1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學校語文老師培訓稿：蘇教版學校語文三年級下冊教材導讀一. 教材編排概況：1.本冊教材主要由四部分組成：即培育良好的學習習慣 6課文（每單元支配 “課文”34 篇,共 26 篇）習作（每單元支配 l 篇,共 8 篇）練習（每單元支配1 個,共 8 個）2.本冊教材編選課文的三個特點：內容豐富,體裁多樣,不僅能讓同學明白多方面的學問,接受多方面的訓練,而且仍能激發兒童的閱讀愛好；比如從內容看,既有反映歷史人物的課文,如李廣射虎,又有呈現當代人物精神面貌的課文,如微笑著承擔一切；既有贊頌革命英雄人物的課文, 如菩薩兵,也有表現少年兒童日常生活的課文,如雪兒.趕海；有

2、的課文主要介紹風景名勝,如漂亮的南沙群島.廬山的云霧,有些課文就主要介紹自然科學常識,如恐龍.海底世界等；再如從體裁看,除記敘文外,仍有詩歌.童話.民間傳奇.寓言故事等；本冊課文篇幅短小,語言規范,便于對同學進行朗讀.背誦.復述.口語交際等訓練；本冊教材插圖精致細致,饒有童趣,有助于同學懂得課文內容,培育其形象思維才能；3.全冊教材主題.內容梳理：單 元主 題課 文類 型呈現祖國山河的長城和水道詩歌一單元壯與美.富裕與奇幻漂亮的南沙群島廬山的云霧記敘文（寫景）記敘文（寫景）表現在挫折面前微笑著承擔一切記敘文（寫人）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載二單元的樂觀態度和細膩美好的情感雪

3、兒記敘文（敘事）花瓣飄香記敘文（敘事）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載三單元反映優秀人物的 品質.思想.胸懷.才華菩薩兵記敘文（敘事）李廣射虎文包詩少年王勃記敘文（敘事）大作家的小老師記敘文（敘事）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載四單元美景.美事.美文,呈現人與自然的和諧趕海記敘文（敘事）荷花記敘文（寫景抒情）古詩兩首古詩精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載五單元用童話的形式揭示做人的道理,出現自然.科學常識七顆鉆石童話我應當感到驕傲才對童話水上飛機科學童話跟蹤臺風

4、的衛星科學童話精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載六單元七單元敘述關于動物的故事,明白愛惜動物的正確途徑描畫自然的奇妙與漂亮,激發探究熱忱你必需把這條魚放掉記敘文（敘事）狼和鹿常識性說明文放飛蜻蜓記敘文（敘事）恐龍學問性說明文槐鄉五月散文海底世界常識性說明文精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載揭示做事更有效八單元果的道理寓言兩就寓言故事爭辯的故事民間傳奇剪枝的學問記敘文（敘事）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載二.關于字.詞.句的教學本冊的生字均支配在課文里,連續采納“識

5、寫分流 ”的方法；全冊共支配生字388 個,其中要求會寫的為245 個,另外的 143 個生字只要求熟悉；每篇課文支配生字 621 個,其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求熟悉的字就列在田字格的上面；課本最終按課次支配了生字表,以便復習.鞏固；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載友情提示：1 .“只要求熟悉 ”的生字的詳細要求為：能讀準字音,認準字形,能初步結合詞語懂得字義,主要幫忙同學掃清閱讀課文時的障礙,不列入生字考核的范疇；2 .本冊教材中 “易讀錯 ”的字： 供參考 彌mí漫 一縷l 影影 綽綽chu ò 拈ni n弓捕b 殺精品學習資料

6、精選學習資料 - - - 歡迎下載花骨g 朵干枯h é汲jí水 漣liá漪ny 狩sh òu獵精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載裊裊ni o蔓màn延 親戚q 田埂g ng 貯zh ù藏鄭人買 履l 煙熏火 燎lio孑jié孓ju é情不自 禁（ j ）n3 .本冊教材中 “易寫錯 ”的字：（供參考）陷進 哀傷 厲害 匆忙 預料 旅行 疑問 都督 摘花 曲折曲折滕王閣序 騰云駕霧 變幻無常 胸有成竹 手足無 措 望而生 畏釣魚 魚鉤 傳染 蓮蓬 （上下結構）4 .本冊教材中顯現的多音字：常用的多音字,都

7、在右上角加* 以示標注；多音字仍舊只在要求會寫的生字顯現其他讀法時列出,也仍舊不計人生字總量； 這冊教材共顯現了10 個多音字,分別為：少 sho 多少難 nàn （遇難）泊 bó（?？浚┨?t í提包少 shào（少年）難 nán （困難）泊 p（血泊）提 d（提防）挨 （i挨號）行 xíng（行走）似 sì（好像）都 d（首都）挨 á（i挨打）行 háng（銀行）似 shì（像似的） 都 du（都有）教 jio教 書字典中的說明：把學問或技能傳給別人教 jià（o訓練）字典中的說明

