1、色彩的感染力教學設計 城西初中 張瑞軍 一、教學目標知識與技能：了解色彩對人產生的心理聯想，掌握色彩在美術作品中的感染力的理解，提高學生的藝術鑒賞能力。過程與方法：通過對比欣賞、體驗探究、小組討論等學習方式，體驗感受不同風格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內在含義。情感、態度和價值觀：激發學生對不同風格藝術形式的學習興趣，培養學生自主學習的能力和探索新知識的能力。二、教學重難點教學重點：教學中注意引導學生分別從寫實色彩、裝飾色彩、表現色彩的表現形式及特點進行分析。教學中可以通過靈活多樣的教學活動帶動學生的思考和參與熱情，可以擬定一條教學主線，通過欣賞、討論、實踐、思考等一系列活動，引導學

2、生了解色彩的感染力。教學難點： 教學難點是啟發學生了解如何從色彩的角度分析鑒賞美術作品，幫助學生更靈活地分析和理解美術作品，提高學生在實際生活中的審美感受與藝術體驗。三、教學策略1教學中引導學生欣賞作品，引導學生了解作品給你什么感受，引導學生了解色彩是訴諸視覺最具感染力的形式語言，而繪畫恰是能體現色彩感染力的最有力載體。通過對繪畫作品的欣賞，了解不同風格流派對色彩感染力的詮釋。2強調過程與方法。教師可以擬定一條教學主線，比如“欣賞、分析、比較、實踐”等活動展開課堂教學。在教學活動中，可以擬定一些主題，供學生討論。并且針對不同的風格的作品，提出有梯度的問題，引導學生思考。3突出色彩在主

3、題表達中的作用，了解色彩的感染力和表達方式。教學中，教師可以運用教材或者多媒體，引導學生了解色彩是美術作品的重要表現因素。色彩不僅能真實地再現表現對象的色彩關系，而且由于色彩所具有的感情特征，對于觸動人的心理和情感具有很強的感染力。四、教學過程色彩的感染力 美 術八年級上冊教師張瑞軍教學程序教學活動（含過程與方法）設計目的和說明 1課前準備   安排學生課前了解教材內容。布置學生提前了解作品，有意識的收集資料，以便在課堂上交流。教師提前做好教學準備，設計問題，引領學生的學習布置學生自學，提前對教學主題有一個初步的了解2匯報與交流各小組的同學對預習情況做一

4、個匯報：選擇教材中的作品，談談自己的理解。教師對學生的預習情況給予及時的補充，肯定學生的預習情況培養學生主動參與的意識，關注學生的學習方式3導入新課欣賞作品出水芙蓉圖，見課件，設問：這件作品給你什么感受？色彩是訴諸視覺最具感染力的形式語言，而繪畫恰是能體現色彩感染力的最有力載體。本課我們將通過對繪畫作品的欣賞，了解不同風格流派對色彩感染力的詮釋  以問題的方式帶動學生觀察和思考，感受教學主題  4教學互動與探討欣賞與探討  色彩是美術作品的重要表現因素。色彩不僅能真實地再現表現對象的色彩關系，而且由于色彩所具有的感情特征，對于觸動人的

5、心理和情感具有很強的感染力。課件展示：千里江山圖（局部 中國畫） 北宋 王希孟。 作品解讀：作品為大青綠設色絹本，間以赭石配色。畫面色彩勻凈明麗，富于裝飾性。壯麗秀美的山水，仿佛將人帶入了一個超乎物象之外的精神的世界。 教學中重點分析作品的造型和色彩。千里江山圖為大青綠設色絹本，縱51.5厘米，橫1191.5厘米，氣勢遼闊超凡。全卷畫面上層峰巒疊嶂、逶迤連綿，圖中繁復的林木村野、舟船橋梁、樓臺殿閣、各種人物布局井然有序。畫中山石先以墨色勾勒，后施青綠重彩，用石青石綠烘染山巒頂部，顯示青山疊翠。江河勾出水紋，與沒骨色彩形成反差對比。全圖既壯闊雄渾

6、而又細膩精到，是青綠山水畫中的一幅巨制杰作。比較不同畫種的色彩表達。出水芙蓉圖（中國畫） 南宋 佚名；作品為了表現荷花“出淤泥而不染”的純潔、嬌艷的姿容與品格，分幾十次層層渲染進行賦色，達到了柔和潤澤而又美艷動人的藝術境界。干草垛（油畫） 1894，莫奈（法國）看似平凡的草垛光彩奪目，與天空和遠處的樹叢交相輝映，構成一曲色與光的交響。 賞析干草垛干草垛是莫奈的主題繪畫系列之一，它記錄了干草垛在不同時間光照下的色彩變化。賞析靜物（油畫） 現代 馬蒂斯（法國）；野獸派畫家馬蒂斯追求一種簡潔明快的色彩效果，這幅暖色調為主的作品，明確地表達出

7、了一種溫暖、柔和、安適的氣氛與情調。玉蘭黃鸝（中國畫） 現代 于非；畫面以石青為底色來烘托玉蘭花和黃鸝鳥，強烈的色彩對比，生動地表現出了一派晴空萬里、鳥語花香的大好春光景象。典雅華貴的色彩令人賞心悅目，充分地顯示出工筆重彩畫對色彩的精彩運用。 對比賞析靜物、玉蘭黃鸝說一說：工筆重彩中的色彩表達有什么特點。提問：這件作品運用了哪些色彩？有什么特點？給你什么印象？       通過作品展示、主題探討、對比等多種方式，引導學生了解作品中色彩的感染力    

8、60; 作品選材經典，給學生介紹其色彩特點，讓學生了解作品5交流與探討圍繞作品，探討主題賞析德庫寧（美國）作品，畫中的色彩隨著縱橫交錯、不同力度的筆觸恣意揮灑，沒有明晰的界限和秩序，是抽象表現主義的杰作。展示作品土地（油畫）； 2006； 羅爾純；作品中的色彩飽滿、響亮，與富有韻律的線條結合在一起，在給人以視覺沖擊的同時，也抒發了作者強烈的情感。 展示烏鴉群飛的麥田（油畫） 1890 凡·高（荷蘭） ，梵高的作品色彩有什么特點？后印象主義畫家凡·高對黃色的熱愛熾烈而持久。色彩對比鮮明而明亮的麥田，燃燒著畫家激情的火焰，傾注著他內心激蕩的情感。   6實踐與探討教學探討：你認為哪件美術作品在色彩表現上最有感染力，為什么？教學活動：試一試，嘗試運用色彩進行主題表達。 引導學生嘗試畫一畫，運用色彩表達一個主題。教師強調構圖，可以簡單示范，鼓勵學生大膽表達  引導學生暢所欲言，可以選擇教學中的作品，也可以自我補充7知識補充19 世紀的印象主義畫家著力于光色關系與色彩變化規律的探索，色彩成為他們最主要的藝術表現手段。20&#