1、2016小學一年級數學下冊期末試卷質量分析報告2016小學一年級數學下冊期末試卷質量分析報告一年級數學期末試卷分析一、 試題情況分析數學題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。二、 錯題情況分析第一題，填空（1）“一個兩位數，十位上的數比個位上的數小4，這個數可能是、。”這道題錯的特別多。大部分同學不理解題意，不知從何入手。（2）“把58、79、12、33、95、80從小到大排列。”數字多，括號小，同學們答的亂。（3）“正方形的四條邊，長方形的對邊。”同學們看圖形能分辨兩種圖形，但是敘述圖形特點不準確。對于這類題不理解，不知怎樣表達

2、。（4）“3張1元，2張5角，5張1角組成。”這道題數字多，學生思考不能周全，大部分學生心里糊涂，不知是多少錢了。第二題，寫出鐘面表示的時刻。也有很多學生錯。有的是學生答題不認真，有的是學生沒有答題方法。第三題，計算。加減混合錯的多。大部分學生是馬虎，個別學生是基礎差，根本就不會算。第四天，填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個概念，不知“分”到底有多大，所以不會比較。“34=81”思維不靈活的學生符號填錯。第五題解決問題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達不到這個清晰度，有的計算出現錯誤。還有就是提出問題，許多孩子

3、提出問題的語言不準確，沒有標點符號。平時訓練不到位。第六題，統計的第5小題錯的多，有的學生沒讀通題，只提問，不解答。第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同的圖形，屬于奧數問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。三、 改進措施（1） 要加強基礎知識的教學，培養學生靈活計算的能力。（2） 平時要注意引導孩子知識與生活實際相結合，讓知識給生活服務。（3） 培養孩子的創新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識、運用知識。（4） 注重孩子學習習慣的培養，說完整話，書寫工整。綠色圃中小學教育網免費提供新課標人教版北師大版蘇教版試卷課件教案作文，右邊中間有分享按鈕，喜歡本站，請點右邊分享到自己的博客

4、空間微博等。一、試題整體情況：本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現"數學即生活"的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。本次試卷共有十二大題，不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。二、學生答題情況：本次期末考試，我校參加考試人數：452人。各班平均成績都達到94分左右，及格率99.5%，優秀率：97.2%。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。第一大題，我會填。其中包括了3個小題，考查了數的認識、

5、數的組成和20以內的數，學生對這類知識的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。第三大題，在里填上“”、“<”或“=”。涉及的是算式與數字之間大小的比較，在平時的教學中，學生們都會先算出算式的得數，再進行數與數之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。大部分學生完成較好，少個別學生出錯，在以后的教學中還需加強練習。第四大題，和個數的多少的比較，這要求學生一一對應進行比較，答題情況也比較好。第五大題，我會算。多數學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧，因此正確率較高。第六大題，認識時間。考查的是學生對整時和半時的認識，在平時的教學過程中，學生掌握得很好，所以錯誤的學生也比較少。

6、第七大題，讓學生看圖寫算式大部分學生能看懂圖意，會寫出四道算式。第八大題，從大到小排列數字。在平時的教學中，對“按算式的得數進行從大到小的排列”訓練很好，因此本題相比而言比較簡單。第九、十這兩個大題，考查的學生對平面圖形和立體圖形的認識，還考查了學生的統計能力，這兩個題出錯的學生極多，也是此次考試中失分原因。究其原因是在平時的教學中訓練不夠，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差，在今后的教學中需重點注意。第十一大題，把同類的圈起來。這與生活中聯系比較緊，學生的認知也比較清晰，正確率較高。第十二大題，用數學。包含2 個小題，分別是用加法和減法解決的，對于訓練較多的學生不存在難度，因此本

7、題出錯的較少。縱觀整個做題情況，大部分學生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于存在一定難度的問題，與平時訓練少有一定的關系。三、今后教學措施：結合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學，課下積極做好培優轉差工作。2、要根據學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數學的樂趣和自信心。3、在教學中，要關注學生聯系實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。4、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。5、要培養訓練學生養成良好的自覺檢查習慣。四

8、、一點小建議：對于“第九題、先涂色，再填數。”此題的設計，不僅考查了學生對平面圖形的認識，還滲透了簡單的統計思想。但圖形和表格卻設計在試卷的正、反兩面，一年級的學生數了之后容易遺忘，所以出錯的學生較多。以后這類題目是否可以考慮設計在一個版面上，以便降低學生的錯誤率。作為一年級的老師任務十分艱巨，今后我們將會在這方面多下功夫，精心鉆研，給學生打下堅實的數學基礎，爭取不同的人得到不同的發展。綠色圃中小學教育網免費提供新課標人教版北師大版蘇教版試卷課件教案作文，右邊中間有分享按鈕，喜歡本站，請點右邊分享到自己的博客空間微博等。一、試卷特點：本試卷為水平性測試卷，統一由張家港市教育局教研室提供。測試的

9、內容為蘇教國標版本數學教材第二冊全冊內容，其中還穿插了上冊的知識，形式有直接寫出得數、用豎式計算、填空、在正確的答案下面畫“”、解決實際問題五類題型。二、試卷特點：試題難易適中、涵蓋全面。試題難易適中，面向全體學生，重視了基礎知識和基礎能力的考核，大多數題目全面涵蓋了本學期學生應掌握的學習內容。從學生的答題情況能看出，多數學生能正確計算100以內的加減法，并會獨立解決一些簡單的實際問題。試卷上的最后一題提出一個用減法計算的數學問題，還考核了學生的提問能力，體現了新課程的教學理念。三、學生答卷情況分析：第一題：直接寫出得數。主要考查學生的口算技能。共有19道，包含了15道百以內的加減法和4道加減

