1、XX年12月小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要結(jié)束了，在教學(xué)過 程中，有過困惑，也有過收獲，現(xiàn)一并總結(jié)一注重操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解除法的含義通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師在“除法的初步認(rèn)識(shí)”的教 學(xué)中，一定要重視分物的實(shí)際操作活動(dòng)并將操作和思想結(jié)合, 具體來說第一，通過平均分的操作活動(dòng)引入對(duì)除法的認(rèn)識(shí)。教材 首先用準(zhǔn)備春游食品的活動(dòng)，由“應(yīng)該每份分得同樣多”引 出“平均分”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“每份分得同樣多，叫平均分”。 接著，通過例2丨和例3,讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，建 立起“平均分”的概念，通過實(shí)際分一分的操作活動(dòng)，使學(xué) 生進(jìn)一步體會(huì)到除法的含義。第二，以前我總認(rèn)為操作活動(dòng)

2、是比較“低級(jí)的”的，因 此讓學(xué)生盡可能脫離操作，通過這個(gè)單元的教學(xué)實(shí)踐，我才 深刻體會(huì)到借助實(shí)際操作不僅符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且 如果能將思考和操作有機(jī)結(jié)合的話，操作將有助于學(xué)生理解 所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)操作也是重要的解決問題的策略。二落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的估計(jì)能力在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些數(shù)目較小的事物進(jìn) 行了估計(jì)，如抓一把小棒估計(jì)有多少根等。本冊(cè)教材要求學(xué) 生估計(jì)出體育館里大約能坐多少人，二年級(jí)學(xué)生對(duì)這種數(shù)量 較多的事物估計(jì)起來還有一定的難度，所以我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活 安排一些生活中需要估計(jì)的素材，按由易到難的坡度進(jìn)行設(shè) 計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)的方法，也使學(xué)生體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生 活中的廣

3、泛運(yùn)用。三提高"百以內(nèi)加減法”運(yùn)算技能探索并掌握整十、整百數(shù)的加減法的口算及三位數(shù)的計(jì) 算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題， 是本冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，如何提高百以內(nèi)加減法的 基本運(yùn)算技能呢？通過上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，向同級(jí)教師討教, 在教學(xué)中，主要來用以下方法首先讓學(xué)生在己經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上自主 探索三位數(shù)加減法的計(jì)算方法法，理解運(yùn)算的道理，結(jié)合教 材創(chuàng)設(shè)的“買電器”、“收集的礦泉水瓶”等情境，鼓勵(lì)學(xué) 生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，由于學(xué)生的生活背景， 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思考問題的角度不同，學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)加減法計(jì) 算時(shí)所使用的方法不同。第二，三位數(shù)加減法數(shù)目比

4、較大，計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤， 所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣第三，設(shè)計(jì)“森林醫(yī)生“趣味游戲等形式多樣的練習(xí)， 幫助學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算。第四，合理的安排練習(xí)階段，對(duì)于新學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)練、 及時(shí)反饋，因?yàn)檫z忘是先快后慢的，注意集中練習(xí)與分散練 習(xí)相結(jié)合，在后而單位的學(xué)習(xí)中，也適當(dāng)?shù)卮┎辶擞嘘P(guān)的練 習(xí)。反思1 本班上課時(shí)候大部分學(xué)生能專心聽講，課后也能認(rèn)真 完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師, 作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的。2有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃，課堂注意力不集中， 一道題講過兩三遍以后，有的學(xué)生還是不知道怎么做。3學(xué)生的審題能力，認(rèn)真程度不高。如計(jì)算時(shí)容易看錯(cuò) 符號(hào)，抄錯(cuò)數(shù)字等，特別是估算時(shí)。努力方向