8、： 教誨,訓練宗教散 sn（散裝）字典中的說明：沒有約束零碎的散 sàn 散會字典中的說明：由集合而分別散布排除5 .加強生字教學的備課,在充分預設的基礎上,采納科學有效的策略幫忙同學學得扎扎實實；比如：這冊教材少年王勃中的“胸”字,為了防止同學少寫一條豎,我們可以把 “乂”說成心臟,下面的 “”為心室,不能殘缺,否就心臟就會掉下來；再如：在上學期教研活動中觀摩金子一課中,利用漢字象形特點,借助畫面和 音效區分 “嬌”和“驕”字；再比如借助意思的不同區分多音字等；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載6 .本冊教材里 8 個練習中 “讀讀背背 ”內容：練 習詞 語其 他練習

9、1表述萬物復雜.變化的詞語夏日田園雜興練習 2第一個字為 “有”的成語清明練習 3表現才華橫溢.出類拔萃的詞語時間練習 4反映作品藝術成就的成語滁州西澗練習 5描畫“沙漠之舟 ”精神的詞語練習 6反映作戰,結尾帶 “動”的成語古今賢文 .環保篇練習 7描畫海邊景色的詞語練習 8取自古代寓言的成語明日歌關于這部分內容的教學應把握好“度”,仍舊以積存為主,隨著年齡的增長,同學對它們可以有一些懂得,不能滿意在機械記憶的層面；但并不為說要讓學生抄下說明進行背誦,增加負擔沒有必要；三.關于閱讀教學（一）重溫課程標準,做到心中有目標：這為語文課程標準中其次學段關于閱讀的詳細目標：1用一般話正確.流利.有感

10、情地朗讀課文；2初步學會默讀；能對課文中不懂得的地方提出疑問；3能聯系上下文,懂得詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；能借助字典.詞典和生活積存,懂得生詞的意義；4能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情；5能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和美麗的語言,與他人溝通自己的閱讀感受；6在懂得語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,明白冒號.引號的一般用法；7學習略讀,粗知文章大意；8積存課文中的美麗詞語.出色句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；9誦讀優秀詩文, 留意在誦讀過程中體驗情感, 背誦優秀詩文50 篇（段）；精品學習資料精選學習資料 - -

11、- 歡迎下載10養成讀書看報的習慣, 保藏并與同學溝通圖書資料；課外閱讀總量不少于 40 萬字；課程目標中的這幾項內容應當特別關注,連續作為三年級的重點訓練項目：1.質疑才能的培育 “初步學會默讀；能對課文中不懂得的地方提出疑問；”2.教給同學懂得詞句的多種方法途徑 “能聯系上下文, 懂得詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用； 能借助字典. 詞典和生活積存, 懂得生詞的意義； ”3 .重視歸納主要內容和體會情感的訓練“能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情；”4.進行語言品賞,感受表達方法的熏陶“能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和美麗的語言,與他人溝通自

12、己的閱讀感受；”另外仍要關注 冒號.引號 的用法和 略讀的訓練；（二）學問點梳理,做到心中有全局：1 .要求背誦的課文：課 文范 圍1長城和水道全 文2漂亮的西沙群島二.三自然段3廬山的云霧全 文5雪兒四.五自然段8李廣射虎塞下曲9少年王勃三.四自然段12荷花全 文13古詩兩首望廬山瀑布絕句22槐鄉五月全 文2 .要求會造句的詞語 :留戀忘返廬山的云霧詢問 意外 微笑著承擔一切熱火朝天盡心盡力菩薩兵精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載喜出望外七顆鉆石到底 慢慢地水上飛機 談笑風生跟蹤臺風的衛星答應 你必需把這條魚放掉竊竊私語海底世界3 .懂得詞.句的練習：這仍舊為三年級教學的重點訓練

13、項目,這種才能的培育不應憑借機械地謄寫.背誦來強化,應當幫忙同學歸納懂得的方法,指導同學運用這些方法懂得更多詞句,勉勵同學敢于敏捷運用；上學期教材分析中我們已經推介了一些懂得的方法,依據這冊教材的課文和練習支配,我們又可以梳理出這樣幾種懂得的方法：方法一：聯系生活,調動生活積存懂得： 比如長城和水道中的 “曲折曲折”,漂亮的南沙群島中的 “水天相接 ”和練習 7 中的“鷗水相依 ”等,我們都可以啟示同學運用這種方法懂得；方式二：依據上下文在語言環境中懂得：比如練習 3 中“桃園蕩漾著孩子們的笑聲”中, “蕩漾”一般為形容水波一起一伏的樣子,在這首詩里聯系上下文后的懂得應當為形容桃園里接連不斷的

