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1、 淺談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) 劉榮【摘要】基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”。可以說(shuō),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,是現(xiàn)代教學(xué)方式的重要特征,是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。下面我從交際策略、認(rèn)知策略、充分利用資源策略、自我評(píng)價(jià)策略等方
2、面,談?wù)勎以诮虒W(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。一、交際策略的培養(yǎng)培養(yǎng)和提高小學(xué)生英語(yǔ)交際能力我覺(jué)得要從以下方面入手:1.信心培養(yǎng)。許多學(xué)生來(lái)說(shuō),因?yàn)榕路稿e(cuò)誤而不敢開(kāi)口,把說(shuō)當(dāng)成了一種望塵莫及的事。因此,教師要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的自信心。日常生活中,學(xué)生已在無(wú)意中接觸了一些比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ),諸如“how are you.?”“whats your name?”等。與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流,就能很快得到學(xué)生的認(rèn)同和反饋,老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)更能激發(fā)他們的潛能,一句 “ good! ”“ you re clever! ” 就能有效地激發(fā)全班同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生嘗到了成功的喜悅,就能逐漸消除運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)
3、行口語(yǔ)交際的心理障礙,能自信的大聲說(shuō)出自己想說(shuō)的話。2.興趣培養(yǎng)。通過(guò)加強(qiáng)師生情感交流,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的主觀能動(dòng)性。在課堂上開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),合理組織安排游戲、情景對(duì)話、課文表演等多種形式,讓學(xué)生在玩中,潛意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與教師或同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流,為以后日常生活中的交際打下良好的基礎(chǔ)。例如“聽(tīng)音猜動(dòng)物”的游戲?qū)W習(xí)“is it a?yes/.no.it's a”。“聽(tīng)音猜人”的游戲?qū)W習(xí)“who's he /she ?”“等句型。游戲活動(dòng)的使用,既讓學(xué)生在學(xué)中找到了樂(lè)趣,又在玩中學(xué)到了知識(shí)。二、認(rèn)知策略的培養(yǎng)我們要以多種活潑的形式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造自己的學(xué)習(xí)方法,輕松愉快地學(xué)習(xí)
4、英語(yǔ)知識(shí),使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。1.科學(xué)記憶的訓(xùn)練。最強(qiáng)大腦中的魏教授經(jīng)常說(shuō),大腦中建立的聯(lián)系越多,信息就越容易儲(chǔ)存在長(zhǎng)期記憶中。小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ),記憶沒(méi)有竅門,感到很枯燥,效果也差。在教學(xué)過(guò)程中,幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)歸類、聯(lián)想、推測(cè)等學(xué)習(xí)法,記憶的知識(shí)就會(huì)很牢固。例如讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的單詞按一定的要求進(jìn)行歸類,形成規(guī)律,幫助記憶。職業(yè):worker、doctor、nurse,家族成員:father、mother、brother又如讓學(xué)生學(xué)會(huì)從一個(gè)單詞聯(lián)想或推測(cè)到另一個(gè)單詞:sunson(同音聯(lián)想)longshort(反義聯(lián)想)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),既有趣又能提高記憶效率,鞏固記憶效果。2.聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。(
5、1)加強(qiáng)聽(tīng)讀的訓(xùn)練。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音或聽(tīng)老師讀,模仿正確的語(yǔ)音或語(yǔ)調(diào),適當(dāng)講解意群、連續(xù)、弱讀、等語(yǔ)言特征和現(xiàn)象;有意識(shí)地讓學(xué)生在識(shí)別數(shù)字、時(shí)間、日期等方面作專項(xiàng)訓(xùn)練,以情景會(huì)話和短文理解作為聽(tīng)力材料。在課堂上使用直觀教具和表演等方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察老師的口型。在新授單詞時(shí),我都會(huì)先示范幾遍,讓學(xué)生靜靜地聽(tīng),細(xì)心地學(xué),做到發(fā)音正確并且大聲地讀出單詞。為了讓學(xué)生對(duì)所要聽(tīng)的內(nèi)容有一個(gè)大概了解,每次聽(tīng)力練習(xí)前我會(huì)指導(dǎo)孩子先根據(jù)圖片和所提供材料后的練習(xí)進(jìn)行預(yù)猜,讓孩子對(duì)要學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生好奇心。(2)加強(qiáng)說(shuō)寫訓(xùn)練。從復(fù)述課文開(kāi)始,對(duì)照課文以詞類轉(zhuǎn)換的方式進(jìn)行復(fù)述,改變?nèi)朔Q進(jìn)行復(fù)述,抓住大意,簡(jiǎn)要復(fù)述。
6、除在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造多說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)境外,更要注意隨時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生講英語(yǔ)。除了說(shuō)英語(yǔ)外,還要用英語(yǔ)練寫,不但能鞏固學(xué)生英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法的掌握程度,而且還能讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步達(dá)到用詞準(zhǔn)確、句型恰當(dāng)、語(yǔ)法正確的境界,同時(shí),又促進(jìn)了聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。三、充分利用資源的培養(yǎng)學(xué)生不僅要合理有效地使用教科書,還應(yīng)積極利用各種資源,提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。互聯(lián)網(wǎng)上分布著無(wú)比豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源,可找到大量適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的網(wǎng)站。如我在教christmas day 這一課時(shí),課前叫學(xué)生在網(wǎng)上去查圣誕節(jié)的由來(lái)、圣誕圖片、圣誕歌曲等等,并叫他們用優(yōu)盤拷下來(lái)在課堂上展示,學(xué)生大開(kāi)眼界,學(xué)習(xí)熱情很高,很快就掌握了新知識(shí)。展
7、示了資源的同學(xué)更加自豪,后來(lái)上新課前很多學(xué)生都要去網(wǎng)上查找資料帶到課堂上來(lái)展示,讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣、豐富多彩。四、自我評(píng)價(jià)的培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)作為形成性評(píng)價(jià)中的一部分,在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到非常重要的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中,引領(lǐng)學(xué)生能正確客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià),讓學(xué)生做評(píng)價(jià)的主人。如把每天學(xué)習(xí)結(jié)果記錄下來(lái),并對(duì)自己的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià),覺(jué)得自己做的好為自己畫上一個(gè)笑臉,家長(zhǎng)給他們加一顆星。積累3顆星,我就給他們發(fā)鉛筆、橡皮擦等獎(jiǎng)品,這樣,結(jié)合學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)等方法,學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)和自評(píng)的好習(xí)慣,并且能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,建立了學(xué)生的自信心。小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是離不開(kāi)老師的悉心指導(dǎo)和培養(yǎng)的,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也存在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。教師要
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