1、青島版小學數學五年級下冊 長方體和正方體的認識教學內容：青島版五年級教材下冊8588 頁教學目標：1、學生通過觀察實物、動手操作等活動認識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。2、在觀察、操作、討論、交流的小組式學習過程中，激發學生的學習興趣，培養合作意識和主動探求知識的能力；培養學生動手操作、 觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。3、通過學習活動，培養積極的學習態度，樹立學好數學的信心。教學重點：掌握長方體和正方體的面、棱、頂點的特征，認識其長、寬、高。教學難點：形成長方體和正方體的概念，發展學生的空間觀念。教學準備：

2、師：一些長方體和正方體物品，紙盒，長方體和正方體框架，課件。生：直尺、長方體和正方體紙盒。教學過程：一、問題質疑（ 5 分鐘）出示問題生成單：（1）常見的平面圖形有哪些？你知道他們的哪些知識？（找兩名學生說一說）師在學生回答的基礎上小結：一般是從圖形的特點、 周長、面積等方面來學習的。（2）在我們的生活中，哪些物體的形狀是長方體？哪些物體的形狀是正方體？（找兩名同學說一說）師：我看同學們帶來了一些舉起來給我看一看，（生舉）我也帶來了一些，快看，我的小筐一點空都沒有了， 像長方體、 正方體這樣占據空間的圖形叫立體圖形（3）關于長方體和正方體，你想研究什么問題？生：特點、面積、周長、體積師：這節課

3、我們先來探究長方體和正方體的特點，我們先看長方體（板書：長方體）二、問題探究（ 10 分鐘）1自主學習，初步探究師：拿著你的長方體學具觀察一下，你看到了什么？生：看到面、棱、頂點（指一指）師：為了幫助大家理解，我們一起來切蘿卜，仔細觀察：切一下就形成了面，換個方向接著切，面與面相交就出現了棱，換個方向再接著切，棱相交就出現了頂點。（完成板書：面棱 頂點）2. 小組合作，深入探究師：我建議大家發揮小組的力量，把你發現的長方體的面、棱、頂點的特征及時匯報給組長，組長做好匯總和記錄。三、解疑分享（ 10 分鐘）1共同釋疑（1）長方體的面師：觀察長方體的面，你們組發現了什么，怎樣發現的？其他組認真聽，

4、及時補充。生: 它有 6 個面每個面是長方形相對的面完全相同師：把大家的發現梳理一下（看課件）（2）長方體的棱觀察長方體的棱， 你們組發現了什么， 怎樣發現的？其他組認真聽，及時補充。長方體有 12 條棱相對的棱長度相等師：用課件小結棱的特點（3）長方體的頂點觀察長方體的棱， 你們組發現了什么， 怎樣發現的？其他組認真聽，及時補充。長方體有 8 個頂點相交于一個頂點的三條棱長度不同師小結：通過觀察得出：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。老師選擇一個長方體實物，師指生說。 （變換擺放的方位）師：剛剛這條棱的長度是這個長方體的長，怎么現在卻變成它的高了呢？生：放的位置不一樣了

5、師：也就是說長方體的長、寬、高是隨著擺放的位置的不同而發生變化。我們把水平方向的棱的長度叫做長方體的長，前后方向的棱的長度叫做長方體的寬，豎直方向的棱的長度叫做長方體的高。2. 小結提升師： （出示有兩個面是正方形的長方體）這是長方體嗎？這個特殊的長方體有什么特征？生：有兩個面是正方形，有8 條棱相等。師：我們用表格把我們的研究結果記錄下來。 （出示課件： 長方體面的特征、棱的特征、頂點的特征）四、思維拓展（ 8 分鐘）1. 自主學習正方體的特征讓學生拿出準備好的正方體，自主學習。全班交流，說出你們觀察討論的結果， 最后將學生的發言歸納在表中。（完成板書）2. 長方體和正方體的比較（課件出示表格）得出結論：正方體是特殊的長方體（用集合圖來圈一圈）五、課末檢測（ 7 分鐘） 1 課件出示檢測題2. 即時反饋，查漏補缺。3. 總結提升師：這節課你有什么收獲？（引導學生進行總結， 能用自己的話說出學習主要內容，及學習方法、 合作情況等方面