1、    英語教學(xué)中以人為本理念的實(shí)踐    尹姝：g633.41：a ：1002-7661（2015）07-0073-02教師應(yīng)當(dāng)在英語教學(xué)中與學(xué)生建立民主和諧的師生關(guān)系，真正尊重學(xué)生，讓學(xué)生活躍于課堂，使其個(gè)性得到張揚(yáng)。讓“以人為本”的新理念在英語教學(xué)中得以滲透和實(shí)踐。一、采取措施確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位首先是激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多元的教學(xué)策略和教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。英語課堂上，教師要注意多提示，少講解，給學(xué)生留出盡可能多的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們積極進(jìn)行思考、討論、實(shí)踐、反思、冉實(shí)踐，

2、通過任務(wù)活動(dòng)去思考問題、分析問題、解決問題，通過足夠量的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練感知知識、發(fā)展思維、領(lǐng)悟技能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。新目標(biāo)英語教材中，每個(gè)單元都安排了一定量的聽說讀寫教學(xué)項(xiàng)目。我在教學(xué)上先旱現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生明確任務(wù)的目標(biāo)，進(jìn)而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；冉結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用教具、學(xué)習(xí)用品、生活用具、圖案照片或多媒體課件等各種教學(xué)資源，通過游戲、活動(dòng)、表演、競賽等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們語言技能。其次是學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)小組的互助合作。小組合作學(xué)習(xí)是英語教學(xué)中的常用形式。教師應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)和提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，讓每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立思考后形成信息差，然后互相交流，以彌補(bǔ)個(gè)體的思維空白。這樣

3、的交流合作可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，其自我發(fā)展意識也得到了相應(yīng)的提高。我在教學(xué)中采用各種方式組織學(xué)習(xí)互助小組成員相互批改作業(yè)，評價(jià)方式分為自評、他評、組評三項(xiàng)。要求學(xué)生從書寫、結(jié)構(gòu)、字詞掌握等方面來評價(jià)自己和他人的作業(yè)。通過互相批改作業(yè)，學(xué)生們大都能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)別人的長處來彌補(bǔ)自己的缺陷。這樣的評價(jià)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮性，認(rèn)識和改正自己的不足和錯(cuò)誤。和教師直接批改作業(yè)相比，學(xué)生更容易接受。第三是教師創(chuàng)設(shè)情境須立足學(xué)生實(shí)際。情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，但創(chuàng)設(shè)的情境必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和其現(xiàn)有的知識能力水平。在英語教學(xué)中，教師要積極尋找一些貼近學(xué)生生活的材料作為問題情境，選擇

4、啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性、開放性、激勵(lì)性的問題作為討論點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開思維，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、多方努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師和最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對于我們中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這一點(diǎn)尤為重要。只有那些對英語學(xué)習(xí)有興趣，把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個(gè)認(rèn)識活動(dòng)激活起來。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的效果就越好。1.明確英語學(xué)習(xí)目的。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的首要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的越明確，學(xué)習(xí)態(tài)度越積極，學(xué)習(xí)的積極性和自覺性就越高。有意識地讓學(xué)生知道，掌握英語對國家、對世界的發(fā)展，對社會(huì)的進(jìn)步所起的巨大作用。比如在七年級第一堂課上，我介紹了英語的基本概況：英語是

5、大多數(shù)國家通用的語言，很多國際性會(huì)議使用的語言是英語，英語是溝通世界各國的橋梁，英語在初中、高中、大學(xué)考試科目中占有重要的位置等，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)學(xué)生對了解世界，掌握英語知識的追求和向往。2.建立民主和諧的師生關(guān)系。要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，盡量滿足學(xué)生的合理需要，幫助解決學(xué)生的困難，使每個(gè)學(xué)生都能處處意識到老師關(guān)心他、愛護(hù)他、喜歡他?！白鹌鋷?，信其道”，師生關(guān)系密切，學(xué)生才能聽你的話，愛上你的課，學(xué)習(xí)英語的積極性才能逐漸提高。英語課堂教學(xué)離不開語言實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中要盡量做到師生融為一體，讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識，在運(yùn)用中形成技能，在實(shí)踐中提高能力，在

6、合作中發(fā)現(xiàn)并解決問題。如果課堂上學(xué)生總是處于一種完全受支配的地位，而老師居高臨下，那么學(xué)生的參與積極性就無法調(diào)動(dòng)起來。在教學(xué)中，教師的情感無意中起著信號、感染和動(dòng)力作用，具有激發(fā)學(xué)生求知欲的功能及心理催化作用。“師愛”是這種情感的具體體現(xiàn)。教師要注意積極誘導(dǎo)，注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的環(huán)境，學(xué)生便可大膽開口，放開自己，調(diào)動(dòng)起自身的各種積極因素。老師用滿腔的愛去換取學(xué)生的親近與信任，使學(xué)生情感與教師情感產(chǎn)生“雙向反饋”。3.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。聽英文歌曲、英文趣味故事，看英文錄相，多媒體作為教學(xué)手段使機(jī)械呆板緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。實(shí)踐證明，凡是生動(dòng)、具體形象的事物，形成新穎、色彩鮮艷對象，都極易引

7、起學(xué)生的興趣和注意力?，F(xiàn)代化的教學(xué)有聲音、圖像等視覺、聽覺的刺激，容易激起好動(dòng)、好玩的學(xué)生注意力，注意力集中了，聽講認(rèn)真了，效率也就提高了。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力“授人以魚，不如授人以漁”。英語教學(xué)中，“漁”就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，關(guān)系到其能否獲得持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力，這遠(yuǎn)比簡單地“授之以魚”要重要得多，對學(xué)生也有用得多。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中的各種方式、手段、途徑系統(tǒng)化的結(jié)果，學(xué)生不可能天生就具有，也不可能在學(xué)習(xí)過程中自發(fā)掌握，需要教師在教學(xué)中有意識、有計(jì)劃地加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。英語課堂教學(xué)，我結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的猜測、分析、綜合、概括的能力，使學(xué)生感受文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決一些生活中會(huì)遇到的實(shí)際問題。正如雅斯貝爾所說：“教育是人的靈魂教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。”從這種意義上說，教育的重要本質(zhì)特征就是它的人文性。總而言之，在英語教學(xué)中，教師必須以人為本，弘揚(yáng)人文精神，充分尊重學(xué)