學生字生詞的情況， 共同糾正讀音。記住字形。（1） ）水流像母親柔和的手，輕輕地撫摸著我們，我們像蕩

40、漾在搖籃里。以 “母親柔和的手”來比喻水流，突出了水流輕柔、細膩的特點，以 “搖籃 ”來比喻荷塘，形象生動地表現了它微波蕩漾的特點，同時也點明了它是我們的“樂園 ”，是我們快樂游戲的天堂。指 名 朗 讀課文學 生 討 論并 自 己 找 到答案小組討論請 幾 個 學 生起來朗讀。學生質疑學生小結作業設置、有感情地朗讀課文。積累背誦自己喜歡的好詞佳句。、抄寫本課生字詞。難寫的可多寫幾遍。教學反思檢查簽閱第評價：周， 應備課時實備時間：課時，共課 時 簽查（蓋章）：荷塘舊事課 題1、培養學生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。2、感知自然美和人性美的和諧統一。學 習3、培養學生純樸善良的高尚品質。

41、目 標重 點重點 景物描寫的方法和作用。難點 對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情。難 點教 法引導點撥新授選 擇課型課前課件是 否 采 用是準備電 教手段教 學2課時教學時 數時數第2課時備課總數第56課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、檢查復習1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。2、能背誦的， 把你喜歡的部分背給大家聽。3、用自己的話說說文章的主要內容。二、繼續學習課文（出示課件）三、拓展學習1、請你用本課學到的寫景方法，練寫一處同學們還有什么不懂的問題，提出來大家討論：1、作者為什么寫了一 件自 己遇 險的事？它表現了作者怎樣的感情？（從中可以看出鄉下小朋友的純樸、聰明、

42、勇學生 朗讀自己喜歡的段落指名 學生背誦自己 喜歡的段落說說 文章的主要內容教學內容教師活動學生活動家鄉的美景。2、交流各自寫的內容，同學互相評定哪些地方寫得好，為什么？哪些地方有待改進，為什么？板書設計：荷塘舊事人性純樸的美純樸無華憨直可愛敢，對小伙伴發自內心的愛。引導學生體會中心思想。）2、為什么那么多年后，“那荷塘卻同天上的月牙兒一樣時時浮現在我的眼前 ”？3、當我“嚇”得哇哇大哭的時候，為什么小伙伴們卻哈哈大笑？分組討論學生回答學生質疑學生小結作業設置抄寫你認為寫得好的語句。小練筆：寫出一段你與同學之間的純真友誼。教學反思檢查簽閱第評價：周， 應備課時實備時間：課時，共課 時 簽查（蓋

43、章）：報紙的故事課 題指導學生體會作者對文學和真理的不懈追求。理清文章的敘事線索，把握作者的情感。指導學生認真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫學 習的表現作用。目 標重 點本文的重點為理清文章的敘事線索，把握作者的情感。教學難點為文章的心理描寫，同時注意語言描寫對心理描寫的表現作用。難 點教 法指導講解新授選 擇課型課前有關孫犁的生平和 大公報的相關資料。是 否 采 用否準備電 教手段教 學1課時教學時 數時數第1 課時備課總數第57課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、導入新課1 談話導入。2 簡介作者。3 簡介大公報。課題中所說的報紙是什么報？誰來介紹一下大公報？下面，我們就來看看孫犁