1、    淺談小學英語口語創(chuàng)新教學方法探究    楊香蓉摘 要 在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，英語扮演著重要的角色，學好英語不僅是能夠看懂英語，更重要的是能聽懂英語能夠用英語表達，在小學英語的教學中，英語口語的教學也愈發(fā)重要，教學方法的創(chuàng)新能夠使小學生更好地掌握如何使用英語，提高英語口語能力。關鍵詞 小學英語 口語 創(chuàng)新：g622 ：a小學英語的教學應該是以多種方式進行的，教師可以根據(jù)不同情況來制定適合班級的英語教學，在利用好小學英語教材的同時也可以適當?shù)剡M行課外知識的拓展，只要教師能夠不斷創(chuàng)新方法，增加學生說英語的機會，對學生未來的發(fā)展就一定大有裨益！1小學英語

2、口語創(chuàng)新教學途徑1.1提高對英語口語教學的重視態(tài)度決定行為，英語教師要及時發(fā)現(xiàn)學生對英語口語學習的不良看法，才能從根本上改變學生的學習行為和認知。教師可以借用網(wǎng)絡或者多媒體手段，讓學生觀看一些榜樣人物的經(jīng)歷，以別人的事跡為基礎，嚴肅地告訴學生必須重視英語口語學習。不論是旅游、留學還是看英文電影、學唱英文歌，都需要英語口語，這也是對英語口語練習的重要方式。老師還要告訴學生現(xiàn)在的世界是一個聯(lián)系的大整體，學生作為國家將來的主人，要開闊自己的眼界，努力學習，多了解西方的先進文化和科技，因此，必須要熟練掌握英語并能流利地和別人進行交流，以促進將來更好的發(fā)展。1.2營造學生“敢說、想說”的良好課堂氛圍課堂

3、教學是學生接受和吸收知識最重要的實踐途徑。但是對于英語口語而言，由于很多學生性格還不成熟，不能正確地看待失敗和錯誤，當出現(xiàn)口語發(fā)音不標準，課上學習和回答問題出現(xiàn)錯誤時，他們總是覺得自信心受到了打擊，不愿意下次在課堂上表現(xiàn)自己。老師要幫助學生端正學習態(tài)度，讓他們意識到犯錯誤是正常的，只有在發(fā)現(xiàn)錯誤和改正的過程中才能進步。良好的語言環(huán)境能有效激發(fā)學生學習語言和運用語言的主動性，小學生對外界好奇心重，活潑好動，本就喜歡說，樂于與人交流，老師要意識到孩子的這種天性對英語口語學習的重要性，鼓勵性格開朗的學生在課堂上多說、多表現(xiàn)，帶動性格內(nèi)向的學生一起學習，做到“都敢說，都想說”。良好的課堂氛圍還能促進學

4、生創(chuàng)造力的開發(fā)，幫助學生加深口語交際中的情感體驗。1.3豐富教學活動形式豐富的教學活動形式，可以有效地激發(fā)學生的求知欲，擴大學生的參與度。英語教師要突出學生的主體地位，改變之前單一“read after me”的口語教學形式，在口語知識的強化階段，也不能采取死記硬背和默背的呆板模式，要注重游戲教學和情境教學，它們是非常有效且極具趣味性的教學形式。教師要多學習外國開放式和互動式的交流方式，設計一些有趣的小游戲，例如玩“英語對話接龍”或者表演微型情景劇等，英文歌曲或者電影臺詞配音等也都是比較新穎而有趣的活動，同時也可以按照學生的意愿，組成小組共同練習口語?？谡Z互動小組內(nèi)部的同學互相幫助和學習，不同

5、小組之間公平競爭，可以提高學生對英語口語學習的主動性，把被動式學習轉(zhuǎn)換成“我要學，我愛學”的主動學習?；顒有问揭蛔儯瑢W生出現(xiàn)的學習問題也隨之增多，教師要注重發(fā)揮督導作用，及時對學生做出正確的指導。2改善英語口語教學的措施2.1影視和教學相結合英文電影中出現(xiàn)的對白都是取材于現(xiàn)實生活，將口語教學和現(xiàn)代影視設備相結合，可以學習最地道的英語口語。小學階段的學生喜歡觀看動畫類的影片，教師可以在上課時選取新奇有趣的素材，配以抑揚頓挫的語調(diào)和豐富的肢體表達，在吸引學生注意力的同時，讓一些基礎的英語口語表達方法不知不覺的印刻于學生的腦海中。學生在遇到類似的口語交際的情景時，就會自動聯(lián)想起相關的英語口語。例如在

6、播放獅子王這部電影，首先進行課堂互動，提問一些基礎短語如“這不關我事”“隨心所欲”的表達方式，讓學生對自身的英語口語表達能力有所了解。然后，在觀影結束后要求學生回答影片中這些短語的英文表達是什么，考察學生對英語口語學習的關注度。最后，將學生和影片中的表達相對照，讓學生真正理解這些短語并掌握正確的口語發(fā)音和語法。2.2在實踐練習中提高口語水平?jīng)]有大量的實踐練習，單純的理論知識教學是無法讓小學生擁有流利準確的英語口語的。學生應該提高對英語口語的重視度，主動創(chuàng)造條件，抓住日常生活中一切可以練習口語的機會。面對路上游覽的外國人，學生可以嘗試主動上前交談，即使自身的口語表達不夠流暢造成交流存在障礙，也不

7、要膽怯，畢竟學習已經(jīng)邁出了英語學習最重要的一步。通過數(shù)次的口語練習，學生才能夠真切地認識到自身在英語口語學習方面還存在什么缺陷，而不是紙上談兵，滿足于自我設定的期望中。2.3建立學生開口說英語的自信心開放自由的課堂氣氛是學生能夠開口說英語的首要前提，而英語教師的個人氣質(zhì)決定了能夠營造出何種課堂氛圍。這就要求教師以一種開闊包容的胸懷來面對學生，給學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。教師可以帶領同學們進行游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中用英語來表達自己的想法。例如在學習動物園“zoo”這個單詞時，可以讓學生選取自己最喜愛的一種動物進行扮演，用英語解釋說明這個動物的習性。教師在學生完成口語練習后進行點評時，要多用一些贊揚性的詞語，多指出學生好的方面，不能打擊學生，讓學生在說英語中感到快樂和滿足，建立自信。教學有法，但教無定法。小學英語教師應該結合學生英語口語學習的真實情況，結合學生自身的特點，探索真正有效的教學方法，讓學生敢于表達、樂于表達。學生的口語能力提高