1、XX年小學五年級上冊語文教學工作計劃一、教材分析1、教材的基本結構教材繼續按專題組織單元， 共設計了八個專題。依次是： 我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨 游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓 展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。 其中， “遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動 建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14 篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共 36篇。教材注意整 合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組有4篇課文，其中精讀課文2篇

2、，略讀課文2篇。在每組課文之前安 排了 “導讀”，在每篇精讀課文的后面編寫了 “思考與練習”， 在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在一些課文后面安排 有“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊還安排了2個重點訓練項目，分別是“體會句子含著的意思”和“閱讀要有一定的 速度”。2、教材的主要特點（一）專題組元的角度更加靈活多樣。（二）加強整合的編寫目的更加明確。主要體現在以下三個方面：1. 導語導學，整合單元內容。2. 精讀課文與略讀課文的整合。3. 單元之間各學習內容的鋪墊和照應。（三）課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感 的新課文。（四）強化導學功能，引導學生思考。（五）改進“綜合性學習”，培養

3、學生的綜合實踐能力。（六）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。二、班級情況分析本學期全班共有學生 40人，其中男23人，女生17人 從上學期期末考成績分析，學生基礎知識能熟練掌握，閱讀 分析能力逐步加強，寫作能力也有一定的提高。自開學以來，絕大多數學生能自覺學習，已初步養成良好的學習習慣。三、教學目標（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有 一定獨立識字的能力。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。 能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能聯系上下文和自己的積累，體會課文

4、中含義深刻 的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感 情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要 點，了解文章的基本說明方法。（七）學習瀏覽，根據需要搜集信息。（八） 養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬 字。（九）樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、 演講的一些基本方法。（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情 真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運 用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。四、單元重點、難點第一單元：一是要引導學生把

5、握主要內容，體會作者對 書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際， 習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的 重要意義，激發起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而 受益終生。第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到， 思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異 的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感 情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生勤奮學習的自覺性。引導學 生學習說明文

6、基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象 地表達，并在習作中加以運用。第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀 懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發 現，得到啟示。這也是本單元重點要培養的語文能力和需要 落實的情感、態度、價值觀的目標。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題， 引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發展歷 史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用 漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用 資料的能力。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機 結合起來。學習課文

7、，應引導學生重點抓住人物的外貌、語 言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯系生活實際 體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充 分發表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯系生 活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通 過習作加強與父母的溝通。第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感 情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族 受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習 作等教學環節，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史 責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的 能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高 搜集與

8、處理信息的能力。第八單元：走近毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和 凡人的情懷，是本組教學的主要目標。同時，在感受的過程 中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和 人物描寫的一些基本方法。五、教學措施1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。(1) 震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創設讓學生自由抒發的情境。b適當補充外引資料，以教師真實的心態來感染學生。(2) 讓課堂更富有創造力。a如慈母情懷采用“如果是電影導演，讓學生說電影鏡頭的方式來展現學生讀懂情況。b把教材中的部分內容的呈現方式進行改變。c對于古詩詞的教學，可根據情況，采用不同的教學方式，如唱和誦 的方式

9、。(3) 在問題的設計上做到：a問題不能過于簡單，要富有探索的空間。b問題的設計要富有真實性，不要讓學生產生一種唱高 調的感覺。2、開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走 向閱讀。除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：(1) 推薦與課文相關的書籍。教師可在上到相關課文時 推薦，如林海音的城南舊事，與漢字有關的語林趣話(2) 向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的 書籍。(3) 開展與讀書活動有關的系列活動，如與家長共讀一一 本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星，期末進行 統計評選等活動。3、加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。如每天 早上5分鐘，每天晚上一段論語等。4、除完

10、成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練 習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力。5、開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。6、遵循記憶的規律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎 實的語文基本知識和技能。7、認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教 材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發，認 真備好每一個練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地 完成訓練任務。8、加強提高學習自覺性，明確學習目的，注意良好的 學習習慣的培養，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學 生都體會到成功的樂趣。9、重視培養學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻

11、破重難點10、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養學生的的寫 作能力，為其寫作積累素材，繼續要求每天或隔天做課外閱 讀摘錄卡。11、加強學生的愛國主義教育，培養他們關心國家大事 的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時 事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內容）。12、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含 義深刻的句子，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫 作目的，體會作者的情感。13、繼續對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。14、重視學生日記的指導，通過日記的形式可以及時了 解學生的想法，及時溝通，解決一些問題，教師應精心地寫 評語，真正地做