1、幼兒園中班風在哪里教案反思（1）中班語言詳案風在哪里含反思一、活動目標1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。2、指導幼兒了解詩中"翩翩起舞"、"頻頻點頭"、"涼爽"等詞語的意思。3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發幼兒想像的豐富性，思維的發散性和獨創性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。二、活動準備1物質準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭

2、飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。2知識準備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。三、活動過程活動一：風從哪里來？1請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流動能產生風。2讓幼兒玩小風車轉動游戲，了解風的大小與空氣流動的快慢有關。3引導幼兒相互交流："怎樣才能產生風？"鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風。活動二：詩歌欣賞-風在哪里1請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。2老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。3用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。(1)風在哪里？詩歌中有誰

3、回答了這個問題。(2)風在樹上，它的枝葉是怎樣的？(讓幼兒說出"翩翩起舞""搖來搖去")(3)風吹過花朵，花會怎樣？(頻頻點頭)(4)風吹過小草，小草又會怎么樣？(晃動、點頭、彎腰、鞠躬)(5)風來了，它給春夏秋冬帶來了什么？4請幼兒討論：風還會和誰做朋友？(帆船、風箏、風車、花裙、云)5請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。高水平：在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。活動三：詩歌表演1、指導：請老師做"風"，幼兒帶樹、花、草的

4、頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優美語句。2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什么，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。四、各領域滲透藝術：教幼兒學習舞蹈"風車轉轉"，幫助幼兒用身體語言來感受空氣的流動；想像畫"風吹來的時候"。科學：做有關空氣流動的小實驗。五、生活中滲透多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。六、環境中滲透張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。七、家庭中滲透讓家長引導幼兒觀察有風時，家里事物所發生的變化，并和父母一起做"風"流動的實驗。活動目標：1、理解詩歌內容，

5、感受詩歌優美的意境。2、學習有感情地朗誦詩歌。3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。活動準備：1.風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。2.幼兒用書3.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在，觀察風起時花草樹木的樣子，并用攝像機拍攝下來指導要點：1.活動重點：理解詩歌，感受詩歌的優美意境2.活動難點：理解風與四季的關系3.指導要點：通過觀察圖片、影像資料，引導幼兒觀察、體驗、運用生活經驗理解詩歌內容，感受詩歌意境活動過程：1.猜謎語，引起興趣。抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，大時推到房子2.觀察討論，理解詩句。（1）播放花草樹木被風吹動的錄像。提問：你看見風嗎?風在哪里？你是怎樣

6、知道的？（引導幼兒觀察樹、花、草的動態風吹過時，樹兒，花兒，草兒像在做什么，他們是怎么說的？教師小結：風在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。風在哪里？花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。風在那里？草兒說：當我的身體在輕輕晃動，那是風在吹過。理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動（啟發幼兒用動作表現出來。）（2）結合風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段。提問：春天的風是怎樣的風？給大地帶來了什么樣的變化？夏天是炎熱的季節，風會給人們送來什么？秋天是收獲的季節，它會收獲什么呢？當風吹過的時候，空氣中會飄來什么香味？冬季的風是怎樣的風？他

7、給大地帶來了什么？（幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行概括小結。）（3）請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及意境美。3.學習朗誦散文詩（1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音（2）教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現詩歌的美。（3）聽錄音輕聲跟讀。（4）結合幼兒用書，自主朗讀。4.討論：風在哪里、風會給人們的生活帶來什么變化？評價要素：是否理解詩歌的內容，感受到詩歌優美的意境。活動建議：可嘗試在延伸活動中創編并表演詩歌。風在哪里風在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。風在哪里？花兒說：當我的花兒頻頻點頭，那是風在吹過。風在哪里？草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。風在哪里？風在我們身邊春天，他吹綠了大地；夏天，他送來了涼爽；秋天，他飄來了果香；冬天，他帶來了銀裝。活動反思：這首詩歌非常優美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我