1、幼兒園大班美術小樹葉去旅行教學實踐報告指導思想、設計意圖秋天是一篇優美的文學作品，它描述了一個詩情畫意、色彩斑斕、生動有趣的秋天的 畫面，以孩子的視角將小樹葉想象成小動物的游戲道具，充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼 兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒 的繪畫創作中，欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現創作的欲望只能通過充分感受才能萌發, 乂只有在表現創作的親身體驗中才能領悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文 詩來營造一個優美動人的意境來感染幼兒，將小樹葉的旅行作為幼兒想彖的線索，鼓勵幼兒人 膽表現美，創作美。偉大科學家愛因斯坦曾經說過:想象比知

2、識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括 了世界上的一切，是知識的源泉。因此，如果不能培養孩子自己開拓生活的原動力，教育就 失去了意義。由此可見，在幼兒園美術活動中，訃幼兒積極大膽的想象，大膽地表現自己獨 特的、創造性的想法，對于培養和發展幼兒的創造力是多么重要。而優美的文學作品不僅能 啟迪解慧，給幼兒豐富的情感體驗，更能引發幼兒將內心的強烈感受用口己的表達方式口市 地釋放出來.從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動美麗的秋天中，我 嘗試將美術活動小樹葉去旅行與語言活動相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗。一、實踐過程（一）開始部分1. 播放秋葉ppt,引出活動，引發幼兒參與的興趣

3、。（ppt中展示各種樹葉）2. 提問師：你認識這些樹葉嗎?還知道哪些樹葉？幼：楓樹的葉子、梧桐樹的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子師：這些 樹葉是什么顏色的？幼：紅色的、綠色的、黃色的（二）基本部分1. 欣賞配樂散文詩秋天，引出主題繪畫內容。師：小樹葉飄到哪里，誰跟它做朋友，是怎么玩的？幼：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當成傘。幼：小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當成運動場，跑步。幼：小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當成信。師：真有趣，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣的旅行。2. 繼續觀看ppt,引發幼兒對色彩的聯想與想像。師：小樹葉還會飄到哪里去旅行呢?會遇見誰呢？（樹葉出現

4、在藍色畫面中）師：秋葉飄到了哪里?你怎么知道的？幼：到天空了，因為天空是藍顏色的。幼：到海里了，因為水是藍的。師：在這里的旅行小樹葉會碰見誰?發生了什么事？幼：它們在天上飛，碰到了云彩，然后就落到了草地上。幼:它在大海邊遇到了小貝殼，小貝殼把它當成了小船，它們倆浮在水面上一起玩（小 樹葉出現在綠色畫面中）師：這次小樹葉飄到了哪里，會發生了什么事？幼：他會遇到小松鼠，叫小松鼠趕快準備過冬的糧食。幼：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起聊天，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走 t（小樹葉出現在白色畫面屮）幼：小樹葉飛到了云上而，云帶著它到了太陽那里，它們 起唱歌、跳舞。幼：小樹葉到了雪山上，它找到小海

5、豹和它一起玩。幼：它到了北極的i棵樹上，跟北極熊打招呼。（樹葉出現在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導幼兒對其他色彩進行聯想。） 師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方 又發生了什么事?請和你旁邊的小朋友說說。3. 幼兒自選顏色紙張，繪畫小樹葉去旅行的故事，教師巡視指導。師：如果你是一片小樹葉，你想去哪里旅行?會遇到誰?可能會發生什么事情?請你選擇你 想用的的紙，把小樹葉去旅行的故事畫下來。創作要求：大膽想象，大膽表現，合理設計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。創作中隨機討論，發現好的及時生生互動，汲取好的經驗，互相借鑒;對表現有困難的幼 兒及時幫助

