1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人教版學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四邊形的熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第79-80 頁內(nèi)容；【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀看.操作等活動(dòng), 使同學(xué)熟悉四邊形并歸納四邊形的特點(diǎn), 進(jìn)一步熟悉長方形和正方形的特點(diǎn)；2.通過想一想.找一找.畫一畫等活動(dòng),培育同學(xué)的觀看比較和概括抽象才能；3.培育同學(xué)的空間觀念,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；【教學(xué)重點(diǎn)】感知四邊形的特點(diǎn),能判別四邊形；【教學(xué)預(yù)備】點(diǎn)子圖；長方形.正方形圖片如干；三角尺.直尺.小組合作匯報(bào)單等；【學(xué)情分析】在一年級(jí)時(shí),同學(xué)已經(jīng)直觀熟悉了長方形.正方形.平行四邊形.三角形和圓等平面圖形；這節(jié)

2、課的教學(xué)讓同學(xué)從已有的體會(huì)動(dòng)身從一些圖形中區(qū)分出四邊形,探究并發(fā)覺四邊形的特點(diǎn)“有4 條直的邊和 4 個(gè)角”；并通過折.量.比等形式的操作活動(dòng),主動(dòng)探究,發(fā)覺長方形和正 方形的特點(diǎn)；和一年級(jí)相比,這節(jié)課同學(xué)對(duì)長方形正方形的熟悉由表象精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載到了實(shí)質(zhì)；【教學(xué)過程】課前溝通：師：老師帶來一組圖片想不想觀賞一下,播放課件觀賞了這些圖片感覺如何？除了感覺特別美之外你仍發(fā)覺了什么？預(yù)設(shè)生：我們發(fā)覺了長方形正方形生： 圓形三角形梯形、師：你們不但有一雙發(fā)覺美的眼睛,仍有數(shù)學(xué)家的眼光；讓我們帶著這種感覺走進(jìn)今日的課堂；一.創(chuàng)設(shè)情境,生成問題師：為呀！圖形裝飾了我們的生活

3、,今日就讓我們一起熟悉圖形家族的一員 - 四邊形（板書課題）師：看到這個(gè)課題你想知道什么？生：四邊形的樣子；生：為不為有四個(gè)角？生：四邊形的用處？、師：這節(jié)課我們就來解決這些問題；【設(shè)計(jì)意圖： 通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際豐富的情形, 使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來源于生活,在一些生活場(chǎng)景中找到圖形,使同學(xué)體會(huì)到生活中的圖形無處不 在；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.探究溝通,解決問題1.初步感知特點(diǎn)師：你想象中的四邊形為什么樣子的？預(yù)設(shè)：生：四條邊有四個(gè)角直直的邊等等；師：同學(xué)們的腦海里都有四邊形的樣子了；師：頑皮的四邊形躲到了這些圖形中,你能找到它們嗎？看誰找的又快又準(zhǔn)；同學(xué)找四

4、邊形；同學(xué)匯報(bào)：師：誰情愿把你找到的和大家一起共享生：我認(rèn)為 1214 號(hào)為四邊形（評(píng)判：你太厲害了一口氣找到了這么多 . ）師：其他同學(xué)仍有補(bǔ)充嗎？2.概括總結(jié)特點(diǎn)師：認(rèn)真觀看我們找的這些四邊形,它們有什么共同的特點(diǎn)？師：先想一想把你的想法在小組內(nèi)說一說；（ 小組溝通）同學(xué)活動(dòng),師指導(dǎo)；溝通匯報(bào)；（ 師： 誰情愿說說你的想法？）預(yù)設(shè)：生 1：它們都有 4 條邊, 4 個(gè)角；生 2:它們的 4 條邊都為直直的, 4 個(gè)角；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生 3:4 條直直的邊, 4 個(gè)角、師板書： 4 條直的邊4 個(gè)角【設(shè)計(jì)意圖：通過讓同學(xué)自己分一分.圈一圈,溝通自己的想法,從中