14、傳出來的有高有低,有長有短的笑聲；方法三 :結合內容引申懂得： 比如懂得 “揠苗助長 ”和“鄭人買履 ”和練習 8 中的成語等；方法四：形成舉象,仍原畫面懂得：比如菩薩兵中 “朱總司令帶領大家熱火朝天的干了起來； ”我們可以啟示同學透過 “熱火朝天 ”這個詞語想象朱總司令和戰士們給藏胞們干活的場面,在語言的描述中,出現勞動的場面,懂得“熱火朝天”的意思,體會 “菩薩兵 ”的含義；方法五：融入表演,相伴著形象懂得：比如揠苗助長中的 “盼望”一詞海底世界中的 “竊竊私語 ”等；方法六：在比較品味中懂得： 如教古詩絕句中“窗含西嶺千秋雪 ”一句中的 “含”字,讓同學將 “含”換成其它的字,如 “有.

15、嵌”等等,讓同學將這些字放入詩中進行比較,從而,領悟 “含”字的妙處就在于將這幅畫寫活了,寫出了動態之美；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載另外仍有在直觀感知中懂得.逐字說明,連貫組合懂得.通過找近義詞理解和借助工具書懂得等方法；4 .歸納內容的練習：這冊教材的練習中有許多關于歸納主要內容的練習,比如 海底世界聯系課文內容,說說你對“海底真為個景色奇特.物產豐富豐富”這句話的懂得； 恐龍其次自然段寫了哪幾種恐龍？說說他們的特點？ 七顆鉆石默讀課文,說說水罐發生了哪幾次變化？依據這些問題我們也可以梳理出幾種歸納主要內容的方法：方法一：梳理線索法； 七顆鉆石就可以以水罐為線索,環繞水罐

16、發生的變化,梳理出空水罐 裝滿水 變銀罐 變金罐 跳出鉆石的脈絡,以此為依據,就會清楚.全面的歸納出主要內容；方法二：捕獲要點法； 海底世界就可以環圍著 “海底真為個景色奇特.物產豐富豐富 ”這句話,捕獲課文 25 段的中心句,組合起來就歸納了文章的內容；方法三：抓主要大事法； 微笑著承擔一切抓好桑蘭的三件事：競賽中受重傷不掉眼淚, 急迫詢問競賽情形； 康復治療中忍著劇痛協作醫生,仍哼唱體操樂曲；堅持自己刷牙.穿衣.吃飯；將這三件事組合起來就為主要內容；另外比較有效的歸納方法仍有要素組合法.題目拓展法.問題串聯法等；6.體會思想情感的練習：這冊教材的練習中有許多關于這方面的練習,比如： 你必需

17、把這條魚放掉“不管有沒有別人觀察,我們都應當遵守規定”；請你聯系生活實際,談談對這句話的懂得； 槐鄉五月為什么說五月“為槐鄉孩子的季節 ”？聯系課文內容說一說； 寓言兩就農夫和買鞋人傻在哪？你想怎么開導他們？體會情感才能的培育也為語文教學中的一個難點,怎樣突破老師們確定有自己獨到的方法, 比如說我們可以幫忙同學搭建起四個框架：第一回來文本, 結合精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載文中的語言文字或內容；其次談出自己對內容的懂得；然后表達自己在情感品悟中的收成；最終結合生活實際延長自己的懂得；7 .關于語言表達的練習: 漂亮的南沙群島總分結構段落生動美麗的句子 廬山的云霧總分的結構段落

18、 練習 2 表示顏色的詞語 趕海語氣詞的使用 荷花出色的語句 狼和鹿加引號詞語的表達成效 槐鄉五月疊詞（三） 友情提示 ：1 .彰顯學科特點,統一工具人文一節全為學問.技能訓練的語文課和一節全為情感熏染,心靈點燃的語文課,都不能表達語文 “工具性與人文性統一 ”的基本特點； 我們應當 遵循語言文字訓練與人文訓練相統一的原就,一方面獵取語文學問.技能.素養,為同學終身學習打好聽說讀寫的基礎,另一方面挖掘語文教材中包蘊著的豐富的人文資源,重視情感的陶冶和人格的培育；比如在教長城和水道 一課時, 我們可以啟示同學假想坐上了去北京的飛機,在飛機上透過云層看到在山嶺間曲折回旋的長城播放由空中拍照的長城錄

