1、上半年教學工作總結范文5篇 總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，以下我在這給大家整理了一些上半年教學工作總結范文，希望對大家有幫助! 上半年教學工作總結范文1 半年來，我鎮小學的教學教研工作以縣教研室制定的“一個中心(實施素質教育)，兩個基本點(提高質量、均衡發展)，三個倡導(教干以學校教學工作成績突出為榮、教研員以教研成績優異為榮、教師以教學成績優秀為榮)，四項基本措施(教師培訓、教學研討、教學指導、六率監控)，二十四字(優化安排、規范課程、加強培訓、深化研討、有效視導

2、、嚴格監控)工作方針”為指導，采取“更新教干的管理理念、轉變教師的工作態度、營造良好的教學秩序”的有效措施，致力于規范辦學行為，推進課程改革，構建高效課堂，全面提高了全鎮小學教育教學質量。 一、轉變工作作風，實現了“三個突破” 為突出教學工作的中心地位，讓校長把主要時間和精力用在教學上，我們要求：校長必須熟悉和把握教學教研工作的有關要求，正確分析本單位的實際，廣泛聽取廣大教干、教師的意見，形成自己的工作思路;要撲下身子深入教師、課堂進行調研和工作指導;要定期召開教學教研工作會議，研究、布置和調控教學教研工作等等。讓全部完小建立“兩監控(教學過程監控、教學質量監控)兩記錄(教學工作日記、教學工作

3、會議記錄)”。采取“周密計劃、過程調控、限期整改、總結提升”等有效措施，例如：4月份，我們對全鎮小學進行了專項的“教學秩序檢查”，對違規違紀的教師進行了通報批評和罰款處理;五月份，檢查了全鎮小學“提高教學質量的工作措施”，等等。從而轉變了教干、教師的工作作風，讓全體教干養成了對待教學工作“事事有計劃、日日有記錄、周周有總結、月月有回顧”的好習慣，讓教學工作在記錄中得到了梳理、在總結中得到了改進、在回顧中得到了提高。使所有教干切實更新了三個理念：變口頭重視為親自踐行，變人情化管理為制度化管理，變“圍著轉”為“親自干”。教師的工作態度實現了兩個轉變：變工作懈怠為埋頭苦干，變無視制度為按章辦事。 在

4、更新教干管理理念、轉變教師工作態度的基礎上，我們實現了三個突破：教干的教學管理有實效、教學研究有成效、教學質量有提升。 二、落實“三點有求”，開展有效教研 本學期，我們的教研活動安排突出“自主”“創新“實效”三點要求，即活動的內容、次數、時間由我們自主安排，創新教研形式，追求教研實效。 (一)圍繞“四熟”抓培訓，提高教師素質 高質量的教學依賴于高水平的教干教師，高效課堂必須有教師的高素質作為支撐。我們的業務培訓圍繞“四熟”展開，即熟悉課程標準、熟悉教學策略、熟悉教材、熟悉教參。 我們始終本著“走出去、學進來、用得上”的思想，積極派人參加各級教育部門組織的培訓活動。本學期，我們總共派出了23人次

5、參加了縣級以上部門組織的培訓活動。通過再培訓，極大地提高了教師的素質。 我們重點抓好了教材通研和集體備課。集體備課按照以下基本程序：分配任務個人初備集體研討形成定稿(即教學思路)課堂實踐提升反思。例如：3月2日至3日，我們組織了六年級教材通研;3月8日至11日和3月29日至4月1日，我們兩次組織了一至六年級教材重點單元的集體備課。通過教材通研和集體備課使教師切實把握各單元教學的目的要求，教材編寫的意圖，重點內容的教法要點等。 我們還采取“專家講座、專題研討、教師座談”等形式對全體教師進行了理論培訓。例如：3月份，我們認真貫徹落實縣教研室提出的“深化專題研討大練兵”活動，各學科針對研討專題，對全

6、體教師進行了了培訓。從而提高了全體教師的理論業務水平。 (二)圍繞“四課”抓研討，促進教師專業成長 課堂是教學的主陣地，是實施素質教育的主要途徑與場所，提高教師的課堂教學水平是促進教師專業成長的關鍵。因此，我們立足課堂，圍繞“四課”(示范課、觀摩課、匯報課、跟進課)開展了卓有成效的教學研討活動。 1.典型示范，專業引領 “操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”見多便識廣，耳熟則能詳。讓教師們耳濡目染名師之課，這樣就能達到“博觀而約取，厚積而薄發”的良好效果。教學能手是各學科的“領頭羊”，他們博學精研，理論水平高、業務能力棒，是教學的行家里手。我們學校現有市級教學能手一名、縣級教學能手30名，為充分

