1、陽光一年級語文教案 每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力，下面由我為大家整理了關(guān)于陽光一年級語文教案，供大家參考。 陽光一年級語文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識12個生字，會寫也、長、山、出4個字。認(rèn)識2個筆畫和1個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 教學(xué)理念： 語文課程規(guī)范指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同學(xué)對語文資料的反應(yīng)也往往是多元的。這就要求我們在教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟;同時，要給同學(xué)留有充沛的獨立理解和感受的空間，讓同學(xué)以自已對課

2、文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方? 2、板書課題，學(xué)習(xí)陽字，認(rèn)識旁。 二、初讀課文 1、小組自由學(xué)習(xí)課文。 2、指名逐段試讀課文，評議。 3、同桌讀。(能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。) 三、識字 這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落。現(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方? 1、同學(xué)在課文中圈出生字，讀一讀。 2、同桌互讀生字卡片。 3、交流：哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。 游戲：登山看日出。(用生字鋪成的山路) 四、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)

3、習(xí)第一自然段。 (1)讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。 聯(lián)系實際理解陽光像金子，給同學(xué)增加感性認(rèn)識。 理解灑遍一詞。 (2)指導(dǎo)朗讀 2、學(xué)習(xí)2、3、4、自然段。 (1)教師范讀。 (2)小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。 (3)匯報、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子： 田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。 田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。 小組派代表說說對句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。 指導(dǎo)朗讀。 河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。 小組代表說說對這句話的理解。 感受河面上波光粼粼，像綠色

4、錦緞般美麗。 并考慮：你覺得它(小河)還像什么? 匯報，評議，指導(dǎo)朗讀。 早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。 指小組讀，說說為什么喜歡這句話。(著重理解跳進(jìn)一詞) 觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美好。 指導(dǎo)朗讀。 誰也捉不住陽光，陽光是大家的。 齊讀句子。 小組派代表質(zhì)疑解疑。(重點理解捉不住，大家的 指導(dǎo)朗讀。 3、學(xué)習(xí)最后一自然段。 (1)同學(xué)朗讀、評議。 (2)小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。 五、感情朗讀課文、背誦課文。 1、齊讀課文，注意有感情。(配樂) 2、評選朗讀能手。 3、背誦全文。 (1)出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。 (2)想像畫面，同桌互背，指正

5、。集體背誦。 六、指導(dǎo)寫字 1、出示我會寫。同學(xué)觀察后，自由說怎樣才干寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫，生寫。 2、展示同學(xué)作業(yè)，點評。 七、讀讀說說 1、開火車讀帶有日字旁的字。 2、教師隨意指一個字，同學(xué)組詞，比比誰是組詞大王。 八、擴(kuò)展活動 1、說說陽光可愛嗎?為什么? 陽光可以幫人類做些什么事?假如地球沒有陽光，那會怎樣? 2、畫一幅圖，表示陽光的美好。 陽光一年級語文教案2 (教學(xué)要求) 1、認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認(rèn)識22個筆畫“豎提、豎折”和1個偏旁“耳刀旁”。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 (教學(xué)重

6、、難點) 朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。 (課時劃分) 兩課時。 (教學(xué)設(shè)計) 第一課時 一、.導(dǎo)題 1、出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎? 2、教師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽”，認(rèn)識“耳刀旁”。 3、給“陽”口頭組詞。 4、出示課題：陽光。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、觀看課件，聽錄音范讀。 2、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽、更、長”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長、晨、誰”的翹舌音。 4、名學(xué)生逐段試讀課文，評議。 5、同桌互讀。

7、三、學(xué)習(xí)課文中的生字 1、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。 2、同桌互讀生字卡片。 3、交流：哪個生字最難記?該怎么記呢? 4、檢查生字讀音。 四、學(xué)習(xí)課文14自然段 1、學(xué)習(xí)第1自然段： (1)指名個別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。 (2)學(xué)習(xí)“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡) (3)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞? (4)出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。 (5)陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。 (6)指導(dǎo)朗讀。 2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段： (1)學(xué)習(xí)第2自然段： 出示兩組句子比較： “田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

8、” “田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。” 學(xué)生自由讀，說說對句子的理解。 師生對讀。點撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。) 學(xué)生個別朗讀，突出“更”字。 全班齊讀。 小河在陽光的照射下是什么樣的呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。 觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時的小河還像什么。 再讀第三句，讀出小河的美。 全班齊讀第一、二自然段。 (2)學(xué)習(xí)第3、4自然段： 學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀3、4兩段。 觀察課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”

9、、“大家的”。 指導(dǎo)朗讀。 五、有感情地朗讀14自然段 六、擴(kuò)展練習(xí) 說說陽光可愛嗎?為什么? 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、認(rèn)讀生字詞。 2、游戲：找朋友。 3、有感情地朗讀課文14自然段。 二、學(xué)習(xí)最后一自然段 1、指名學(xué)生朗讀，評議。 2、小組討論：說說你對這句話的理解。 3、全班交流、評議。 三、有感情地朗讀課文，背誦課文 1、齊讀課文。 2、配合設(shè)計動作朗讀，如：“拉開、跳進(jìn)”等動作。 3、個別表演讀。 4、背誦全文。 四、指導(dǎo)寫字 1、學(xué)習(xí)新筆畫。 2、教師范寫。 3、學(xué)生練寫。 4、展示學(xué)生作業(yè)，總評。 五、實踐活動 1、讀讀說說： (1)小組合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字