5、得到結(jié)論；在探究溝通中,讓同學(xué)自己得到正確的結(jié)論,老師起到點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用,不能包辦直接給出結(jié)論；】3.反例鞏固特點(diǎn)師：這些圖形為什么不為四邊形？預(yù)設(shè)：生 1：3 號(hào)只有 3 條邊 .3 個(gè)角 ,為三角形；生 2：11 號(hào)角彎了或沒有角（引導(dǎo)他沒角）、 指板書它不符合四邊形的特點(diǎn)；師： 7 號(hào)為什么也不為四邊形呢？生：只有兩個(gè)角師：從邊的角度去看呢？生：它的邊彎了（你為想說他的4 條邊都為生：直的）、師小結(jié)： 同學(xué)們很了不得, 通過剛才的討論現(xiàn)在知道四邊形的特點(diǎn)了嗎？【設(shè)計(jì)意圖： 在明確了四邊形的本質(zhì)屬性后,在把它推廣到同一類事物,明確概念的外延；通過對(duì)四邊形概念的確定和否定例證的辨析, 使同學(xué)

6、對(duì)四邊形的概念得以比較精確的分化,強(qiáng)化熟悉；】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4.畫一畫師：現(xiàn)在你們能在點(diǎn)子圖上畫出幾個(gè)不同的四邊形嗎？比比看誰畫的又好又多；同學(xué)畫圖,師指導(dǎo)（提示：用尺子和鉛筆畫圖）展現(xiàn)溝通：我們一起觀賞一下這些同學(xué)的作品；（重點(diǎn)溝通怎樣用尺子作圖更規(guī)范）5.探究長方形正方形的特點(diǎn)師：同學(xué)們你們太能干了,畫出這么多美麗的四邊形；在這些四邊形中哪些為我們的老伴侶？生 1：長方形正方形生 2：平行四邊形、師： 在一年級(jí)時(shí)我們就熟悉了這些四邊形它們除了有4個(gè)角, 4條直的邊外,仍有自己特殊的地方；大家想不想去討論？今日我們先來看這兩個(gè)老伴侶長方形,正方形；剛才我們從邊

7、和角兩方面熟悉了四邊形,長方形.正方形的邊角有什么特點(diǎn)呢？（1）觀看猜想師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀看,大膽猜想一下；預(yù)設(shè)：生 1：長方形上下兩條邊相等正方形四條邊都相等生 2：都有 4 個(gè)直角、精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：這只為我們觀看后的猜想； 我們的猜想究竟對(duì)不對(duì)呢？我們應(yīng)該怎么辦？生：動(dòng)手驗(yàn)證一下；（2）合作驗(yàn)師：好,現(xiàn)在我們就來完成這個(gè)任務(wù)；請(qǐng)看合作要求：1.請(qǐng)利用老師供應(yīng)的學(xué)具學(xué)具,想方法動(dòng)手驗(yàn)證你們的猜想；2.挑選一個(gè)圖形進(jìn)行驗(yàn)證； （也可挑選兩個(gè)）3.做好匯報(bào)預(yù)備； 同學(xué)活動(dòng),師指導(dǎo)；匯報(bào)：師：哪個(gè)小組先來展現(xiàn)你們的成果？兩位代表上臺(tái)一人操作,一人講解；其他同學(xué)留意認(rèn)

8、真傾聽,有疑問或不同的看法可舉手發(fā)言；預(yù)設(shè)：a 組：我們選的為長方形；用量一量的方法, 長方形上下兩條邊都為（ ）厘米,左右都為（ ）厘米,說明長方形上下兩條邊相等, 左右兩條邊相等；用三角板的直角比一比,比了 4 次,發(fā)覺 4 個(gè)角都為直角；我們組說的怎么樣？生 1：你們組匯報(bào)的很清楚；生 2:你們的結(jié)論特別正確；、師：你們組不僅合作的好而且匯報(bào)出色；師介紹對(duì)邊：在數(shù)學(xué)上相對(duì)的邊叫對(duì)邊,上下對(duì)邊,左右對(duì)邊；長精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載方形有幾組對(duì)邊？上下一樣長,左右一樣長可以說成？生：對(duì)邊一樣長師：一樣長在數(shù)學(xué)上稱為相等； （板書：對(duì)邊相等）b 組：我們組也為用折一折的方

