1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載高中生物題型解題技巧一挑選題部分：要舍得花時間：10 13 分鐘,不急不躁,防止忙中出錯；4 個選項都要看到；遇到困難可用排除法； 抽象問題詳細化 （結(jié)合實例） ,詳細問題 （實例） 抽象化 （變成理論原理） ；相像挑選多比較；二非挑選題部分：（一）坐標曲線題：1識圖：做到 “三看”一看坐標軸 ： 橫軸.縱軸各表示什么？二看曲線的變化趨勢： 曲線為上升（直線上升,逐步上升）？.下降（直線下降,逐步下降）？.仍為保持穩(wěn)固？三看關(guān)鍵點： 曲線與橫軸的交點.與縱軸的交點.兩條曲線相交的交點.曲線的頂點.轉(zhuǎn)折點.零點等,各點都具有肯定的生物學含義；有的

2、坐標圖中有多條曲線,這樣的坐標圖至少有兩個自變量,解題時也要進行“分別分析”；在分析每一條曲線時,只需要考慮一個自變量就夠了,便于找出兩者之間的因果關(guān)系；2述圖： 描述曲線時留意： 分段描述； 每句話都要反映出自變量對因變量的影響； 例 1 甲.乙.丙表示綠色植物新陳代謝過程中的有關(guān)變化；請據(jù)圖分析回答-二no 3吸收a二氧精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載a+量kb0甲氧濃度氧化碳吸取0量ab光照強度乙化碳c釋放量b0丙氧濃度精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（1）影響甲圖a .b 差異的緣由為根細胞膜上的數(shù)量不同；（2）乙中 a 點的含義為,如圖示陰生植物代謝變化的

3、情形,請在圖中用虛線畫出水稻植株相應(yīng)代謝的變化曲線；（3）如丙表示小麥種子萌發(fā)過程中的相關(guān)代謝變化,當其處在ab 階段,請寫出此時細胞呼吸作用反應(yīng)式；答案（ 1）運載 no 3-和 k +的載體（2）光合作用強度等于呼吸作用強度（ 2）（ 3）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載二酶氧c6h 12o6化碳吸c6h 12o6 + 6o2收02c 2h5oh + 2co 2 +能量酶6h 2o+ 6co 2 +能量酶精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載量ab光照強度乙c 6h12o6 + 6o 2 +6h 2o12h 2o+ 6co 2 +能量 精品學習資料精選學習資料 - -

4、 - 歡迎下載學習必備歡迎下載3繪圖： 確定坐標軸； 橫軸表示自變量,縱軸表示因變量；標明坐標軸的名稱和單位； 劃定刻度；在坐標軸上劃定刻度,標出數(shù)值；（處理數(shù)據(jù)后） 描點； 連線； 標出各條曲線的名稱；（二）表格信息題： 分析表格：可分為文字表格和數(shù)據(jù)表格兩種類型；關(guān)鍵仍為要學會分析和提取信息；每個表格都有幾行幾列,可先分析“行”再分析 “列”,或相反； 繪制表格： 例 2 科研人員在探究影響a .b 兩種植物光合作用因素時,將它們放置在肯定的條件下分別進行培育,得到了下表的試驗數(shù)據(jù)（試驗溫度為20）；請回答；容器內(nèi) co2 供應(yīng)量（ ml/h ）05101520容器內(nèi) co 2 削減光照強

5、度1klxa04.55.86.57.8量（ ml /h ）b00000光照強度10klxa07.47.57.67.6（1）試驗的自變量為；b04.18.312.516.4（2）當 b 的容器內(nèi)co2 供應(yīng)量大于5ml,光照強度為1klx 時,容器內(nèi)co 2 削減量為0,b的光合作用強度呼吸作用強度,此時限制b 的光合作用的主要因素為；當光照強度為10klx .co2 供應(yīng)量為15ml 時限制 b 的光合作用的主要因素為；答案：（ 1）光照強度. co2 濃度.植物種類（3 分）（ 2）等于（ 3 分）；光照強度（4 分）,co2 濃度；（4 分）三圖形分析題： 包括結(jié)構(gòu)圖.過程圖.概念圖.原理

