1、    景觀設計在校園建設中的應用    周秋利摘要：高校校園景觀不僅反映了學校的特色，同時具有獨特的教育功能。景觀代表著某段時期的歷史、傳統、文化和社會的價值,同時蘊含著巨大的教育意義。本文從多個角度闡述了大學校園景觀具有獨特的生態和教育功能。使師生從景觀中領會特定文化的內涵,其態度、情感和價值觀將受到潛移默化的影響。關鍵詞景觀;校園;教育tn91 a隨著現代化進程的發展，景觀在各個領域的作用越來越被人重視。而景觀也具有改善生態環境功能和教育功能。目前各高校對于校園景觀的建設也越來越重視。按照景觀設計的原則，遵循“生態優先”，立足于充分體現“以人為本”

2、的思想，崇尚自然，力求建設一個山水疊翠，林木蔥榮的現代生態型園林綠化校園，給師生創造一個積極向上、和諧美麗的校園生態環境，達到有益于師生之間教與學理想的生態環境，創造人文與自然相結合的美好環境。比埃爾把景觀規劃視為“一種思考方式，一種哲學途徑，它使規劃師、政治家和公眾認識到一切土地規劃和管理的決定必須建立在對人與自然之間的相互作用的最大限度的理解之上” 1。園林景觀的教育作用主要是審美教育,即把景觀與人類審美意識的功能實現,有效地發揮園林景觀審美教育的功效,可以使師生體悟到造化的神奇與美妙,得到積極的休息和愉悅心智,從而生發對生命的尊重、敬畏與熱愛。大學校園景觀是無聲的課堂,對大學生健康品格的

3、塑造,起著潛移默化的重要作用。一、景觀起在化校園建設中的美化作用景觀設計主要以綠為主是一個過程 ，校園生態建設更是一種倫理 ，應當充分運用生態設計原理來建設校園 ，才符合現代化校園的長遠要求，同時要因地制宜 ，凸顯地方特征，更要以人為本 ，滿足多方需要，只有這樣才能建設出一個人文氣息濃厚 ，而且迸發著活力的校園。1、 景觀在教學區的規劃作用高校主要是從事教學研究的地方，因此這個區域也是校園園林綠化的重點。其景觀設計的重點在于為學生創造一個有利于戶外溝通和交流的空間 ，并且處理好景觀植物與建筑物之間的關系 ，柔化建筑物生硬的外觀 ，且不影響室內的通風采光。這一區域的景觀植物的設計也應該考慮不同人

4、群使用 ，而創造出不同的空間氣氛 ，既可以安靜怡人適合讀書和小型交流 ，也應該敞開簡潔 ，利于較大規模的學生活動。2、 景觀在宿舍區園的規劃作用宿舍活動區是學生生活的主要區域 ，使用量較大 ，活動內容較多 ，園林植物景觀設計應該考慮到為學生提供適當活動的區域和較多的林蔭空間 ，并在靠近宿舍樓的區域盡量安排安靜怡人的休息空間 ，以減少對于宿舍樓的干擾。這一區域的園林景觀以硬質鋪裝加條形座椅為主 ，使用高大冠幅較大的樹木能起到了較好的遮蔭效果 ，減小人為破壞的可能性 ，也使學生的活動空間更加安全與衛生。3、景觀在校園其他區域的規劃作用運動區和休閑區也是高校不可缺少的部分。這些區域多配合操場和建筑周

5、邊環境 ，為學生提供運動和休息的空間。為學生提供良好的視覺環境。二、 景觀在校園建設中的教育作用1、 生態教育的功能園林景觀的教育功能體現在寓教于樂、以美感人,情感激發、以美啟智,體驗自由、以美儲善等方面，具有使人獲得積極的休息功效。具有使人獲得心靈解脫的功效。在現代社會中,師生常面臨著各方面的壓力,這就特別需要以景觀審美為中介進行協調和交融,使情感生活得到滿足,進而達到愉悅性情、陶冶情操、塑造心靈的目的。優美的園林景觀不僅使人豐富知識,還讓人領悟人生哲理。師生在為景觀的美所吸引時,會情不自禁地生發出熱愛的感情,并且由此及彼,激活對生命的愛心、同情心、道德心,提升師生高尚的道德境界。2、 人文

6、教育的功能校園景觀的規劃設計是校園文化精神的物化形態，是承載大學精神，展現大學靈魂的客體，它構筑并豐富著校園的人性空間。2園林景觀的教育作用,實際上取決于景觀本身蘊涵的文化知識以及象征意義,從美學教育上升為智力教育和德育教育。通過景觀審美,可以使師生的倫理結構、智力結構得到改造、優化。1、 景觀建筑小品明志理景觀園林其實是自然和人文藝術的結合，是中華遺留的山水文化。在我國文人雅士把觀賞自然山水之美作為追求超脫玄遠的人格理想的重要途徑。在校園里,難以大興土木制造假山,但是奇石的點綴使用非常普遍。山、水是園林常用到的，也有著深刻的含義。如蘇州拙政園臨水處就有“至清處”、“圣人以此洗心”等銘文。假山

7、、涌泉、迭水等組合的大型景觀,寓意知識如同汨汨的清泉和噴涌的泉水,取之不盡,用之不竭,不僅營造出優美、寧靜、舒適、具有親和力的學術環境,而且還給人知識的啟迪和催人奮進的力量。2、 景觀植物生性寓情懷景觀植物在大學校園里占有很大的比重，起到了很好的美化作用，同時也能給人很深的寓意。如竹子，竹,秀逸有神韻,纖細柔美,常青不敗,象征著青春永駐,年輕。竹子瀟灑挺拔、清麗俊逸,有翩翩君子風度。竹子空心,象征謙虛,品格虛心能自持。竹的特質彎而不折,折而不斷,象征柔中有剛的做人原則。園林景觀的主題和意蘊,凝聚著構園者的高情雅尚和哲學文化思想,需要耐心欣賞,反復品味。豐富的植物種類和優美的園林景觀本身就是科學成果的展示,不僅可以給人美的享受,對于開展植物科研、普及自然生態知識,特別是為學生進行園林植物、園林景觀設計、城市生態學、資源與環境科學、城市規劃等學科教育教學提供了非常難得的第二課堂。三、結束語任何事物都有兩面性，景觀也不理外。各個大學的景觀建設也不是完美無缺的。總之如能很好的利用景觀良好的規劃校園，對具有歷史意義的物品精心設計安排，并發揮其教育意義，體現出獨特的設計理念。就能創造出真實可感的實體景觀去感染學生、教育學生，以人文的校園塑造