1、    民間游戲在學前教育中的應用價值探究    朱行波摘 要 縱觀學前教育的教學想現(xiàn)狀，最普遍運用的一種教學方法，就是游戲化教學方法，游戲化教學是將學前課程教育中有效的結合了游戲活動，利用游戲形式完成教學目的，該方法符合學齡前兒童的認知規(guī)律和自身特征。我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化當中包含了傳統(tǒng)民間游戲，在現(xiàn)階段的學前教學過程中，教育工作者們應靈活應用傳統(tǒng)民間游戲，進而實現(xiàn)學前教育模式和方法的創(chuàng)新。本文深入探析了傳統(tǒng)民間游戲在學前教育中的價值和具體應用策略，以期是為學前教育提供必要的參考意見。關鍵詞 學前教育 民間游戲 價值 運用：g612：a游戲是學前教育中重要

2、的日常活動之一，學齡前兒童掌握的知識和技能都是在游戲活動中完成的。作為重要游戲形式的民間游戲，其種類繁多、形式多樣，但其內容卻非常的簡單，運用起來比較便捷，采用的都是最普遍、最常見的材料，很容易使學齡前兒童產生濃厚的興趣。對此，要加大民間游戲在學齡前教育中的應用力度，使教學過程更具有靈活性和豐富性，彰顯出民間游戲的價值所在，以有效實現(xiàn)了學前教育目標。1傳統(tǒng)民間游戲在學前教育中的應用價值1.1鍛煉兒童的動手能力學前教育的重要教學目標，就是培養(yǎng)幼兒的動手能力。學前教育中有效的結合傳統(tǒng)的民間游戲，為幼兒動手操作提供了便利的機會，使幼兒動手能力得到了很好的鍛煉。傳統(tǒng)的民間游戲大部分采用的都是簡單的材料

3、，很多游戲制作材料都是日常生活中隨處可見的。因此在游戲制作之前，老師可以為幼兒準備相關的材料，鼓勵幼兒親自動手完成游戲道具，使幼兒在制作當中，有效鍛煉自己的動手操作能力。例如，老師引導學生利用沙子、舊布來制成沙袋;還可以用雞毛、鐵片，皮筋制成毽子，以提高幼兒的動手能力。對于一些高難度的游戲制作，老師也可以引導幼兒在家長的配合下完成制作，在這個過程中，促進親子間的情感。1.2有利于幼兒身心健康發(fā)展傳統(tǒng)的民間游戲具有很強的趣味性和娛樂性，切合幼兒活潑好動的性格特征，對幼兒身心健康發(fā)展起著積極推動的作用。我國傳統(tǒng)的民間游戲中凝聚著祖先的聰明才智，在民間游戲過程中滲透著濃厚的生活氣息，具有多樣性和鮮明

4、性的特點，讓幼兒有更多的生活體驗和感受，能激發(fā)幼兒參與游戲帶給他們的快樂，提高幼兒良好心態(tài)的養(yǎng)成。民間游戲中還配有相應的曲調和歌謠，幼兒可以邊做游戲邊唱歌謠，有助于加深幼兒的記憶力，與此同時，也使幼兒的語言表達能力得到一定的提升。有一些幫助大腦開發(fā)的游戲種類，還能夠發(fā)展幼兒的思維能力。比如猜謎語，數(shù)字接龍等一些游戲，讓幼兒自身的邏輯思維得到了進一步的發(fā)展。總而言之，在學前教育中有效應用傳統(tǒng)的民間游戲，能促進幼兒身心的健康發(fā)展。2學前教育中傳統(tǒng)的民間游戲的有效運用通過分析可以看出，在學前教育中運用傳統(tǒng)的民間游戲的意義所在，是其他教學形式所不能取代的。對此，教師要加強在學前教育中應用傳統(tǒng)民間游戲，

5、以促進幼兒的身心發(fā)展。2.1采用多渠道搜集傳統(tǒng)民間游戲民間的游戲品種繁多、樣式各異，但是由于時間長久，很多游戲都已失傳，更何況隨著信息技術的日新月異，大部分玩具更新的都比較快，阻礙了民間游戲的生存和發(fā)展，現(xiàn)在的孩子很多都沒有接觸過傳統(tǒng)的游戲。為此，為了使學前教育更加的豐富多彩，老師要通過各種渠道來搜集和整理傳統(tǒng)的民間游戲，讓它在教育領域充分發(fā)揮自身的作用。家長也可以幫助孩子學習民間游戲，這樣不僅調動了家長與孩子參加游戲的積極性，還能培養(yǎng)他們樹立正確的游戲觀念，真正理解游戲在幼兒成長過程中發(fā)揮的作用。幼兒園的工作人員也要對傳統(tǒng)的民間游戲搜集工作進行不斷的完善。2.2精心的篩選、劃分傳統(tǒng)的民間游戲

6、學前教育中為了充分的體現(xiàn)出傳統(tǒng)民間游戲的作用，還要精心的篩選和劃分所搜集到的民間游戲，提高游戲的利用價值。首先要從游戲的性質、內涵、安全隱患等各個方面入手進行篩選，將一些不適合幼兒，對幼兒的健康發(fā)展有一定影響的游戲進行取締，比如放煙花爆竹等。其次，教師還要分類、劃分剩余的游戲。比如依照游戲的性質，把游戲劃分為益智類、助興類、競技類等，同時結合教學的內容進行合理的選用。還應根據(jù)不同年齡階段的幼兒進行不同的游戲劃分，通過這種形式的劃分與篩選活動，不僅有針對性的開展游戲活動，還能確保幼兒對傳統(tǒng)民間游戲的興趣2.3改革與創(chuàng)新了傳統(tǒng)民間游戲的玩法傳統(tǒng)的民間游戲歷經幾代人的傳承與完善，流傳到現(xiàn)在，已經有很

7、多方式方法已經不適宜當前幼兒和學前教學的需要。對此，教師在學前教學中對傳統(tǒng)的民間游戲的運用，必須要進行靈活的改進與完善，使之更進一步的符合現(xiàn)階段的教學發(fā)展以及幼兒的身心發(fā)展需要。同時還應在現(xiàn)階段的教學中，結合傳統(tǒng)的民間游戲，以更好的促進學前的發(fā)展。3結語綜上所述，中華民族傳統(tǒng)文化也蘊含著傳統(tǒng)的民間游戲，為了使傳統(tǒng)文化能夠在學前教育中更好的發(fā)揚光大，在教學過程中，教師必須取之精華部分，讓傳統(tǒng)民間游戲更好的運用到現(xiàn)代教學當中，從而發(fā)揮出傳統(tǒng)民間游戲應有的作用。參考文獻1 皮夢君.水族民間游戲在幼兒園教育活動中的應用建議j.教育教學論壇，2020（05）.2 吳倩.探究客家民間游戲對幼兒個性發(fā)展的影響j.華夏教師，2018（31）.3 陳丹丹.談如何挖掘幼兒園民間游戲中的社會性價值j.才智，2018（35）