19、像,讓同學說說看到雄壯的長城時腦海中顯現了哪些詞語,想到些什么,從而 引導同學懂得詩中 “不朽的詩篇 ”的含義；在學習寫水道的部分時,可以讓同學邊看錄像邊想象閑逛古水道邊的所見.所思.所感, 再啟示同學說說我們的祖先仍制造了哪些人間奇跡, 最終, 讓同學用驕傲的語氣讀背全詩；這就使同學在沉迷于精妙意境的同時,心中自然而然地升騰起愛國之情；2 .拓寬教學空間,共度智性時間語文課堂要成為一種真正鮮活的生活, 使教學過程成為啟人心智. 怡人心境的精神漫游,這就需要我們的教學布滿活力,布滿張力；教學中,我們應當 努力創設真實的學習情境, 讓同學立體地親歷所學的課文 ；比如教學槐鄉五月一課,我們可以創設

20、在五月的一天乘車去槐鄉的情境, 結合插圖. 課文說說來到槐精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載樹林邊看到的景象.聞到的花香,說說看到槐鄉的孩子到槐樹林里都干了些什么；讓同學想象身在槐樹林里,看到四周這么多的槐花想干什么.再啟示同學想象來到農家小院, 在農家品嘗槐花飯, 最終與槐鄉孩子辭別時的情形；在這樣一個連續的游槐鄉的情境中學習課文,同學玩并學習著, 學并歡快著, 可以充共享受情境化的語文教學帶給他們的歡快；我們的 教學仍應當具有理智的挑戰,讓課堂成為聰明加工廠；在教水上飛機時,可以讓同學擔當小海鷗的角色,說說飛到大海上時看到的海面的景象,再出示水上飛機,讓 “小海鷗 ”描述其樣子

21、并與其對話；同學回家后將自己的奇遇告知海鷗媽媽, 以此來練習復述； 作業就可支配同學想象水上飛機救那艘遇難船只的經過,寫一篇水上飛機救險記；這樣的教學設計使同學學習的過程成為探究的過程,交往的過程,制造的過程；我們的 課堂應當成為綠色生態課堂, 課堂上應布滿歡聲笑語,讓同學充分吸取“陽光雨露 ”,讓同學像野花野草一樣歡快而自由地成長；比如我應當感到自 豪才對一課淺顯易懂, 我們可以用排演課本劇的形式來學習,先讓同學初讀課文來理清劇情,爭論故事發生在什么時候,什么地方,故事中有哪些角色；接著 再讓同學把課文中的對話找出來,在聯系當時情形懂得體會的基礎上,揣摩角色心理,爭論角色特點,練說“臺詞”；

22、再讓同學說說仍可以增加什么角色,再一起布置背景；最終由座位上的同學分別擔當小紅馬.小駱駝和駱駝媽媽, 共同演出；在排演的過程中, 同學的語文才能得到了充分的錘煉,同時也自然而然明白了一 個人無論在什么情形下都要信任自己的道理；這樣就使課堂成為同學心花盛開的 地方,使他們感受到學習原本就為件歡快的事；我們的 教學活動也應當為開放的,不能“定格 ”在課文中 ；比如在學習雪兒一課后,可以讓同學用第一人稱來寫雪兒的自述,以便從一個嶄新的角度來 體會小姑娘的愛心；教爭辯的故事一課后,可以讓同學想象假如又有一只大 雁從天空飛過, 兄弟倆會怎樣做； 這樣,就可以使同學的心智在更大的時空中得到伸展；同學聰明的

23、萌發需要相宜的條件,聰明的生長需要足夠的空間, 我們應當在教學中喚醒同學的潛能,讓其噴涌而出,使課堂成為同學理想開頭的地方；3 .觸摸語言 “肌膚”,感受母語魅力精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載語言為民族的根, 所以語文課程標準 把“培植喜愛祖國語言文字的情感”作為目標提了出來；文章的精華在詞句之中,詞句中有情感.有氣韻,而這一切不會自動顯露, 需要我們老師在教學中引導同學專心靈擁抱語言,感受語言. 品味語言；比如上學期教研活動中我們觀看的一只貝教學片斷；從書寫 “磨練”開頭,老師設計了這樣的幾個環節： 呈現磨練的演化過程； 猜猜磨練為什么意思？再讀課文, 透過磨練, 想象石子在貝的身體里為什么樣的感受？帶著感受再次朗讀；聯系生活,體會磨練的含義；遷移引讀,體會“可憐”的味道；再讀課文,體會可憐背后含著的可敬與頑強；整個過程緊緊抓住“磨練”一詞,由表及里,由淺入深, 從字面的懂得深化到精神的體悟,就像為在用慢火烹煮一頓美味,到處散發著語言的芳香；教學中,我們應當想方設法讓孩子與語言 “親熱接觸 ”,讓語言第一在孩子的嘴上活起來, 繼而在他們的腦中活起來, 然后在他們的心中活起來, 最終嵌入他們生命歷程；4 .高舉讀書 “大旗”,把握讀.講 “方向”：閱讀教學最根本的任務就為教同學學會讀書；