1、倒數的認識數學教案設計模板 小數的加減法教案一個好的教學設計是一節課成敗的關鍵，要根據不同的課題進行靈活的教學設計。首先對每一個課題的教學內容要有一個整體的把握。下面就是小編給大家帶來的倒數的認識數學教案設計，希望能幫助到大家!倒數的認識教案(一)教學目標1、引導學生通過觀察、研究、類推等數學活動，理解倒數的意義，總結出求倒數的方法;2、通過互助活動，培養學生與人合作、與人交流的習慣;3、通過自行設計方案，培養學生自主探索和創新的意識。教學重難點理解倒數的含義，掌握求倒數的方法。教學工具課件教學過程一、導入新課談話導入課題。二、教學實施關于倒數同學們想知道些什么呢?學習倒數的含義1、觀察教材2

2、4 頁的例1,歸納，總結倒數的含義。3.特殊數：0和1 (引導學生辯論0有沒有倒數，1有沒有倒數，是多少?)教師歸納板書：0沒有倒數，1 的倒數就是它本身。4.學習例2-求倒數的方法讓學生根據已學知識獨立解決怎樣求一個數的倒數，集體訂正，教師歸納，板書：求倒數的方法5.反饋練習(1)完成教材24頁的做一做,(2)完成練習六的第2、3題三、課堂練習找一找下列數中哪兩個數互為倒數四、課堂小結學完本節課，我們知道了乘積是1 的來年各個數互為倒數。1的倒數是它本身，0沒有倒數。五、作業完成練習六的第1、4題課后習題完成練習六的第1、4題。倒數的認識教案(二)教學目標1、引導學生通過體驗、研究、類推等實

3、踐活動，理解倒數的意義，讓學生經歷提出問題、自探問題、應用知識的過程，自主總結出求倒數的方法。2、通過合作活動培養學生學會與人合作，愿與人交流的習慣。3、通過學生自行實施實踐方案，培養學生自主學習和發展創新的意識。教學重難點教學重點： 理解倒數的意義和怎樣求倒數。理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。教學難點：掌握求倒數的方法教學過程一、導入課件出示：1、找規律：指生回答。2、找規律，填空，指生回答。3、口算，開火車口算。4、你能找出乘積是1的兩個數嗎?指生說。今天我們一起來研究倒數，看看他們有什么秘密?出示課題：倒數的認識二、新授1、教學倒數的意義。(1)學生看書自學，組成研討小組進行研究，然后

4、向全班匯報。(2)學生匯報研究的結果：什么是倒數?生生說，舉例說明。乘積是1的兩個數互為倒數。舉例說明。課件出示。觀察每一對數字，你發現了什么?像這樣乘積是1的數字有多少對呢?(3)提示學生說清互為是什么意思?(倒數是指兩個數之間的關系，這兩個數相互依存，一個 數不能叫倒數)(4)互為倒數的兩個數有什么特點?像這樣的每組數都有什么特點呢?兩個數的分子和分母交換了位置(兩個數的分子、分母正好顛倒了位置)2、教學求倒數的方法。 試著寫出 3/5 、7/2的倒數。 (1)寫出 3/5 的倒數： 求一個分數的倒數，只要把分子(數字3閃爍后移至所求分數分母位置處)、分母(數字5閃爍后移至所求分數分子位置

5、處)調換位置。(2)寫出 7/52 的倒數： 求一個分數的倒數，只要把分子(數字3閃爍后移至所求分數分母位置處)、分母(數字5閃爍后移至所求分數分子位置處)調換位置。想:寫出6的倒數。獨立完成。先把整數看成分母是1的分數，再交換分子和分母的位置。 6= 6/1 1/6求一個數(0除外)的倒數，只要把這個數的分子、分母交換位置就可以了。 3、教學特例，深入理解(1)1有沒有倒數?怎么理解?(因為1×1=1，根據乘積是1的兩個數互為倒數，所以1的 倒數是1。)(2)0有沒有倒數?為什么?(因為0與任何數相乘都不等于1，所以0沒有倒數)4、課件出示，鞏固練習：這些數怎樣求倒數呢?(1)學生獨立解答，教師巡視。(2)匯報時有意識地讓學有困難的學生說一說求倒數的方法。三、鞏固應用課件出示：1、練習六第2題：填一填。2、找朋友。3、寫出上面各數的倒數4、辨析練習：練