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文檔簡介

1、1 / 6 第 1 節折紙教學設計課時： 第 1、2 課時課題： 折紙課型： 新授課教學內容： 教材第 2-4 頁教學目標：1、掌握異分母分數加減法的計算方法，并能正確計算異分母分數的的加減法。2、體會數學知識之間的內在聯系。教學方法：小組合作交流法、主動探究法、講授法教學重點：1、異分母分數轉化為同分母分數，正確計算異分母分數的加減法。教學難點：1、異分母分數先通分再加減的計算思路。即只有一樣分母的分數之間才能直接相加減。教學準備 : 長方形白紙、課件教學過程 一、出示情境圖，提出問題。2 / 6 1、 他倆一共用著這 x 紙的幾分之幾？兩個人一起在同一x 圖片上畫出自己所用的紙的大小。笑笑

2、首先在紙上畫出了這 x 紙的 1/2 ，淘氣繼續畫出這x 紙的 1/4 。列式表示為：二、啟發思考1、引導學生觀察黑板上的算式，提問學生用我們以前學過的分數的加減法知識是否可以解出這個分數。 學生回答道， 不行的因為我們以前學過的是分母一樣的分數的加減，這個分數的分母一個是2 一個是 4 不一樣。2、討論具體的計算方法。3、匯報講解，同分母分數的分母一樣，也就是分數單位一樣。4、進一步小結。只有分數單位一樣的分數才可以直接想加減。三、拓展思考1、笑笑比淘氣多用了這x 紙的幾分之幾？笑笑用了紙的 1/2 、淘氣用了紙的 1/4 ，所以根據題意笑笑比淘氣多用了這x 紙的幾分之幾應該用減法計算。3

3、/ 6 利用上面的方法繼續解題。四、小結通分的實質就是講分數單位不同的分數轉化成分數單位一樣的分數。五、練一練六、作業課本 p3、4 頁練一練1、2、3、4、5、6、7、8 七、板書設計：折紙分母不一樣的分數加減法： 先觀察相加減的兩個分數的分數單位是否一樣，如果不同先通分，將分母不同的分數轉化成分母一樣的分數，就可以相加減了。八、課后反思課時：第 3、4 課時課題：練習課4 / 6 教學內容： 教材第 3、4 頁練一練1、2、3、4、5、6、7、8 教學目標：1、掌握異分母分數加減法的計算方法，并能正確計算異分母分數的的加減法。2、體會數學知識之間的內在聯系。教學方法：小組合作交流法、主動探究法、講授法教學重點：1、異分母分數轉化為同分母分數，正確計算異分母分數的加減法。教學難點：1、異分母分數先通分再加減的計算思路。即只有一樣分母的分數之間才能直接相加減。教學準備 : 練習冊教學過程 利用畫圖法來將分數單位不統一的兩個分數統一分數單位。再次強調分數單位不統一的兩個分數不能直接相加減。5 / 6 首先利用通分法統一分數單位，繼續分數的性質進行計算。計算方法與上題類似。計算方法與上題一致。分數方程的計算方法與整數方程的計算方法一致，在計算過程中要注意統一分數單位。把全月總數看成單位“ 1” ，根據題意

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