1、新課改下如何全面提高農村小學生語文素全面提髙小學生的語文素養是新課程改革的基本理念之 一，但是由于農村小學的教學設備，師資力量的薄弱，教學 活動的單一，導致學生的語文素養較低。如何全面提高農村 小學生的語文素養？作為一名農村教師，我認為可以從以下 幾個方面去做：一、積極開發并合理利用校內外課程資源1、充分利用學校課程資源課標中指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發與”可見，新課利用，創造性地開展各類活動，增強學生在多種場合學語文, 用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。程強調以活動教學為手段，由教室移向生活,使學生在主動參與的全體性活動中發展自己的情感、態度、知識和能力,在實際的環境中學習

2、。例如只有一個地球一文，教師可 以給學生布置的課外興趣作業。例如：收集家鄉環境遭到破 壞的資料。學生通過實踐明白哪些是破壞環境的行為，加深理解“只有一個地球”的含義，從而明白保護地球的重要 性。2、合理利用家庭課程資源孩子們生在農家，對家作物的外形特點和生長過程自然 有深刻的印象，不像城里的孩子只停留在熟悉的成品的表 面。所以，在識字教學中，教師可以把鄉村特有的生活和識 字結合起來。3、要積極開掘社會課程資源社會課程資源對學生的發展具有獨特的價值，與傳統教 科書相比，課程資源是豐富的、大量的，具有開放性的，它 以其具體形象，生動活潑和學生能夠親自參與等特點，這是 傳統的教科書所無法替代的。如在

3、學習十一冊口語交際小 記者時，教師可讓學生以小記者、小調查員的身份去對一 些有特色的農民進行采訪、調查和研究，使學生在社會實踐 中提高處理信息的能力和語文表達能力。這樣讓學生進行口 語交際就不是無源之水，就能切實提高口語表達能力和交際 能力。如在學習第八冊積累？運用八"讀讀背背”，時, 教師可以因地取材，讓學生虛心地問長輩請教，收集這樣生 動的語言。此外，教師還可以通過組織學生到閱覽室圖書館 查找，把“農語”抄下來。這樣不僅豐富了學生的語言積累 還提高了學生的表達能力。二、在教學中把朗讀落到實處新課標明確指出：“指導學生讀好書、愛讀書、多 讀書、好讀書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱

4、讀材料?！?朗讀幾乎貫穿于整個語文教學過程，它不僅能夠幫助學生理 解課文的詞句篇章，領會文章的主旨，還有助于語言的積累。 因此，朗讀教學中要從“讀”出發，把“讀”貫穿教學全過 程，把引導學生鉆研文本作為閱讀教學的根本，從而提高學 生的語文素養。它體現了學生主體作用的發揮，體現了以學 生的語文實踐活動為課堂教學的本體，同時也體現了新課程 標準理念在朗讀教學中的落實。1、在朗讀時把吟誦和品位相結合語感訓練是語文學科實施素質教育的關鍵所在，新時代 的語文教學應該強化語感訓練，通過吟誦與品味的實踐，培 養學生良好的語感。例如桑娜一文中，描寫桑娜的心理 活動的句子較多，教師可以讓學生結合上下文，了解當時

5、說 話的語境，讓學生反復誦讀，抑揚的語調、變化的速度、語 音的輕重使學生感受桑娜復雜的心情，體會桑娜樂于助人的 可貴品質。2、在朗讀中合理展開聯想與想象言語作品不僅具有字面意義或語表意義，而且還有言外 之音或語外之意。在進行語言表達時，常常要運用由聯想或 想象作為基礎的修辭手法，言語作品不僅具有字面意義或語 表意義，而且還有言外之音或語外之意。在進行語言表達時, 常常要運用由聯想或想象作為基礎的修辭手法，以使語言鮮 明生動。如臺灣的蝴蝶谷中有這樣一句話：“每年春季, 一群群色彩斑瀾的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕 到山谷里來聚會。”如果僅從文字的表層意義呆板地理解“色彩斑瀾、穿、越”等詞

6、語，就無法感受到活生生的動人 的蝴蝶聚會的場面。要想讓學生披文入情，進入課文所描繪 的情境，只有在反復朗讀的基礎上發揮想象、展開聯想：數 以萬計的蝴蝶身著彩衣正從四面八方趕來，它們生怕耽誤了 大好春光，急著到蝴蝶谷去聚會，你瞧它們飛得多么輕快、 多么活潑！學生在看圖想象中仿佛自己也成了一只舞姿翩翩 的彩蝶，正趕著去蝴蝶谷聚會呢。因此，教師要積極啟發學 生進行豐富的聯想與奇特的想象，讓學生在能動自主的學習 探究中創造性地獲得語感。三、增加學生的閱讀量農村小學大多沒有多少圖書，而且大多內容陳舊，不適 合學生閱讀，更談不上有圖書館。而學生由于家庭經濟條件 的限制和家長認識跟不上，也沒有幾本課外書籍，

7、農村小學 生基本處于無書（課外）可讀的狀態。而要想提高學生的語 文素養，不進行大量的閱讀不行的。學生只有在大量閱讀的 基礎上才能培養語感，增加語言積累，完成語文的三維目標。因此一方面學校應每年從經費中拿出一部分，用于學生購買 圖書；另一方面家長也應在經濟條件允許的情況下為孩子購 買一些課外書，讓學生有書可讀。而我們也可以在所任教的 班級成立一個“圖書角”，書的來源有兩部分，一部分為從 學校借來的圖書；一部分為學生自愿從家中拿來與同學共享 的圖書，學生在課余時間可以自由閱讀“圖書角”中的圖 書。為了增加圖書角的圖書冊數，教師可以在班級開展“捐 一獲十”活動，倡議每個學生都捐出一本書，這樣如果全班 有三十余名學生就會捐出三十多本書，所有學生把這些書都 認真真地讀一遍，就等于自己有了三十多本書。每個學生捐 出一本書花費在十元左右，家長完全承受得了，這個活動每 學期舉行一次，效果很好。為了展示學生讀書成果，引發學 生讀書興趣，教師可以在每月組織學生開展一次讀書交