10、旁的字。 (2)開火車讀。 (3)給這些字組詞，說句子。 2、圍繞“假如沒有陽光，世界會是什么樣”請大家展示自己搜集到的資料，全班交流。 陽光一年級語文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識12個生字，會寫4個生字。認(rèn)識豎提、豎折兩種筆畫和一個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。 教學(xué)難點： 理解文中的重點句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。” 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1、上課之前我們猜一個謎語：一個球，熱

11、烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽 2、看一看：老師在黑板上板畫萬丈光芒的太陽 3、說一說：看到太陽你想到了什么?哪些小朋友能給大家講講? 4、導(dǎo)入課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文陽光(認(rèn)識耳朵旁，給“陽”字找朋友。簡單理解“陽光”。)陽光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽光!齊讀課題。 二、初讀課文，感知大意 1、現(xiàn)在請小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式(可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來合作讀)讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎勵他一個紅太陽。開始吧! 2、展示學(xué)習(xí)成果 (1)你記住了哪

12、幾個生字寶寶?是怎么記住的?哪個字最難記住?給小朋友提個醒。 (2)老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎?(注意指導(dǎo)“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。)指名讀，咱們開雙列火車讀、齊讀。 (3)你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調(diào)皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中，你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎? 早晨，金色的太陽從東方升起來了、 我拉開門，走進(jìn)了自己的房間。 誰要吃長長的拉面? 金色的田野更像一地金子。(小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽公公也瞇瞇笑了) (4)好詞推薦。你認(rèn)為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽? 學(xué)生推薦給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野” 三、細(xì)讀

13、課文，品讀感悟 1、讀第一自然段，初步感受陽光的寶貴。 (1)文章共有幾個自然段?在課本上標(biāo)一標(biāo)。 (2)誰愿意來讀讀第一自然段，其他小朋友聽聽他哪個詞句讀得? (3)評價讀書情況。 (4)生自由朗讀第一自然段。全班交流：你讀懂了什么?(我讀懂了陽光像金子。) (5)為什么說陽光像金子?金子是怎樣的?(金黃色，閃亮的，很寶貴) (陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。) (6)教師小結(jié)：因為陽光和金子顏色很像，都很寶貴，所以說“陽光像金子。 (7)用“像”連接的前后兩個事物要有相同點。請學(xué)生發(fā)揮想象實際運(yùn)用： 彎彎的月兒像()。()像()。 (8)“灑”是什么意思?(

14、借助動作幫助學(xué)生理解) (9)我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。(“金子、灑遍”要讀重音) 2、讀第二自然段，暢談陽光的美好。 (1)過渡：當(dāng)太陽灑遍大地的時候，大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢?請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化? (2)生談陽光給萬物帶來的變化(田里的禾苗更綠了;山上的小樹更高了;小河像長長的錦緞了。) (3)出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。 田里的禾苗因為有了陽光更綠了。山上的小樹因為有了陽光更高了。 讓我們一起來體會陽光的偉大，讀第二個句子。(指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些) (4)是啊，陽

15、光的本領(lǐng)很大。想想看，陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化? 花朵因為有了陽光更_了。 _因為有了陽光更_了。 (生：花壇里的花，因為有了陽光，更紅了。生：竹竿上的衣服，因為有了陽光，更干了。生：天空中的小鳥，因為有了陽光，飛得更高了。) (5)質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎? 預(yù)設(shè)問題：為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。”(利用實物錦緞幫助學(xué)生理解，錦緞很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在陽光的照射下就像長長的錦緞。) (6)發(fā)揮想象：你覺得小河還像什么? (7)指導(dǎo)朗讀。“長長的”可以用手勢來表達(dá) (8)教師引導(dǎo)朗讀：在陽光的照射下，萬物

16、都發(fā)生了變化。田野里的禾苗，山上的小樹，河面閃著陽光，。 (9)讓學(xué)生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。 3、感情朗讀3、4、5自然段，深入體會陽光的寶貴。 (1)生自由練讀第3自然段。 (2)你認(rèn)為怎樣讀才能讀好? (應(yīng)該把跳進(jìn)了讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開心。陽光會跳，就像一只調(diào)皮的兔子，要讀出調(diào)皮的樣子來。) (3)有感情練讀。 (4)這么可愛的陽光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀? 完成填空：誰也捉不住陽光，陽光是你的，是()的，是()的，是大家的。 (5)讓我們一起來讀一讀課文最后一段，這里說“陽光像金子，但比金子更寶貴。”這是為什么呢?

17、 (6)師生討論：陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。 陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。所以我們說：陽光像金子，陽光比金子更寶貴(出示句子) 四、暢所欲言，升華主題 1、既然陽光這么美好，你想對陽光說什么? 2、教師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健康幸福地成長! 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。 2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。 二、熟讀課文 1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀) 2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。) 三、指導(dǎo)背誦 1、這篇課文會讀了一點也不厲害，會背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把課文背出來! 2、指導(dǎo)背誦第2自然段 (1)這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。 (2)教師引背第2自然段(田里的禾苗(生接);山上的小樹(生接);河面閃著陽光(生接) (3)請你自己讀一讀，背一背。 (4)指名背誦。 (5)你能加上動作，一邊表演一邊背誦嗎? (6)全班一起邊表演邊背誦。 3、讀讀其他自然段，試著背一背。 (1)課文其他自然段只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。 (2)指名分段背誦。 (3)給每個自然段加上動作背一背。 4、分小組表演背誦。