6、，引導他們抓住主要特征去表現，表現自己所熟悉的事物，或可以翻閱動物畫冊; 對作畫簡單的幼兒及吋提醒，隨機討論，能讓自己的圖畫也變得好看嗎？怎樣變？引導幼兒在 后面或前面添加圖像，使畫面更豐滿。繪畫好以后，請幼兒自主選擇材料進行裝飾。4. 展示幼兒作品，進行講評。將幼兒的作品布置在大幅的秋天背景圖中，集體欣賞、講評。請部分幼兒講述自己的作品故事，讓幼兒討論：哪張畫你最喜歡，為什么？哪張畫最與眾 不同?哪個小朋友的畫想象最有趣?你覺得什么地方可以學的?等等。師：在這個美麗的秋天，每片小樹葉的旅行都是那么豐富有趣，你們的每幅作品都是那 么獨特，想象豐富、色彩和諧、構圖豐滿。讓我們一起扮做小樹葉到外面

7、旅行去吧。（三）結朿部分1帶領幼兒扮演小樹葉離開活動室。2.整理作畫材料和工具。二、收獲與體會1教師評價（語言鼓勵表揚、物質獎勵）貫穿在整個教學過程之中。讓幼兒大膽想象、積 極表達、恰當表現是本次活動的重點也是難點，每個孩子的個體差異不同，有的孩子會受同 伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但語言表達能力不夠、繪畫表 現力卻不夠，有的孩子本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創作欲望，因此教師及時 肯定幼兒的想法、大大表揚孩子的想象力、不斷鼓勵孩子的創造力、適當的給孩子一個小貼 花、一個贊許的擁抱或撫摸等等，都是評價孩子的好方法好手段，為樹立孩子的自信心、提 供嘗試創作的條件

8、、引導孩子的思維經歷單向、多向、正向、逆向等過程的發展起著不可估 量的作用，即在低起點和高落點之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發展區獲 得最大限度的發展。2. 幼兒z間的互相評價在活動的第二部分屮得到體現，幼兒在聆聽同伴講述的過程屮以 及在欣賞同伴的作品中都能進行口市評價，一方面通過互相評價幼兒之間對以汲取好的經驗, 互相借鑒，引起共鳴，不斷提升自己的經驗，另一方面通過互相評價可以讓孩子主動學習主 動創作，提高幼兒的審美能力和語言概括能力，讓孩子成為美術活動的主人。3. 幼兒的自我評價在美術活動中是不可或缺的評價方式，通過幼兒的自我介紹、自我認 定、自由表達，讓孩子的情感得到滿足，

9、自信心也逐步加強。因為孩子只有在表現創作的親 身體驗中才能有更多的創造思維的機會，才能親身領悟美的真諦;只有在口我評價中才能提升 孩子的審美能力,促使幼兒思維的變通性和靈活性；同時在幼兒的自我評價中老師可以進一步 加深對孩子美的表現力、想象創造力的理解，真正讀懂孩子的內心世界，發現孩子的真善美。偉大的法國藝術家羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。愿我們每位老 師都能獨具慧眼，練就一種修養，一種品位，為孩子的心靈開啟一扇窗，讓智慧的光芒和生 活中眩目多彩的美呈現在孩子們的眼前。三、問題與建議1. 幼兒園教育指導綱要（試行）的頒布與實施讓我們進一步了解了幼兒園藝術領域的 教育觀：感受與創造并重，即強調幼兒的審美感受能力和審美情趣的提高。在本次美術活動 屮教師能很好的把握這一教育理念，但是因為孩子的表達能力有限，往往在用語言表達對美 的感受以及自我想象創造時明顯有些詞不達意，欲言又止，這一狀況又或多或少地限制了幼 兒的審美感受和審美情趣，如何解決這一問題將成為我們今后的努力的方向。2. 本次藝術活動的內容深深吸引了孩子，采用游戲的形式使孩子的藝術活動充滿了生機 和趣味，現代教育技術的運用以及教學媒介的多樣化進一步優化了教學效果，但是我們也明 顯感到孩子的