1、初中信息技術課教案計算機病毒初中信息技術課教案計算機病毒教學目標知識目標：1、讓學生認識什么是計算機病毒2、計算機病毒的種類和防治3、了解計算機黑客的含義技能目標：1、掌握鼠標的選定、拖曳操作2、掌握復制和移動的操作，并理解他們之間的區別情感目標：培養學生熱愛科學，熱愛動物，珍愛生命的情感和意識重點難點1、教學重點：病毒的定義、特性2、難點分析：計算機病毒的危害形式，傳播方式，對“剪貼板”內容的理解，這里涉及到硬件的有關概念（如“內存”） ，學生在理解上有一定的困難。環境與素材1、教學環境：多媒體教室。2、教學素材：計算機病毒的 flash 課件教學過程一、創設情景，導入新課同學們，你知道今年

2、是什么年嗎？（觀看幻燈片）（學生回答）可現在全世界每天都有很多雞在死亡， 有同學可以告訴我是什么原因1嗎？你可以給老師提供一點或是多點理由，我們一起來討論下。（引導學生回答）禽流感定義那么有沒有同學還知道其它的病毒（學生回答）好，同學們剛才回答的都是生物病毒，有沒有同學知道沒有生命的病毒呢？（學生回答）那么你知道什么是計算機病毒嗎？它和我們生活里的病毒有什么區別和相同之處嗎？二、出示課件，進行講解1、病 毒 的 定 義從廣義上定義，凡能夠引起計算機故障，破壞計算機數據的程序統稱為計算機病毒。 直至 1994 年 2 月 18 日， 我國正式頒布實施了 中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例

3、，在條例第二十八條中明確指出：計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據， 影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。2、病 毒 的 歷 史1988 年發生在美國的蠕蟲病毒事件， 給計算機技術的發展罩上了一層陰影。蠕蟲病毒是由美國 cornell 大學研究生莫里斯編寫。雖然并無惡意，但在當時，蠕蟲在 internet 上大肆傳染，使得2數千臺連網的計算機停止運行， 并造成巨額損失，成為一時的輿論焦點。最初引起人們注意的病毒是 80 年代末出現的黑色星期五，米氏病毒，小球病毒等。因當時軟件種類不多，用戶之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及， 造成

4、病毒的廣泛流行。后來出現的 word 宏病毒及 win95 下的 cih 病毒，使人們對病毒的認識更加深了一步。3、病 毒 的 產 生開個玩笑，一個惡作劇。產生于個別人的報復心理用于版權保護。4、計算機病毒的特性1. 傳染性計算機病毒可通過各種可能的渠道， 如軟盤、計算機網絡去傳染其它的計算機，當你在一臺機器上發現了病毒， 往往曾在這臺計算機上用過的軟盤已感染上了病毒， 而與這臺機器相聯網的其它計算機也許也被該病毒侵染上了。 是否具有傳染性是判別一個程序是否為計算機病毒的最重要條件。2. 隱蔽性病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤代碼分析，病毒程序與正常程序是不容易區別開來的。病毒一般只有幾百或 1k 字節，而pc 機對 dos 文件的存取速度可達3每秒幾百 kb 以上， 所以病毒轉瞬之間便可將這短短的幾百字節附著到正常程序之中，使人非常不易被察覺。3. 潛伏性大部分的病毒感染系統之后一般不會馬上發作， 它可長期隱藏在系統中，只有在滿足其特定條件時才啟動其表現（破壞）模塊。只有這樣它才可進行廣泛地傳播。例如：黑色星期五， “peter-2(未輸入驗證碼資料無法完全顯示哦)4、計算機病毒的分類及預防三、演示練習操作，引導學生鞏固所學知識計算機病毒與生物病毒的區別，練習復制和粘貼的操作 設計理念1、在課堂教學中