7、利用這一寶貴資源，3月份中旬，我們結合“深化專題研討大練兵”活動，讓他們上了示范課，即教學理念超前、教學設計巧妙、教學效果明顯，體現專題研討精神，代表高效課堂教學水平的課。 5月份，我們組織了各學科“同課異構” 活動。在對比中，讓教師理解了編者的意圖、增強了把握教材的能力，從而更深刻的體驗了“教無定法”的真理。 2.觀摩研討，以課代訓 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”高超的教學本領，源于得法，成于千錘百煉。3月下旬，為深化專題研討、構建高效課堂，我們要求各完小自己組織人人必講的觀摩課。觀摩課是原始課、平常課、家常課，這種原生態的課既能了解老師對專題研討內容的掌握情況，也更能診斷出教師教學中

8、存在的問題。從而提高了教師課堂教學水平。 3.展示匯報，專業成長 為檢驗教師在“理論培訓、名師引領、單兵訓練”等一系列的教學研討活動之后，對“專題研討”的內容掌握了多少，課堂教學水平提高了多少，距離高效課堂的達成還有多遠，我們于3月底、4月初組織了“匯報課”活動，讓全體教師都做了展示匯報，從而促進了其專業成長。 4.跟進指導，實踐提升 針對匯報課中出現的暫不達標的課，我們“對癥下藥”，于5月份對部分青年進行了“跟進指導”，與教師面對面地指導和交流，使教師明白了自己課堂教學中存在的不足和需要改進的地方，根據教研員優化教學的建議，結合自己的教學反思修改教案，形成二次教案，然后再按照二次教案重新上課

9、，直至達標為止。“跟進課”突出了跟進指導的作用，讓老師在反復的實踐中提高了課堂教學水平。 三、創新教研方式，建設網絡教研平臺 為深入貫徹“5月7日全縣網絡教研工作會議”的精神，我們于5月19日創建了“山東省莒南縣澇坡鎮小學教研平臺”。不到兩個月的時間，我們取得了“擁有圈友88人，共發表日志400余篇，圈子瀏覽次數4000多次”的顯著成果。平臺的建立有力的促進了青年教師的專業發展，也宣傳了澇坡中小的辦學理念、教學成果。 四、圍繞“五率”抓監控，提高教學質量 我們圍繞縣教研室提出的“備課合格率”“教材教法”“課堂教學達標率”“考試學科及格率”“考查學科合格率”，嚴格質量監督，并進行了相應調控。 1

10、.備課情況檢查 備好課是上好課的前提。為督促教師做到課前備課，為上課備課，精心備課，我們加大了對備課的檢查力度。5月1626日，中小教研室對全鎮教師的備課、簿本、作業及學校工作進行檢查。我們采取了調查問卷及現場問答的方式，通過抽取某一課的內容，讓老師說課，檢查了教師的備課質量，并提出了改進建議，從而提高了全體教師的備課質量。 2.教材教法考試 6月下旬，我們組織了由全體教干、教師參加的教材教法考試。考試內容依據教參、緊扣教材，考查了教師熟悉教參、把握教材、按“專題研討”設計教學等情況。 3.課堂教學考評 3月份，我們組織了一次課堂教學專項督查。活動中，對全鎮教師的課普聽一遍，分析了教師對專題研

11、討內容的掌握情況，檢查評定了各學校課堂教學的質量。 4.考試學科和考查學科質量抽測 我們依據臨沂市教育質量監測實施辦法和縣教研室的有關要求，5月份和6月份先后兩次地對考查學科進行質量抽測;6月中旬，對六年級的考試科目進行了質量抽測;期中、期末對所有年級的考試考查科目進行了檢測。檢測覆蓋各學科，對質量抽測進行了實事求是的分析，幫助教師總結經驗、發現差距，尋找對策、促進提高。對考試學科及格率、考查學科合格率達不到標準的學校、班級，進行了必要的警示，以確保教學質量達到規定的要求。 總之，本學期的教學教研工作在“教師管理、教學研究、教學監控、營造良好的教學秩序”上下足了功夫，教學成果顯著：兩人參加了市

