1、化學使世界變得更加絢麗多彩教學案例教學目標知識與技能：知道化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然規律的科學。知道化學與人類進步和社會發展的密切關系，認識到學習化學的價值。情感態度與價值觀：激發學生熱愛化學并渴望了解化學的情感。啟發學生關注與化學有關的社會問題。過程與方法：采用探究的方法，通過實驗，層層引導，深入討論。教學重點：知道化學是一門使世界變得豐富多采的自然科學。激發學生學習化學的熱情。實驗準備：鹽酸與硝酸銀溶液反應的實驗；氫氧化鈉溶液使涂有酚酞試液的濾紙變紅的實驗。教學用具：鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、涂有酚酞試液的濾紙、小試管、滴管、玻璃棒。課時安排：1課時教學過

2、程：第一環節：創設情境，激發興趣。【引言】同學們，歡迎大家進入九年級。這學期我們要學習一門新的學科化學。首先我來給大家“變幾個魔術”，嚴格來說是做幾個實驗。請看下面的演示。【演示1】在盛裝鹽酸的小試管慢慢滴入硝酸銀溶液。【觀察】小試管中“清水”的變化。【演示2】預先在兩張圓形的濾紙上用酚酞寫上化學二字，將兩張濾紙貼在一張長方形的白紙上，再貼在黑板上（如下圖所示）。師（指著濾紙問學生）：白色的濾紙有什么異樣嗎？生：看不出，好像什么都沒有。師：再將一噴壺中的液體（氫氧化鈉溶液）噴少許上去，同學們仔細觀察，出現什么現象了？生：出現了紅色的“化學”二字。師：很驚奇吧。下面還有更驚奇的，陸老師又將另一噴

3、壺中的液體（稀鹽酸）噴少許上去，請同學們繼續觀察。生（驚訝）：看，紅字又沒有了。（班級氣氛熱烈，很多學生都在討論，既想解釋，但又解釋不清。）師：以上實驗用你們現有的知識（已學過的語文、數學、英語、物理等知識）能否解釋？生（搖頭）：無法解釋。師：那么，同學們想不想知道原因呢？······好，讓我們一起走進化學世界，用化學知識來幫助我們解答以上實驗及生產生活中的很多現象。【點題】第一單元走進化學世界課題1化學使世界變得更加絢麗多彩第二環節：閱讀討論，開闊視野教師指導學生用15分時間閱讀課題1的內容，并討論交流信息。思考以下內容。1.什么是

4、化學？2.化學的簡單發展史。3.化學與工業、農業、醫療、生活等方面的關系，化學對人類生存發展的影響。4.怎樣學習化學？閱讀后，學生討論，同桌、前后桌學生都可討論交流，回答問題：可辯論，包括提出新的問題。師：有同學知道什么是化學嗎？（問題比較簡單，學生很快根據教材第3頁的內容回答。）生：化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。師：化學這門科學是現在才有的嗎？有同學知道化學的發展歷史嗎？生：很早就有化學這門科學了，古代就有了。生（反駁）：不是，化學建立至今只有200多年。（學生爭論較大，教師指導學生歸納化學如下的發展階段。1.古代：火的發現和使用使人類接觸到化學，但并沒有建立這門科學。

5、2.原子、分子論：人類建立了化學這門科學。3.元素周期律（表）：完善了化學，使化學研究有規律可循。4.納米技術：標志化學已發展到較高階段。5.綠色化學：化學發展的趨勢、方向。）師：化學的發展史中記載了很多，也經歷了很多，對人類有巨大貢獻的化學家也很多，如居里夫人、拉瓦錫等。同學們可用課余時間上網或查閱圖書資料，了解到更多與化學有關的知識。師：下面我們來探討一下，經過漫長的歷史建設起來的化學給人類帶來了什么？生：利用化學原理和方法制造出了很多自然界不存在的新物質，如書上講的超導體、記憶金屬等。生：利用化學合成藥物，抑制細菌和病毒，治病救人，保障人體健康。生：農藥、化肥的發明和使用，使農作物高產滿

6、足人類的需求。生：但農藥、化肥也帶來了污染。（學生回答熱烈，回答中有課本上介紹的知識，有課外知識，既有關于化學對人類的貢獻，也有關于化工生產帶來的危害。）師：同學們講了很多，化學的發展確實為人類的生存發展作出了巨大的貢獻，也使我們的世界變得更加絢麗多彩。（點出課題1）但是化學、化工的生產也給人類環境帶來了一些危害，因此我們現在提倡和研究綠色化學。目前同學們要做的是學好化學，為未來研究化學、為人類造福打好基礎。那么，如何能學好化學呢？第三環節：歸納小結，指導學法。生：我們要學好化學，一定要上課認真聽講。生：一定要積極思維。生：一定要認真完成化學作業。生：一定要不懂就問。師（學生回答了很多，教師進行歸納。）：要學好化學必須做到以下“六個字”。動腦思考、反思。動口提問、交流、解答。動手實驗操作、探究、驗證。【結束語】師：本節課，同學們看了、說了、知道了什么是化學，化學的簡單發展歷程及化學對人類發展的作用。【布置作業】1