1、    淺談中華傳統文化在初中語文課堂教學中的實踐策略    覃繼壁摘要：傳統文化代表中華民族的靈魂。中華文化源遠流長，博大精深。是我們的炎黃祖先們幾千年來的智慧。在初中語文課堂教學中，如果能夠貫穿中華傳統文化，那么語文教學效果也會更加的明顯。因此本文將來講述中華傳統文化在初中語文課堂教學中的實踐策略。總結了初中語文教學與傳統文化的巧妙結合，以及給語文課堂帶來的高效成果。關鍵詞：傳統文化;初中語文;實踐：g633.3     ：b    ：1672-1578（2020）18-0081-

2、01引言中華傳統文化是一個有著悠久歷史，從古墓青銅的沉淀到流光溢彩的瓷器。從煙雨蒙蒙的精致四合院到現在的高樓大廈。這是一個民族不斷成長的過程。而從中的中華傳統文化也是博大精深，是前任長輩們總結下來經過不斷的沉淀再沉淀從而展示給我們的精華。隨著經濟全球化的快速步伐，我們遇到越來越多西方文化的同時，也應該積極的學好我們自身的中華傳統文化。所以在初中語文課堂教學中，我們不妨將傳統文化加入其中。也一定會達到更好的教學效果，讓初中生們了解到中華文化的內涵。繼承和發揚中華民族的偉大智慧。1.語文課上設立傳統文化10分鐘在初中語文教學內容中，我們可以發現語文認識和語文閱讀能力很大程度都是學習一些古詩詞，古文

3、言文等。學生們接觸這些越來越多。所以不妨讓學生們在語文課上讀十分鐘的傳統文化，古代文人墨客的相關事跡。這樣在我們教學過程中面對一些李白，孟浩然，白居易所寫的文章，學生們就能更加身臨其境的體會到作者們所寫時想要表達的思想感情。這樣也將有助于初中語文課上提高語文課的效率。并且將中華傳統文化不斷的發揚光大。例如：比如在學習人教版七年級下冊木蘭詩的時候，很多學生們雖然知道木蘭這位女將軍，但是并不知道木蘭生平的事跡。所以在課堂中，我花費了課堂的十分鐘，讓學生們讀了一下，木蘭代父出征。并且獲得赫赫的戰績，學生們對于木蘭這位女將軍也是好奇了起來，所以在學習木蘭詩的時候，學生們比以往更有興趣。也從木蘭這個人物

4、形象中了學習到了愛國的精神，也明白了，女子也可以做一些頂天立地豪情壯志的事情。所以我認為傳統讀物對于初中語文課堂是非常有利的。2.穿越情景，語文課上趣味傳統文化有時候學生們面對語文教學時感到有些枯燥乏味。尤其是在學習一些詩歌和古詩的時候，學生們并不能身臨其境地體會到當時文人所感覺到的美好事物，以及心緒情感。所以說，我們不妨讓學生們在傳統文化的帶領下去切身感受當時作者們想要表達的情感。內心情緒的復雜。我們可以在課上和學生用古文進行交談。又或者是以作者的身份進行一場課堂交流。我想在課程之前告訴學生們，下節課我們將會用古文進行交談，學生們肯定會既好奇又興奮，因為這是一種前所未有的教學方式。所以學生們

5、將在這堂課上具有很高的興趣，俗話說興趣是最好的老師，那么在課堂上一定會達到更好的語文教學效果。例如：在人教版七年級下冊口技的時候，因為我之前參加過傳統文化的訓練。當然口技也屬于傳統文化相關技能的范疇。所以在上課的時候，我讓學生們身臨其境的體會一下口技所表現出來的情景。我帶領一個玩偶，用自己和玩偶的完美配合。讓學生們在沒有看到我說話的情況下，見證了一個玩偶給他們講課，說話，游戲的過程。學生們非常的震驚，最后在我們學習口技這篇文章的時候，學生們明顯的學習起來輕松多了，因為在他們面前的老師已經給他們展示了傳統文化的口技技藝。所以我的學生們學習完這門課的時候都印象非常深刻。3.教師要借助我國的民族傳統

6、節日，開展傳統文化與語文教學的有效結合中國的傳統文化節日眾多，如果能夠將這些節日有效地利用，讓學生們搜索并實現傳統文化節日慶祝的方式。能夠激發學生們對我國的熱愛以及喜愛之情，增加對語文學習的熱情。中國的傳統節日眾多，如果能夠將這些節日有效利用，啟發學生搜集并實踐傳統節日的傳統慶祝方式，能夠有效地激發學生對我國傳統文化的熱愛，激發學生對語文學習的熱情。也能夠多利用傳統文化，讓學生們明白傳統節日所經歷的歷史事件，讓學生們更加具有愛國的情懷。舉個例子：在學習人教版九年級下冊郭沫若的屈原時，我讓學生們先去調查一下，端午節的時間以及風俗習慣和節日的背景。學生們通過調查知道了屈原生平的一些事情，都油然而生

7、對屈原的一種敬佩之情，所以在學習時候都非常的認真。還說要像屈原一樣為國效忠，由此可以看出，教師可以借助我國傳統節日開展傳統文化與語文教學的相關結合，這樣的話能夠讓學生們增加自己的愛國之情以及對語文傳統知識的學習。也利于學生們對課文的熟悉以及了解。從而學透明白課文。結語：綜上所述，作為初中的語文老師，不僅僅負擔著傳統民族文化的重任，同時也負擔著我國未來社會主義建設者培養的重任。所以我們應該在教育事業中將兩者不斷地結合起來，從而提升傳統文化的素養，加深傳統文化的底蘊，讓學生們在學習語文傳統文化知識的時候能夠學的透，明白的徹底，從而將傳統文化融入到自身的品格中去。構筑傳統文化傳播和發展的有力平臺。參考文獻：1 王麗娜.淺析初中語文古代文化傳承與理解教學問題研究和寫作能力的提升策略j.才智