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文檔簡介

1、大自然的聲音優秀教學設計【教學設想】創設情境，誘發學生的朗讀興趣；運用“找一找、畫一畫、讀一讀”的學習方法，去理解體會重點詞句，感受語言文字的美；運用聯系生活實際，模仿聲音等手段，指導學生感情朗讀，感受大自然聲音的美妙。通過朗讀，讓學生感受到讀書的快樂，感受大自然聲音的美妙，體會作者的思想感情，培養學生對大自然的熱愛之情。教學目標：1.認識8個生字，學會寫13個生字。2.朗讀課文，體會作者的思想感情，感受大自然的美妙聲音，培養對大自然的熱愛之情。  【教學過程】第一課時一、激趣導入。1.播放一段音樂，讓學生聽聽里面有哪些聲音，培養孩子聽的能力。2.學生聽完音樂，說出自己聽得到聲音。3

2、.教師小結，引入課題。板書。二、自主合作，學習生字。1.教師范讀課文，要求學生劃出生字新詞，同桌合作，說說如何識字。2.檢查字詞：（課件出示）美妙 演奏 手風琴 感受 激動 樂器 蟲鳴 翻動 歌曲 拂過 溫柔 狂風 合奏 雄偉 樂曲 威力 打擊 熱鬧 窗戶 雨滴 匯聚 小溪 輕快 散步 輕輕柔柔 敲敲打打 呢喃細語 洶涌澎湃 波瀾壯闊 滴滴答答 叮叮咚咚 嘰嘰喳喳 嘩啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺指名讀，齊讀，指名領讀，開火車讀。說說識字方法形聲字：妙 演 琴 滴 感 受 奏會意字：鳴 器 擊換偏旁：奏-春 受-愛 4.引導學生積累擬聲詞。（1）快速瀏覽課文，在文中找出“嘰嘰喳喳”這樣的詞語。（2）

3、交流體會：擬聲詞，又叫象聲詞、摹聲詞、狀聲詞，是摹仿自然聲音構成的詞。（3）在平時的閱讀和交流中你都積累了哪些擬聲詞？（4）學生自由發言，教師評議。課件出示：水聲：叮咚 淙淙 滴瀝 淅瀝 嘩啦 滴答 咕嘟 撲哧 撲通鳥聲：布谷 喳喳 啾啾 啁啾 嘰嘰 嘎嘎咕 刷啦 撲棱動物：唧唧 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱人物：撲哧 喃喃 哈哈 呵呵 嘿嘿 樹聲：喀嚓 嘎巴 簌簌 唰唰（5）學生閱讀積累。5.指導寫字。（1）師強調并范寫“滴、敲、演”等字。“滴”注意右半部分的筆順。“敲”的右半部分不要寫成“支。”提示從結構識記書寫，換偏旁，數筆畫，加一加，減一減（2）學生自由練習，教師巡視，個別指導。（3）投影展示優秀寫字作業。三、讀通課文，熟悉內容。1. 伴著視頻，自由讀讀課文， 感受大自然的聲音，思考，自由朗讀課文，說說課文描寫了大自然哪些聲音？（學生自由讀課文。一邊讀一邊標節序）2.指名讀（任意選擇課文某一小節）教師與同學予以點評。3.自由朗讀課文。4.這里有幾種聲音，大家能給它們找到正確的主人嗎？咩咩咩 呱呱 知了知了 咯咯嗒知了 青蛙 羊 母雞4、 小結五、作業：1.在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。2.有感

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