9、法, 我們得到的為長方形對(duì)邊相等,4 個(gè)角為直角,把四個(gè)角折在一起用三角板上的直角比一次；生生評(píng)判 、師評(píng)判：方法簡潔有創(chuàng)意,想法不錯(cuò)；師生形成共識(shí)： 討論長方形的小組請(qǐng)舉手你們的結(jié)論和他們組的結(jié)論一樣嗎？（板書：四個(gè)直角）師：哪個(gè)小組挑選的為正方形？預(yù)設(shè)：c 組：我們選的為正方形, 用量一量的方法得到正方形的四條邊都為（ ）cm,四條邊相等； 4 個(gè)角折在一起比一次, 4 個(gè)角都為直角；誰來評(píng)判我們組的匯報(bào)；生生評(píng)判 、師：你們小組會(huì)傾聽,樂于動(dòng)口動(dòng)手,真棒！d 組：我們的結(jié)論和c 組一樣, 只為用了折一折的方法, 對(duì)角折兩次四條邊重合在一起,四條邊相等；四個(gè)直角方法和上面的相同；生生評(píng)判

10、、師：你們小組合作特別勝利！挑選正方形的小組你們也有這樣的結(jié)論嗎？（板書：四條邊相等四個(gè)直角）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（3）得出結(jié)論師：老師給每個(gè)小組的長方形正方形紙大小不一樣,可為通過驗(yàn)證我們都得到了什么結(jié)論？生 1：長方形對(duì)邊相等.四個(gè)直角；生 2：正方形四條邊都相等.四個(gè)直角； 師：與我們的猜想完全一樣,老師真佩服你們；（4）回憶方法師：回憶剛才我們的探究過程：第一觀看,接著進(jìn)行大膽猜想,小組合作驗(yàn)證,得到了這樣的結(jié)論；剛才我們用到了一種科學(xué)討論問題的方法,這種方法在學(xué)習(xí)中會(huì)常常用到它；【設(shè)計(jì)意圖： 三年級(jí)同學(xué)對(duì)圖形的熟悉已經(jīng)由直觀辨認(rèn)水平進(jìn)展為依據(jù)特點(diǎn)的初級(jí)概念判

11、定水平,這一環(huán)節(jié)的教學(xué)為同學(xué)供應(yīng)動(dòng)手.動(dòng)口的機(jī)會(huì)重視讓同學(xué)自己歸納長.正方形的特點(diǎn),并通過相互溝通不斷提高熟悉；在探究特點(diǎn)時(shí),先讓同學(xué)通過觀看想長方形和正方形邊.角的特點(diǎn),然后供應(yīng)學(xué)具讓同學(xué)自己想方法,通過量.折.比去驗(yàn)證猜想為否正確；】（5）熟悉長方形.正方形各邊的名稱師：為了討論的便利在長方形中,我們把較長的邊叫長,較短的邊叫寬；正方形的四條邊都相等,我們就給它個(gè)起一個(gè)共同的名字叫邊；（課件出示）長方形正方形不僅具備四邊形的特點(diǎn),而且仍有自己特殊的地方所精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載以我們說長方形和正方形為特別的四邊形；（完善板書）三.鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高1找一找你能找找我們身

12、邊哪些物體的表面為四邊形的嗎？預(yù)設(shè)：生：課桌的面為四邊形的,黑板的面也為四邊形的；生：地板的面 、老師也找到一些四邊形； （課件展現(xiàn)四邊形的作用）簡單排版,簡單密鋪,不穩(wěn)固性；仍想明白更多四邊形的用處嗎？課下想方法查找一 下；【設(shè)計(jì)意圖： 感受生活中的四邊形無處不在,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培育同學(xué)留心觀看的學(xué)習(xí)習(xí)慣；】2.填一填師：老師帶來一個(gè)長方形和一個(gè)正方形；你能知道它們每條邊的長度嗎師：沒有測(cè)量你怎么知道的？生：長方形對(duì)邊相等,正方形四條邊都相等；師評(píng)判：會(huì)學(xué)以致用,了不得！3.猜一猜師：看同學(xué)們表現(xiàn)這么好,老師帶來一個(gè)小魔術(shù)想不想看？放著一個(gè)四邊形猜猜看它為什么樣的四邊形？師：變變變抽圖形精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生：長方形正方形直角梯形等等師：為什么這樣猜？生：由于有一個(gè)直角,我猜為長方形；生：我猜正方形；師：依據(jù)一個(gè)直角能猜出為哪種四邊形嗎？課件接著猜出示兩個(gè)直角；第三次猜：出示三個(gè)直角,鄰邊相等；生：正方形生：正方形師：說說你的想法？生：通過觀看發(fā)覺就為四