12、級講課，1人參加了市級課件展評，3人獲縣講課一等獎，4人獲縣講課二等獎;1人被推送到省參評“省級教學能手”;1人獲市級教學案例評選一等獎。 上半年教學工作總結范文2 小學期末考試已經結束，小學生已經開始了暑假生活。我們的收尾工作也即將完成，本周18日，我們也要開始暑假生活了。回顧這一學期的工作，忙忙碌碌，似乎并沒有閑著。現將本學期工作總結如下。 一、加強學習，提升自我。 本學期能一如既往地進行業務和政治理論學習，如每天早上抽時間看看與業務有關的書，雖然記不住，但是仍然堅持讀點;基本上按時整理好政治學習筆記，不斷豐富和提升自己的業務和政治素養。 二、搞好教研工作。 1、新學期開始，認真閱讀教材，

13、認真編制單元測試題，經過一個月的辛勤努力，很好地完成了13年22套單元測試題的編制工作; 2、按照學校領導要求，認真完成了一師一優課的評選工作。因為參賽課多，時間又緊，我們分兩組評選。我們組按要求共聽了17節課，聽課過程中，我們每一節課后都依據新課標理念和精神進行評課互動交流。最后經過兩天半的時間，我們兩組共完成了33節一師一優課的評比，并匯總上報。之后不久，又進行了微課評比，我共觀看了35節微課，從不同角度思考，綜合評定出了35節微課的先后順序。那幾天，一坐一天，真是忙得頭昏眼花，不亦樂乎。 3、召開教學優秀獎匯報會。這個匯報會本應是20_年年底完成的，因為20_年下半年學校達標校驗收而推遲

14、至此。匯報會從主題的選定，確定匯報教師。 上半年教學工作總結范文3 又一個學期過去了，回顧這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果。忙碌中感覺充實，辛苦中留下回味，勤勞播種了收獲，不足激勵我奮進。雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。 這學期我擔任了二年(3)班數學課的教學工作。我們班的大部分學生都聰明可愛，思維活躍，想象力豐富，上課發言積極，學習成績比較理想。但也有幾個插班生基礎比較薄弱，對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，現將本人對這學期教學工作的一點思考總結 一、教學工作方面 1、課前準備：備好課。 每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過

15、程中認真鉆研教材，根據教材的特點及學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。 在教學上，我多采用情境教學法和游戲法進行教學，不一味地套用教參教案上的教學方法和教學過程，努力嘗試著去創新并加入許多自己認為好的教學方法，還經常做一些趣味性教學用具，寓教于樂，從而激發了學生對學習的興趣，加強了學生學習的積極性，取得了好的教學效果。 開展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努

16、力學習。 2、加強各種能力和良好學習習慣的培養 在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發展學生的智力，培養判斷，推理能力和分析綜合能力。例如;在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養他們的編題能力。在遇到乘法或除法應用題時，我總是讓他們分析這道題的含義：如“這是幾個幾”、“把總數平均分成幾份，求每份是多少”或“求總數里有幾個幾就可以分成幾份”類似這樣的算理我要求人人會敘述。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法：讀題、找已知條件、判斷哪個條件是多余的條件，哪個是有用的。這道題的解題思路是什么即用乘法還是用除法，為什么，你是如何分析的，哪一問

17、會用到上一問的結果等等。經過這一學期的培養，學生的審題能力、分析能力、口頭說算理的能力都有所提高。為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習，如出示口算卡片，讓學生說答案，背乘法口決、計時練口算卡等等。在學習了乘除法豎式后，我還堅持每天給學生出12道加減乘除混合豎式題，讓同學熟能生巧，經過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。 3、積極參與聽課、評課，經常去其他老師那聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師，從中學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 二、與班主任、家長密切配合 常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動

18、、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯系，通過電話等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，爭取與家長的教育思想達成一致。 以上是我在這學期的點滴體會，在今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生們樂學愛學數學，使學生們各方面能力都有所提高。 上半年教學工作總結范文4 一、課程標準走進教師的心，進入課堂 怎樣教數學，國家數學課程標準對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我身置其中去迎接這種挑戰，是我必須重新思考的問題。集體備課時備課組

19、長隊本學期的內容做了詳細的安排，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。 二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。 本學期我是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校”自主創新“的.教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班

20、學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持”以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力“，以”自主創新“課堂教學模式的研究與運用為重點，努力

21、實現教學高質量，課堂高效率。 三、創新評價，激勵促進學生全面發展。 我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。 新的一星期已經來臨，我將在總結過去得失的基礎上，與時俱進，開創教學工作的新局面，爭取取得更好的成績。 上半年教學工作總結范文5 一年級下學期接近尾聲了，回顧一語組管理班級中的點點滴滴，有快樂亦有淚水，有幸福亦有辛酸。回首我們一學期的工作，有成績亦有不足，有驕傲亦有失落。現將具體情況總結如下: 一、細致充分備課，不放過每一節課堂。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，