1、第20章生物圈是最大的生態系統第一節生物圈中的各種生態系統教學目標：知識目標：1、了解生物圈中生態系統的類型。2、了解生物圈是最大的生態系統。能力目標：培養學生自覺為維持生態平衡貢獻自己的一份力量情感目標：1、激發學生的學習興趣。2、了解我國生態農業的發展趨勢，認同生物圈生生物的共同家園。教學重點：1. 說出各種生態系統2. 舉例說出生物多樣性的重要意義3. 舉例說出人工生態系統及其意義教學難點：描述生態系統的平衡第一課時一、復習提問、導入新授1.生態系統由哪兩部分組成？生態系統中的各種成分各起著什么作用？2.判斷下列實例是否屬于一個完整的生態系統，并說明理由：一片草地 整個地球 一片森林中所

2、有的樹二、新授1.生物圈中的各種生態系統：按環境的不同分水域生態系統a.淡水生態系統（江、河、湖泊、小溪等）b.海洋生態系統陸地生態系統a.林地生態系統：包括森林生態系統、人工林生態系統等b.草地生態系統：包括草原生態系統、人工牧場生態系統等c.荒漠生態系統.濕地生態系統：地球之腎講述：生物圈是地球上最大的生態系統，它包括地球表面所有不同類型的生態系統的總和。范圍包括大氣圈的下層、水圈和巖石圈的上層及所有生活在其中的各種各樣的生物。2.生態平衡概念：在一定時間內，一個自然生態系統內的生物種類和數量一般是相對穩定的，它們之間及其與環境之間的能量流動和物質循環也保持相對的穩定，稱為生態平衡。探究“

3、生態系統的穩定性”提問：什么樣的生態系統最穩定？答：生物種類越多，生態系統越穩定。講述：一個生態系統的穩定性與該生態系統中的生物多樣性有關。生態平衡依賴于生態系統的自我調節能力，一般來說，生態系統中的生物種類越多，食物鏈和食物網越復雜，生態系統的調節能力就越強。但生態系統的自我調節能力是有限的，各種對生態系統具有毀滅性的破的自然因素和人為因素都會使生態系統的調節能力嚴重影響，進而破壞生態系統的穩定性。課堂檢測：學法教學反思第 二 課 時一、復習導入新授1.什么叫生態平衡？2.為什么說生態系統的自我調節能力是有限的？二、新授：1.人工生態系統和生態農業人工生態系統優、缺點優點：美化環境，滿足人類

4、的需要缺點：不穩定，生物種類單一，調節能力差。有的會加劇環境污染，破壞生態系統的穩定。如農田生態系統生態農業 優點：a.合理利用了自然自然，協調農業、林業、牧業、漁業和加工業等綜合發展。b.是解決人工、資源、環境之間矛盾的有效途徑，有利于實現經濟、環境和社會效益的統一，是農業和農村經濟可持續發展的必然選擇。小結：本節學習了人工生態系統的優點和缺點，學生了解生態農業的意義。課堂檢測：“不見炊煙起，但聞飯菜香 。”自從用上沼氣，英山縣雷家店鎮五一村村民徐北根家做飯便告別了傳統的：“煙熏火燎”，一座6立方米的沼氣池點亮了他家的新生活。在一個工農業生態系統中，玉米、雞、豬、人組成的食物網如圖所示。雞、豬、人的糞便以及玉米稈通過沼氣池發發酵，產生的沼氣用于照明和做飯，沼渣可以做肥料。請分析回答以下問題：（1）、在此生態系統中最基本、最關鍵的生物組成成分是（ ）。雞和玉米之間是 （ ）關系。（2）、在此生態系統中能將雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈通過沼氣池發酵產生沼氣的微生物在生態系統成分中屬于（ ）（3）、如果工廠排放的有害物質鉛、汞等進