1、高一下學期班主任工作總結 總結 高一40班是蒙自一中招收的第一個特色班， 。“特色”表現順，第一、特色班的學生不僅要學九科 文化課，每周學校還為他們開設了兩次專業課，有23人學體育，18人學美術，6人學音樂。其中有局部學生并不愛好所學專業，是家長為他們 選擇的。第二、全班47人只有五分之一中考成績上錄取線的，因此，學生普遍 學習根底差，無學習興趣。第三、局部學生組織紀律觀念淡薄，自制力差，存在的問題較多。第四、家住城區的學生只有16人，其余31人或在壩區，山區，或在外縣，有便聯系。 高一年級下學期我擔任40班的 班主任，在上任之前，40班的情況就有所耳聞，我考慮這個班是特色班，用以往普通班的工

2、作方法，收效不大，首先是要模清該班的情況，就是經常深入到學生中，同他們交談， 觀察發現問題所在，第二步是根據學生存在的不同問題做深入細致的思想工作，對不同問題的學生分別采用不同的教育方法。經過一個多月的接觸了解，初步分析40班較嚴重的問題在以下幾方面。 1、有六七個學生缺席現象嚴重，每一周根本不能支持做到 上課，晚自習，升旗，做操都不缺席，總是要找各種理由曠課，或者說生病了，或者說家里有事，或者說到醫院打針去了，或者是陪某某人做什么去了，等等。同家長一聯系，希望家長配合催促，但是這樣做了，學生當時成認缺席不對，沒幾天又犯老毛病， 總結 ()。今后還需想方設法使他們盡量減少曠課，逐步克服不愿上課

3、的行為。 2、該班多數學生沒有強烈的求知欲，表現在上課提不起精神， 聽課能力差，沒有學習興趣，上課有講小話的，有看課外書的有坐著發愣的，有爬在桌子上睡覺的。作業要么干脆不交。上課情況如此，晚自習就更糟糕了。因此，考起試來一塌糊涂，好學習習慣的養成不是一朝一夕就能實現，這是一個長期的緩慢的過程。因此做這項工作不能心急，除了 堅持長期的做學生思想工作，一步步的向正確的學習態度方面引導，向學生多講當前社會競爭的殘酷性，掌握知識的必要性，多列舉一些少時不努力，老大徒傷悲的例子，還需要所有任課教師的共同努力，互相協作配合，嚴格要求學生。 3、還有一局部學生，懂得學習的重要性，也能遵守校規校紀，上課能認真

4、聽課，按時完成作業。但是根底太差，似懂非懂，課后也不去問 老師，也不復習，作業不會做，免不了去抄別人的。有頭腦靈活一點的又缺乏勤奮精神，玩心習上不能持之以恒，復習穩固差。要使學生有學習興趣，主要是學生的內因起作用，向學生介紹一些在異常艱苦的 環境中 成長的人，為學習典范。外因也應該積極的創造條件，我與科任教師商量，講課布置作業，是否根據學生的實際情況降低要求，主要抓根底知識。盡量讓學生能聽得懂，作業能與講的例題一致，培養學生能獨立完成作業。 我因生病，很多工作還未很好的開展，今后還需要進一步的研究學生的心理情緒，做深入細致的工作，但愿在各方面的配合努力下，這個班的情況有一定的起色。 高一40班

5、是蒙自一中招收的第一個特色班， ?！疤厣北憩F順，第一、特色班的學生不僅要學九科 文化課，每周學校還為他們開設了兩次專業課，有23人學體育，18人學美術，6人學音樂。其中有局部學生并不愛好所學專業，是家長為他們 選擇的。第二、全班47人只有五分之一中考成績上錄取線的，因此，學生普遍 學習根底差，無學習興趣。第三、局部學生組織紀律觀念淡薄，自制力差，存在的問題較多。第四、家住城區的學生只有16人，其余31人或在壩區，山區，或在外縣，有便聯系。 高一年級下學期我擔任40班的 班主任，在上任之前，40班的情況就有所耳聞，我考慮這個班是特色班，用以往普通班的工作方法，收效不大，首先是要模清該班的情況，

6、就是經常深入到學生中，同他們交談， 觀察發現問題所在，第二步是根據學生存在的不同問題做深入細致的思想工作，對不同問題的學生分別采用不同的教育方法。經過一個多月的接觸了解，初步分析40班較嚴重的問題在以下幾方面。 1、有六七個學生缺席現象嚴重，每一周根本不能支持做到 上課，晚自習，升旗，做操都不缺席，總是要找各種理由曠課，或者說生病了，或者說家里有事，或者說到醫院打針去了，或者是陪某某人做什么去了，等等。同家長一聯系，希望家長配合催促，但是這樣做了，學生當時成認缺席不對，沒幾天又犯老毛病， 總結 ()。今后還需想方設法使他們盡量減少曠課，逐步克服不愿上課的行為。 2、該班多數學生沒有強烈的求知欲

7、，表現在上課提不起精神， 聽課能力差，沒有學習興趣，上課有講小話的，有看課外書的有坐著發愣的，有爬在桌子上睡覺的。作業要么干脆不交。上課情況如此，晚自習就更糟糕了。因此，考起試來一塌糊涂，好學習習慣的養成不是一朝一夕就能實現，這是一個長期的緩慢的過程。因此做這項工作不能心急，除了 堅持長期的做學生思想工作，一步步的向正確的學習態度方面引導，向學生多講當前社會競爭的殘酷性，掌握知識的必要性，多列舉一些少時不努力，老大徒傷悲的例子，還需要所有任課教師的共同努力，互相協作配合，嚴格要求學生。 3、還有一局部學生，懂得學習的重要性，也能遵守校規校紀，上課能認真聽課，按時完成作業。但是根底太差，似懂非懂，課后也不去問 老師，也不復習，作業不會做，免不了去抄別人的。有頭腦靈活一點的又缺乏勤奮精神，玩心習上不能持之以恒，復習穩固差。要使學生有學習興趣，主要是學生的內因起作用，向學生介紹一些在異常艱苦的 環境中 成長的人，為學習典范。外因也應該積極的創造條件，我與科任教師商量，講課布置作業，是否根據學生的實際情況降低要求，主要抓根底知識。盡量讓