1、教學反思My father is a writer . Lesson15教學反思學田鎮中心學校 李季本課講授的是五年級上冊第三單元 Unit 3 My father is a writer . Lesson15的內容。本部分主要學習職業類的詞匯：worker，actor,actress .并通過介紹自己的家庭成員和職業的句型來熟練運用表示職業的單詞，堅持詞不離句的學習原則。五年級學生經過幾年的英語學習，已經有了一定的詞匯量及語言基礎，因此，我在課堂上注重了技巧的訓練，發揮學生的主體地位。 1 廣告學詞。通過播放中央電視臺Family的廣告激發學生學習的積極性，使得枯燥的單詞學習更加有興趣，加深

2、學生的印象。 2.活動憶詞。通過課件展示職業圖片，四年級時學生們已經學了很多職業單詞，教師大屏幕展示，學生觀察which is missing ?,闖三關，學生可以到達游樂園。學生們都很樂于參與其中。 3.猜詞解句。根據圖片和老師對人物的描述猜測writer、Singer，dancer的意思。根據上下文推測 a picture of的意思。沒經任何的額外解釋，就有學生猜出了本句話的正確意思，效果很好。 4Chant鞏固。對于本課學習的三個職業單詞，自編旋律編排成句，學生鞏固練習。 5.小組操練。學生自帶家人照片，組內匯報。運用句型：This is . She /He is 6.Lets tal

3、k . What do they do ?學生兩人一組，一問一答，練習提問職業和回答職業句型。堅持詞不離句，句不離詞。 7.游戲環節。兩人一組，turn six times ,and then say the sentences :This is ,she/he is .學生們在轉圈的過程中很愿意找尋樂趣，轉完之后指向板書單詞卡片，興趣很高。通過本課的傳授，體現了學生的主體性和自主性。高年級的教學，要培養學生的語言輸出能力，實現語言交際的效果。因此，我設計了選班內同學做筆友，并給對方寫郵件的活動。這是一個學生非常樂于參與的活動，既加深了同學感情，又體現了自己的語言水平，有一種成就感，是一個很好

4、的語言輸出的活動。 、經過課上感受以及課后反思，我發現了幾點仍需改進的地方:課堂中時間的把握不是很理想，課堂開始讓學生復述13課課文的教學環節耽誤了一些時間，課堂準備不夠充分，有些同學沒背誦下來，有些不夠熟練，所以學生不夠積極。還有對有些個別學生的錯誤發音糾正的力度不夠，這個問題看似無關緊要，但是如果這種現象經常出現的話，會導致學生的概念模糊，不清楚這個單詞的正確發音到底是什么，如果這個錯誤發音在他們的記憶里根深蒂固的話，以后想要糾正可就不容易了。那么既然已經意識到了這個問題的嚴重性，在今后的教學工作中，我當然會特別注意這些細節的地方，注意學生隨時可能出現的問題并及時處理解決。 作為年輕老師，在以后的教學中我一定做到用心體會，及時發現問題。只有發現問題，才能實現“反思性教學”。經過一次次的演練，我發現無論課前的準備多么的充分，要上好一節課，或多或少總有點得失，需要我細心體會，對自己的教學活動進行有意識的、自覺地反省，以便進行合理地調整與改進。當然在自我反省的同時，我也