1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載熱力學第肯定律教學設計與反思 課題：熱力學第肯定律科目：物理教學對象：高二選用教材：人教版選修3-3第十章第 3 節老師：師范班林琬晴一.教學內容分析本節內容選自人教版選修3-3 第十章熱力學定律的第3 節熱力學第肯定律能量守恒定律；從教材結構上來看,本章從爭論絕熱過程中功和內能關系開頭,到爭論單純的熱傳遞過程中熱與內能的關系,逐步剖析功.熱量以及內能三者之間的關系,引出了熱力學第肯定律以及能量守恒定律的內容（能量守恒定律在人教版必修2 第七章第 10 節已學習,因此并未在本課的設計范疇內）；在學習了守恒律后,同學能夠通過學習熱力學其次定律來明

2、白自然過程的不行逆性,熟悉自然界的一切自發過程都為朝著熵增大的方向進行的這一規律；從課程標準來看熱力學第肯定律在高考中為i級要求,明白其內容及含義并且能進行簡潔運用即可；熱力學第肯定律為同學們建立了“做功與傳熱在轉變系統內能方面為等 價的”這一圖像,為高中教學的重點但非難點；從教材內容來看,教材的思路為從焦耳的試驗動身得到“做功與傳熱在轉變系統內能 方面為等價的”的觀念,從而總結出的規律,進而推廣得到能量守恒定律,并介紹永動機的不行能性；而本節課的教學設計為在教材的基礎上,用一個新奇的試驗作為引入,承接原先學過的“單純做功熱傳遞轉變系統內能”引出“做功與傳熱在改變系統內能方面的等價性”,激發同

3、學樂趣,有助同學懂得物理圖像；從功能上講,學習熱力學第肯定律完善了同學對于能量及其規律的學問體系,且讓同學能更深一步明白熱與內能,并且為下一節學習熵的原理打下基礎；二.教學目標精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載物理觀念1. 能夠從能量轉化的角度懂得熱力學第肯定律的形式和內涵；2. 懂得.把握能量守恒定律,會用能量守恒的觀點分析物理現象,明確其優越性；3. 明白第一類永動機不能制成的緣由；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載科學思維會用解決一些簡潔的問題； 明白建立熱力學第肯定律的歷史過程.事實依據以及科學方法；通過教材中j.r

4、.邁爾船醫的故精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載事讓同學對制造性思維中最活躍因素“猜想與假設 ”有肯定的啟示；錘煉同學能從抽象公式內化為思維從而說明生活中現象的才能, 讓同學能夠學以致用；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載科學探究通過獨立分析和摸索,懂得w.q.u 正負號的意義；能將其運用到生活實際,結合自身體會,懂得能量守恒定律；從實際動身體 會永動機的不行能性；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載科學態度與責任學習科學家們探究自然規律的精神,增強同學開發新能源.合理利用能源.進展節能技術的責任感

5、；同時在學習了第一類永動機不行行后,同學能夠建立健康積極的科學觀；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載三.學習者特點分析1. 學問層面：1) 同學已把握了內能的定義及其微觀說明；2) 本章前兩節已經學習了在絕熱過程中,以及在單純的熱傳遞過程中的關系；且建立了在轉變系統內能上做功和熱傳遞為等價的觀念；3) 同學在必修 2 已經學習了能量守恒定律, 對于能量的轉移和轉化已經有較成熟的懂得；2. 才能層面：符號的規定為本節學習的難點,而高二同學在學習加速度.力時就把握了用符號來表示方向的技巧,為本節學習打下了堅實基礎；高中的學問規律較中學而言普遍更為抽象和偏向解題技巧, 而本節學習的精髓應

6、為讓同學能夠從抽象的公式回來到生活中的物理現象,學以致用；所以需要老師帶領同學動手試驗,體驗熱學的樂趣；3. 認知困難：第一類永動機的不行能性；四.教學方法及策略教學方法：談話法.爭論法.講授法.觀看法.閱讀法；教學策略：試驗總結法.理論歸納法；五.教學重點及難點精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載【教學重點】（1）用熱力學第肯定律分析內能轉變的問題；（2）把握的符號法就并嫻熟應用；【教學難點】（1）表達式中各物理量的符號及其物理意義；（2）第一類永動機的不行能性；六.教學過程教學內容老師活動同學活動設計意圖精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（一）引入：在

7、本書第一章,我們學習了分子動理論,知道任何系統都具有內能, 且永不為零,它的大小可以由溫度. 體積影響；那在實際操作中,我們可以采納哪些方式來轉變系統 的內能呢？接下來我們來看兩個試驗,在觀看過程中,大家留意摸索它們分別為采納什 么方式轉變系統內能的；老師播放熱刀切乒乓球試驗和演示往塑料瓶中加壓 “造云”試驗；由上述兩個試驗我們知道, 做功和熱傳遞都可以轉變系統內能；【提問】那假如系統在跟外界同時發生做功和熱傳遞,內能的變化與熱量及做功之間有什么關系呢？這就為我們這節課要學習的內容；播放視頻.做試驗.寫板書（標題）.提出問題摸索老師提出的問題激發同學愛好,承上啟下精品學習資料精選學習資料 -