6、圖等；1.細心分析每一結(jié)構(gòu)或過程的名稱,弄清相關(guān)結(jié)構(gòu)的功能及相互之間的聯(lián)系；2.回答時留意標號的數(shù)字或字母的格式要與圖中保持一樣；3.繪圖： 可先用鉛筆繪好,再用鋼筆描涂,留意清晰規(guī)范,仍要寫上曲線或圖的名稱； 例 3 討論人員利用番茄植株進行了兩組試驗,試驗一.二的結(jié)果分別用下圖中的（1）.（ 2）表示,請據(jù)圖回答疑題：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（3）依據(jù)圖（2）在圖（ 3）中以 a 為起點畫出該密閉容器內(nèi)co 2 含量變化的曲線；（四）材料分析題：題目供應(yīng)的材料一般為與生物學的進展緊密相連,一般平常不會做過, 特點為題干新奇,有時與圖表結(jié)合；有的同學一見

7、到材料為新的,沒見過, 加上材料內(nèi)容多,就會發(fā)怵； 其實,這類題一般為高起點,低落點；解題時留意：（ 1）瀏覽題目, 明白大致內(nèi)容,然后將思維集中在與題目相關(guān)的學問范疇內(nèi)；（ 2）精讀題目,知道題目在 “講什么？ ”.“討論什么？ ”.“問什么？ ”或要求我們 “干什么？ ”,通過反復挑選,去除無用信息,提煉出有用信息；（ 3）把材料中的新內(nèi)容與已學過的學問掛起鉤來,很多答案落腳點為課本中的學問（如一些專業(yè)術(shù)語.重要結(jié)論.原理等）或題干中的相關(guān)信息,只要適當加工便可；（五）試驗題：試驗題解題步驟（ 1）明確試驗的目的和要求：試驗的目的為“驗證 ”仍為 “探究 ”；題目要求我們“做什么”, “在

8、什么樣的條件下進行試驗”；（ 2）弄清晰試驗原理：試驗原理為進行試驗的科學依據(jù),結(jié)合所學學問,找準原理（理論方法） ；（ 3）選取試驗材料： 一種情形為試驗者依據(jù)需要自選材料；其次種情形為從題目所給材料中挑選材料,題目中一般有“選用 ”.“請?zhí)暨x ”等詞顯現(xiàn),既為“選用 ”,題目所給材料就有余外的；第三種情形為“利用 ”題目所給材料,全部材料都要用到；（ 4）確定自變量.因變量和無關(guān)變量：三個變量一旦確定下來,題目就解出了一大半；自變量： 掌握試驗條件的為試驗組 ,沒有處理的為對比組 ；因變量 要求試驗者 觀看.測量,有時仍要進行前測和后測或取平均值； 無關(guān)變量 要嚴格掌握 ,既 要等同又要精

9、品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載相宜 ,以排除對試驗結(jié)果的影響；（ 5）設(shè)計試驗步驟： 留意 “分組 ”. “編號 ”,分步驟一步步表達,可先寫簡要的提綱；（1）取材.分組.編號將生理.發(fā)育狀態(tài)（長勢）相同 的生物材料 隨機平均分成如干組并 編號為 1.2.3或甲.乙.丙；（2）掌握自變量： （設(shè)置試驗組.對比組）依據(jù)題目供應(yīng)的工具.裝置等設(shè)置試驗組和對比組（留意單一變量 添加任何物品.試劑都要 等量）（3）掌握無關(guān)變量：將裝置 /材料放置在 適宜且相同的條件下處理/培育一段時間；（4）因變量的觀看. 測量和記錄 ：觀看并記錄試驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象（結(jié)果要詳細, 例 顏色變

