1、第八單元20以內的加法第5課時 連 加教學內容：教材7576頁。教學目標：知識與技能：結合問題情境，自己嘗試計算三個數相加，了解連加的意義。能夠用不同方法計算三個數相加。能夠認真聽取別人的不同方法，在交流中互相學習。過程與方法：針對情境提出問題，激發求知欲：倡導獨立思考、合作交流、共同探究、感悟新知、解答疑惑；鼓勵實踐運用，拓展延伸。情感、態度、價值觀：培養孩子們敢于提問、大膽嘗試、勇于探索的精神。喜歡學數學，體驗學習數學的快樂。教學準備：課件、連加算式卡片連加。學習方式：小組合作學習，活動探究學習。教學過程：環節教師活動學生活動設計意圖交流空間情景創設師：同學們，你們還記得一月一日是什么節日

2、嗎？師：大家記得可真清楚，一月一日是元旦，那么，在元旦前夕，我們搞了一個活動，大家還有印象嗎？師：沒錯，元旦的時候，我們召開了一個元旦聯歡會，大家玩得可開心了，是不是？師：其實呀，元旦的時候，不僅我們召開了聯歡會，大草原里的鹿也召開了一個聯歡會（計算機課件映示一個美麗的大草原），那么，你們想不想知道，元旦聯歡會上，都有哪些小動物表演了節目呢？師點擊課件，分別呈現：3只長頸鹿，5只馴鹿，7只梅花鹿。師：在元旦聯歡會上，表演節目的有：3只長頸鹿，5只馴鹿，7只梅花鹿，那么，現在，老師可就有一個疑問了，一共有多少個小動物表演了節目呢？你們能幫助老師算一算嗎？師：同學們的聲音真洪亮，老師相信，你們一定

3、能夠解答出來。生答。生答。生答。生答。學生可以隨著展示的課件喊出小動物的名字及數量。生答。緊密結合生活實際，從孩子們最感興趣的活動引入，再配以生動的畫面，能夠促使孩子們趣味盎然的走進課堂，參與學習。請同學們幫助老師解決疑問，這會讓他們感覺到老師對他們的無比信任，他們自然會竭盡全力解答疑惑。探究與體驗假設交流時，學生沒有說出連加的算式，教師則引導寫出；假設學生說出了連加算式，教師則熱情表揚，并說出其他的連加算式。教師巡視，指導學困生。一體驗三個數連加的意義及算法：學生認真思考，獨立列式計算。2小組合作，交流算式及算法，并把算式記錄下來。4全班交流算式及算法。二試一試：（75頁）學生獨立看圖，嘗試

4、著列式計算。2組內交流：語言表述、算式及算法。3全班交流。相信孩子們能學會，放手讓他們去學，使得他們在獨立思考與合作交流中，感悟獲得新知，體驗探究的樂趣，品味合作的快樂。實踐與應用師：同學們看，這是什么？（拿出三個信箱）老師這兒有一些信，誰愿意幫老師送一送？師發寫有算式的卡片。師：大家都知道自己的信應該送到哪個信箱里了嗎？師：老師提一個要求，那就是在你投信之前，要把你的信舉起來讓大家看一看，并把信的內容讀出來，請同學們判斷一下你的信投的是否正確。限時3分鐘，3分鐘內口算的題多、正確、書寫標準的組為優勝，獎勵一面小紅旗。得數大于20的算式，如果全班同學都不會算，教師不必講解，可存入問題銀行。76

5、頁3題學生獨立計算。全班交流，全部做正確的同學，獎勵自己一顆“小五星”。生答。生舉手。生認真看算式計算出得數。生答。生投信，其他同學用手勢判斷正誤。如果有誤，同學們一起幫助他。學生獨立看圖，提出問題。小組交流。5全班交流。小組合作，從寫有9各個數字的卡片中任意抽取三張，把三張卡片上的數連加，算出得數，一人記錄。假設不會算的，可以只寫算式，不寫結果。全班交流。活潑有趣的游戲，能夠有效的激活孩子們的參與欲望，促使他們積極、主動的參與到復習舊知與穩固新知的過程中。在齊心協力爭奪“小紅旗”的活動中，不僅使孩子們穩固了新知，而且還會使他們深深地體悟到：互助合作的快樂以及取得成功的喜悅。課堂小結：同學們，今天我們學會了什么本領？板書設計：357553757355375557357535教學反思：從孩子們最感興趣的活動引入，能夠促使孩子們趣味盎然的走進課堂，參與學習。學生在獨立思考與合作交流中，感悟獲得新知，