10、混合運算。全對人數占82%，學生對于20以內的加減法掌握不錯，主要錯誤出現在較大數的加減法上。學生總體完成情況不錯，這與老師平時注重口算能力培養，利用不同形式、方法來提高學生的口算速度和正確率離不開的。第二題：用豎式計算。本題共4題，主要考查了學生百以內加減法的筆算技能。在測試中，學生已經掌握相應的筆算技能，但發現仍有個別學生比較粗心：抄錯數據、加號寫成減號。全對人數占94%，平時比較注重對學生認真作業習慣的培養和進行細致地方法指導。第三題：填空。本題共有7題。全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況。學生對于數的組成、比較數的大小、圖形知識以及含有大括號和表格式解決問題完成不錯，正確率較高。

11、第4題：一個足球48元，小明買一個足球付的錢全是10元，他付了張。個別學困生由于缺少生活經驗，對題意理解出現了偏差，只想到了48里面有4個十，沒有考慮到剩下的8元也要用一張10元來付。這向我們學生提了個醒認真讀題和細心審題很重要。第四題：在你認為合適的答案后面打“”。本題主要考查的是估算、單數雙數、算式各部分名稱以及圖形知識。這幾題是比較基礎的的幾個知識點，學生完成情況不錯，全對人數均超過了92%。第五題：解決實際問題。本題共有4題，主要考察學生的理解能力以及對知識的綜合運用能力。第1題有兩個問題：求一個數另一個數多（少）幾。全對人數占70%，第一問主要失分在計算上，有個別學生沒有列豎式，口算

12、30-25的得數時錯算成了15。第二問主要失分是選擇的信息錯誤，學生對足球、籃球、皮球三種圖片沒搞清。第2小題是解決求原來有多少的實際問題，全對的占88%，主要失分是學生的計算失誤。第3題，這一題失分最嚴重。原題：小東前面稱體重的有18個男生和20個女生。小東第幾個稱體重？這一題還包含了上學期學過的“第幾”的知識點，全對的人數只占到了12%。多數錯的學生只想到了把小東前面的男生和女生加起來，但沒想到小東是在這38個同學的后面，數到他應該是第39個。第4題呈現的信息是表格式的，第一問：小紅兩次一共跳了多少下？和第二問：小明第二次跳了多少下？學生完成不錯，全對人數都在90%以上。第三問：請你提出一

13、道用減法計算的的數學問題。全隊人數占62%。新課程標準提出小學生應培養他們提問的能力。現在數學課從新授到作業都要求學生根據已知信息提出自己喜歡并能解決的問題，“問”在學習中占有很重要的地位。在試卷中反映出學生在這個方面還是有所欠缺：1、提的問題從語言方面講屬于語病，如小紅第一次和小明第一次多跳幾下？小紅第一次比第二次幾下？2、問不對題，題目明明是提減法問題，卻提出的是加法問題。3、亂提，如小紅第一次跳了幾下？這個問題沒有特定的條件是不成立的。4、根本不會提，主要是個別幾個后進生，根本無從著手。從整個卷面來看：學生字跡工整，基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。但少部分學生還沒有養成良好的學習習慣

14、，以至試卷中仍有有不少單純的計算錯誤、漏題，在筆算中還有抄錯數據等現象。四、今后教學工作要改進的地方1、加強學生良好的學習習慣的培養。注重培養學生的傾聽、書寫、表達上的習慣，提高學生解題的正確率。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的做題方式和結果。因此，要提高教質量，并不僅僅是一次考試的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一節課，落實到每一個教學環節當中。2、教師要引導學生“提問題”，給學生“提問題”的機會。要把培養學生“提問題”的能力滲透于基礎知識和基本技能教學的全過程。教學中如果教師只是一味地講，不給學生創造質疑問疑的機會，這樣既不利于培養學生的創造性思維能力，也不利于調動學生的積極性，只

15、會促使學生靠死記硬背和機械模仿來學習數學。剛開始的時候可以把學生的問題一一寫在小黑板上，讓學生學會模仿，然后慢慢放手，讓學生獨立地提問題。3、計算是小學階段重要的學習內容，因此要扎扎實實打好基礎。要想算得準、算得快，理解算理是關鍵，不論什么類型的計算教學，教師首先要把算理講透，讓學生深入理解算理、熟練掌握計算方法。其次，一年級20以內加減法，二年級表內乘法口訣是基礎中的基礎，這兩部分必須保證人人過關，既要有速度，又要提高準確率。口算能力的培養非一朝一夕之事，必須要做到天天練，持之以恒、常抓不懈。每天拿出幾分鐘進行有針對性的口算，使口算教學常規化，切實有效的提高學生的口算水平。4、要切實加強對差

16、生的輔導，重要的是幫助他們建立學習數學的自信心、形成良好的學習習慣。要分析學習落后的原因，采用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成為老師的小助手，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。綠色圃中小學教育網免費提供新課標人教版北師大版蘇教版試卷課件教案作文，右邊中間有分享按鈕，喜歡本站，請點右邊分享到自己的博客空間微博等。1、數學基礎知識面廣。2、試題既緊扣教材，又有所延伸，難易適中。3、試題類型豐富多彩，能夠全面檢查學生知識的掌握情況。4、試題具有開放性，而且與生活緊密聯系，能夠考查出學生自主解決問題的能力，培養學生運用數學知識解決實際問題的意識。成績不足成績：從學生所答的試卷來看，第二、三、四、五、六大題，學生普遍答得比較好，盡管有個別題目也有錯誤的情況。不足：第一題“知識