10、化.種子萌發(fā)率.植株高度等）（5）分析結(jié)果,得出結(jié)論；驗證性試驗結(jié)果和結(jié)論唯獨,探究性試驗結(jié)果和結(jié)論在兩個或以上,留意對應(yīng)；例 4： 某討論性學習小組通過資料查找發(fā)覺：桐花樹（紅樹的一種）幼苗在鹽度為1% 3%的環(huán)境中生長較好；為探究桐花樹幼苗的最適生長鹽度為多少,該學習小組設(shè)計了以下試驗方案；（1）材料用具：生長良好.樹齡相同的桐花樹幼苗5 株,培育瓶5 個, 3%nacl 溶液,蒸餾水,其他必需的器材如干；（2） 試驗步驟：將 5 個培育瓶按a e 分別編號； 在培育瓶中分別加入濃度梯度相等的1%.3% 的 nacl 溶液；,按右圖所示裝置裝配好； 將裝置置于相宜的的環(huán)境下進行培育；每天觀

11、看記錄幼苗生長情形；（3）試驗記錄：請設(shè)計一個表格以便對上述試驗進行記錄；（4）試驗結(jié)果：4 天后幼苗全部死亡,試驗失敗；（5）結(jié)果分析： 致使幼苗全部死亡.試驗失敗的主要緣由在于試驗方案有明顯的設(shè)計缺陷,主要有： 從呼吸作用的角度分析,缺陷在于； 從養(yǎng)分供應(yīng)的角度分析,缺陷在于； 從試驗設(shè)計科學性的角度分析,缺陷在于答案：（ 2） 1.5% .2%.2.5%將桐花樹幼苗分別放入5 個培育瓶溫度和光照；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（ 3）幼苗生長狀況培育瓶編號abcde精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載觀看天數(shù)1234說明： 表格行. 列正確各得1 分（行和列的內(nèi)

12、容可調(diào)換,表頭的設(shè)計能正確表示記錄內(nèi)容即可）（ 5）未設(shè)置通氣裝置,根無法獲得氧氣進行呼吸作用（合理答案也給分）培育液中缺乏幼苗生長所必需的元素（合理答案也給分）每組幼苗數(shù)目太少,每組應(yīng)設(shè)置多株幼苗（合理答案也給分）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（ 六）遺傳病系譜圖分析：例 5（7 分）生物討論性小組的同學對某地區(qū)人類的遺傳病進行調(diào)查；在調(diào)查后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中發(fā)覺甲種遺傳病（簡稱甲病） 的發(fā)病率較高, 對患甲病的家族調(diào)查中仍發(fā)覺連續(xù)幾代人均患病； 而乙種遺傳病 （簡稱乙病）的發(fā)病率較低；以下為甲病和乙病在該地區(qū)每萬人中的基本情形（該地區(qū)男女比例相同）；有甲病.無乙病

13、無甲病.有乙病有甲病.有乙病無甲病.無乙病人 數(shù)人 數(shù)人 數(shù)人 數(shù)男性27925064465女性2811624701請依據(jù)所給的材料和所學的學問回答：掌握甲病的基因最可能位于,掌握乙病的基因最可能位于； 你 判 斷 的 依 據(jù)精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載為；i下圖為該小組的同學在調(diào)查中發(fā)覺的上述兩種遺傳病的家族譜系,其中甲病（）與正常為一對相對性狀,顯性基因用a 表示,12341234精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載隱性基因用a 表示,乙病（）與正常為一對相對性狀,顯性基因12用 b 表示,隱性基因用b 表示, -1 和 -2 結(jié)婚,請你接受他們的遺傳詢問；？請寫出 -2 的基因型；假如 -？為男孩, -？同時患有甲病和乙病的幾率為；患有甲病但沒有乙病的幾率為；分析 1.確定遺傳病類型： 致病基因為為 “顯性 ”仍為 “隱性 ”；