8、- - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（二）新課教學：1.熱力學第肯定律早在 19 世紀,克勞修斯就在熱力學理論爭論方面建樹卓著,更在1850 年在他發表的論文中首次用數學的形式表達了內能 與熱量及做功的關系, 這就為熱力學第肯定律；（1）內容：一個熱力學系統的內能增量等于外界向它傳遞的熱量與外界對它所做的功之和；（2）表達式：其中 u 表示系統內能的增量, q 表示寫板書.提出問題摸索問題.【回答】利用符號表示方向問題的設置與解決有助于培育同學精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載系統吸取的熱量, w表示外界對系統做的利用熱力學功；第肯定律解【

9、提問】請同學們摸索：肯定量的氣體膨脹,決問題的思為氣體對外界做功, 仍為外界對氣體做功？維；那如何表示這個方向問題？答：正負符號；我們知道功有正負, 且正負號所代表的物理意義不同,那么上式中 u 和 q 為否又有正符號規章的負之分呢？假如有正負號代表的物理意義本質為不難相同嗎？的,但為學（3）對公式 u.q.w 符號的規定： 老師引導同學從熱力學第肯定律的內容聯系所做 “制閱讀教材 思生很簡潔被表象牽著鼻來分析上述三物理量的符號的規定； 詳細如云”試驗以及考與爭論 .子走,死記下：內容中的提到的為內能的增加量,假如教材摸索與記筆記硬背；所以系統的內能為削減,就 u 的符號為“ -”,爭論例子給

10、要幫忙同學相反就為“ +”；同理,系統放出熱量, q 符號取“ -”,吸取熱量就取“ +”；氣體對外界做功, w 符號取“ -”, 外界對系統做的功就取“ +”；總而言之,與定律內容相同學講解符號的規定以及物理意義；抓住其根 本,利用直觀的表格幫忙同學理清反的取“ -”號,否就取“+”號；詳見下表：規律；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2.氣體狀態變化與物理量對應方法（ 1）絕熱過程：過程為絕熱的 、就 q=0、w=聯系所做 “制該部分屬于 u、外界對系統做的功等于系統內能的增云”試驗給同拓展內容,加；學們拓展氣體有助于同學（ 2）等容過程： 無做功過程 、即 w

11、=0、就狀態變化與物將實際問題q= u、系統吸取的熱量等于系統內能的增理量對應方記筆記模型化,抽加；法；象化,對解（ 3）等溫過程： 在過程的始末狀態 、系統的內能不變 、即u=0、就 w+q=0 或 w=-q、表寫板書題才能有所提高；示吸取的熱量全部用來做功或外界對氣體所做的功全部轉換為熱量放出；學習完熱力學第肯定律后歸納到能量守恒定律,從而提出與能量守恒定律相違反的第一類永動機；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3.能量守恒定律和第一類永動機(1). 能量守恒定律： 能量既不會憑空產生,也不會憑空消逝,它只能從一種形式轉化為另一種形式,或者從一個系統轉移到別的系統,在轉移過程中

12、其總量保持不變；回憶能量守恒定律的內容, 再引入第一類永動機問題；(2). 第一類永動機： 在 17-18 世紀,資本主義進展初期,為了滿意生產對于動力日益增加的需求,很多人致力于制造一種機器, 它不需要任何動力或燃料卻能不斷對外做 功,稱其為 “第一類永動機 ”；如圖為最早的永動機,設計于13 世紀的法國；同學們聽故事,思維可稍放松；回憶能量守恒定律；培育同學們健康的科學觀念；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載第一類永動機由于違反了能量守恒定律所以不行能實現；回來課標,介紹了第一類永動機, 可以順勢引出其次類回來高考,永動機,為下節課熱力學其次定律的學習做給出一般

13、解鋪墊；寫板書運算課件上題步驟后例敘述了趣味性較強的物理學史之后需要讓例題題加以鞏同學們回來課標與高考, 總結解題步驟并利固；并檢測用例題檢驗；教學成效；4.應用熱力學第肯定律解題的一般步驟：1第一選定爭論對象為哪個熱力學系統；2依據符號法就判定已知量的正.負；3依據方程求出未知量；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載4再依據未知量結果的正.負來確定熱傳遞或做功方向的情形；（三）課堂小結：本節課的主要內容為熱力學第肯定律 及其運用,該內容在高考的3-3 選考題中,顯現的概率特別高, 屬于本書比較重要的內容；布置作業檢測教學成效；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載七.教學評判設計八.板書設計熱力學第肯定律一.熱力學第肯定律1.內容：一個系統的內能增量等于系統吸取的熱量與外界對系統所做的功之和；2.表達式：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載3.對公式 u.q.w 符號的規定： 二.氣體狀態變化與物理量對應方法 三.能量守恒定律及第一類永動機四.應用熱力學第肯定律解題的一般步驟：九教學反思1請簡潔描述這節課的教學或學習流程；2有